游戲活動提高小學英語教學效果研究

康曉珍

隨著我國改革開發的程度加深，與國外的經濟、政治、文化方面的交流也越來越深。目前，我國教育將英語作為一門重要的學科加入各階段的教學中，小學英語作為學生在初高中以及大學階段的英語學習基礎，具有非常重要的影響。而小學生由于年齡較低，不能夠很好地進行新語種的學習，如何提高小學英語教學效果，成為小學英語教學中的重要問題。對于游戲活動提高小學英語教學效果進行研究。

游戲活動小學英語教學效果研究分析小學是學生打好學習基礎的關鍵階段，小學英語的教學主要是為了讓學生掌握一些英語的語感，引起學生對于英語學習的興趣，讓學生能夠進行英語口語的交流，對于一些情景英語能夠進行應用。然而在我國目前的小學應用教學中，由于教師的自身因素、學生的心理特征、以及英語本身的問題等方面對小學應用教學的效果造成了一定的影響。游戲活動的趣味性、交流性能夠很好的提高小學生對于英語的積極性，加深學生的英語認知，提高學生的英語語感，讓學生在游戲中提高口語訓練。

一、游戲活動對小學英語教學的重要性

1.訓練小學生的英語反應思維

在英語學習的過程中，英語反應思維對于英語教學來說是非常重要的，英語反思速度能夠讓小學生對于一個單詞或一個語句的記憶、拼讀、書寫方面的效果加強，將英語作為自身熟練的一門語言。英語反應思維主要就是學生在遇到一項事物聯想到的英語，如當看見水會想到“water”，而“water”作為名詞時是指雨水、海水；作為助動詞時是指噴淋、注水、濕的；作為形容詞時是指水生的、有水的。這些可以通過waterproof、waterway、waterfowl等單詞的分解學習。在小學英語教學過程使用游戲活動能夠培養學生的英語反應思維。例如，在學習完in、on、off等動介詞時，使用游戲的方式讓學生演示這些動介詞的應用范圍，培養學生的英語反應思維。

2.提高小學生對英語學習的積極性

小學生由于年齡較小，天性就比較活潑亂動，而游戲活動的應用則是考慮到小學生在小學英語教育中的心理特征，讓學生通過參加英語游戲，加強學生的英語語感，提高英語教學的效果。例如，在學習顏色時，通過周圍物體的顏色來進行反應游戲，在指黑板時要回答black，天空則是blue，膚色則是yellow。或者通過學生感興趣的動漫人物進行教學，如superman、Spider-Man、Captain America，等等。小學英語作為一門新語種對于小學生來講學習難度較大，通過游戲的方式能夠調動小學生對于英語學習的積極性，促進小學生的英語思維增長。

3.提高小學生的自主學習性

可以通過英語表演的方式，當學生在遇到不會讀的單詞或語句的時候，學生會向教師進行詢問或者翻查電子詞典，這種自我學習的方式能夠有效讓小學生自主參與英語教學，同時，能夠加深學生對于遇到不認識的單詞的記憶力，而且學生在表演前會對英語進行口語訓練，能夠加強學生的英語口語能力。

4.通過游戲的方式鍛煉小學生的學習能力

在教學的過程中往往是“老師教、學生學”的模式，會被傳統的英語教學模式束縛，教師要擺正英語教學的思想，對學生進行游戲教學，訓練學生的學習能力，讓學生在游戲中鍛煉自身的學習能力和創造能力。例如，在進行英文教學過程中，教學生同英文唱《小星星》，讓學生在歌曲中編排舞蹈進行比賽，有助于創造一個和諧的英語學習氛圍。

二、提高游戲活動對小學英語教學效果的措施

1.合理地組織英語游戲活動

對于小學英語教學中使用的游戲，需要與英語相關，然后學生能在游戲中獲得英語學習的能力，鍛煉自身的英語素質。例如，通過分小組進行英語比賽，比賽內容可以為看圖猜英語單詞、單詞接龍、單詞表演等形式。創造一種輕松的英語學習環境，符合小學生的心理特征，有效提高英語教學的效果。

2.多對學生進行鼓勵和表揚

教師可以通過自己的行為舉止影響著學生。教師的眼神、聲音、動作、表情能夠傳達自身的情感，也對學生在學習起到了一定的作用。學生在參與游戲的過程中，通過教師的指導以及參與，通過游戲活動的方式，提高學生的主動參與，激發學生對于英語學習的積極性，利用游戲加強同學之間的合作、交流，加強同學之間的情感，提高學生的團隊意識，讓學生在游戲中認識到自身在英語學習的問題，鍛煉學生的語感、口語、英語學習的能力。對于游戲中表現較好的學生進行表演，對于表現失常的學生進行適當的鼓勵，幫助學生快樂的學習。例如，對watermelon、orange、lemon、strawberry等水果進行教學時，可以對回答正確的學生獎勵一些水果。

三、結束語

我國教育將英語作為一門重要的學科加入各階段的教學中，小學英語作為為學生在初高中以及大學階段的英語學習的基礎，具有非常重要的影響。小學是學生建立基礎的關鍵階段，小學英語的教學主要是為了讓學生掌握一些英語的語感，引起學生對于英語學習的興趣，讓學生能夠進行英語口語的交流，對于一些情景英語能夠進行應用。然而在我國目前的小學應用教學中，由于教師的自身因素、學生的心理特征、以及英語本身的問題等方面對小學應用教學的效果造成了一定的影響。游戲活動的趣味性、交流性能夠很好的提高小學生對于英語的積極性，加深學生的英語認知，提高學生的英語語感，讓學生在游戲中提高口語訓練。

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