以VBSE為核心的跨專業(yè)實訓平臺建設的探索

聶守艷

【摘要】為了使高校各個專業(yè)相互交流和互動，提高各個院校與實踐有關的教學水平，我們可以引用跨專業(yè)實訓平臺這種綜合實踐教學的模式進行操作，例如VBSE。首先我們要先對VBSE這種經(jīng)管類跨專業(yè)綜合實訓實踐教學模式進行全方位的了解。其次，我們要從教學的各個方面進行研究，并且從中發(fā)現(xiàn)教學方面的不足和缺失，然后進一步從VBSE這個經(jīng)管類跨專業(yè)綜合實訓平臺中找到答案。最后，我們要對VBSE系統(tǒng)進行研究，了解它的特點、在實踐教學中的意義和在應用過程中我們所需要面臨的問題。

【關鍵詞】VBSE 實踐教學 教學改革

一、虛擬商業(yè)環(huán)境實踐教學平臺的特點

許多與經(jīng)管類有關的職業(yè)院校就是通過運用像VBSE跨專業(yè)綜合實訓這樣的教學平臺，將企業(yè)管理的實際情況按照機構的組織分為企業(yè)內(nèi)部服務和企業(yè)外部服務兩種類型，學生可以在參加實踐活動的過程中，通過親身體驗對業(yè)務的實際情況和崗位的要求得到更全面的了解，這不僅可以給予學生實際操作的機會，還可以讓學生在參與活動的過程中激發(fā)自己的學習興趣。VBSE跨專業(yè)綜合實訓作為一種新型的教學模式就是想將這種社會實踐真正的帶進校園融入到教師的教學過程中來，使教師可以獨立進行教學設計從而將自己的想法帶進課堂，并且可將自己的管理理念應用到實際中去，在實踐的過程中檢驗自己的能力，并且加以改正自己的不足。同時，學生可以通過VBSE這個模擬平臺從事自己想做的職業(yè)，在實踐參與過程中了解各行各業(yè)的特點，并且知道自己有哪些不足，和社會真正需要的是什么，這不僅磨練了學生的意志也提高了學生的工作能力。這個模擬平臺不僅對學生的專業(yè)能力進行了培養(yǎng)，也可以使教師在操作過程中不斷對教學進行改進，從而提高教學水平。

（一）跨專業(yè)協(xié)同性

以往的經(jīng)管類各個專業(yè)是將各自的實踐教學相互隔離，來制定不同的教育方法，VBSE這個平臺是將各個專業(yè)的實踐教學相結合，創(chuàng)新并且制定出一套新的教學體系，這個體系不僅可以將成本鏈、生產(chǎn)鏈、信息鏈和運營鏈有效地結合在一起，還可以提高整個過程的運營效率。在此期間，也可以保證多專業(yè)共同發(fā)展，通過不同專業(yè)的相互配合，提高學生的協(xié)作創(chuàng)新能力，使學生的綜合能力得到有效的提高。

（二）全方位仿真性

VBSE跨專業(yè)綜合實訓無論是從組織、工作環(huán)境、工作內(nèi)容還是設備都是模擬真實企業(yè)設計的，這樣的好處是不僅可以使學習得內(nèi)容真實化、管理更加的規(guī)范化還可以使實訓內(nèi)容真實可行。將真正的工作任務加入到模擬過程中，不僅可以提升學生對學習專業(yè)知識的興趣，還可以加強學生的適應能力，使學生在進入社會以后可以很快的適應工作環(huán)境，有利于實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的有效提高，所以，我們必須根據(jù)我國對經(jīng)濟人才的需要，對人才進行全方位的模擬實踐培訓，從而加強他們的實踐能力。

（三）多元化對抗性

與過去那些靜態(tài)的、枯燥乏味的、傳統(tǒng)的實訓模擬場景不同，VBSE跨專業(yè)綜合實訓是一個具有獨特經(jīng)營模式的模擬板塊，它將創(chuàng)新、運營和協(xié)作有機的結合在一起，設計出一個以多元化為角度的競爭對抗環(huán)境對學生進行培訓，不僅可以提高對抗的真實性還可以有效的提高學生的實踐操作能力。

（四）多層次開放性

VBSE跨專業(yè)綜合實訓是一個多層次、多板塊并且內(nèi)部結構緊湊的為實踐專門設計的教學系統(tǒng)，這個系統(tǒng)是將教學內(nèi)容、實踐活動、課后培訓和網(wǎng)絡模擬等多個環(huán)節(jié)組合而成的，將教學的內(nèi)容進行共享，使學生的實踐能力得到更快的提高。我們可以通過VBSE跨專業(yè)綜合實訓這一系統(tǒng)使學生通過模擬真實的開放性工作環(huán)境進行模擬上崗和實踐操作，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在實踐操作過程中，可以將所學知識熟練掌握，并且可以使自己在最短的時間內(nèi)接受新的工作環(huán)境，為以后的工作學習打下良好的基礎。

二、虛擬商業(yè)社會環(huán)境（VBSE）平臺在實踐教學中的意義

作為學生學習知識、掌握知識到運用的知識的有效途徑，實踐具有它自己獨特的意義。經(jīng)濟是一種需要通過實踐進行教學的專業(yè)，與其他專業(yè)不同，經(jīng)濟只有與現(xiàn)實情況相聯(lián)系并且隨著時代的變化不斷的進行改進教學，才能使學生更好地掌握相關的知識。然而，實際情況是學生在校期間并沒有獲得進入企業(yè)進行實踐學習的機會，因此，VBSE跨專業(yè)綜合實訓恰好用它將企業(yè)單位帶進課堂這一想法解決了這一難題，將教學、實驗，操作完美的結合在了一起，成功的解決了這個困擾多年的問題。

（一）VBSE為學生構建了一個真實的企業(yè)環(huán)境

VBSE就是將在現(xiàn)實中與制造業(yè)和服務行業(yè)有關的社會環(huán)境進行全面而又具體的模擬。教師可以在課堂上面通過VBSE這個平臺建立一個虛擬的商業(yè)社會環(huán)境，進而可以將發(fā)生在真實情況下各種運營場景帶進這個模擬市場環(huán)境中來。在課堂上建立的這個虛擬的商業(yè)社會環(huán)境中，包含著在真實商業(yè)環(huán)境中的各種相關企業(yè)、單位和企業(yè)中的不同崗位，學生在參與過程中，可以選擇自己覺得適合并且喜歡的職位。其中不同的企業(yè)都應該設有自己的部門、制定相應的規(guī)章制度、工作操作系統(tǒng)和相關的營業(yè)許可等內(nèi)部實物。學生在進入VBSE這個模擬系統(tǒng)以后，一切都是在真實的商業(yè)社會環(huán)境中進行的，從最初的應聘開始，進入企業(yè)以后，小到對公司內(nèi)部文化的了解，大到參與公司重大決策的制定，每個環(huán)節(jié)都使學生仿佛在進行真正的工作，在整個過程中，學生必須嚴格遵守公司的規(guī)章制度，經(jīng)營管理業(yè)務中的各項流程。學生可以通過VBSE這個模擬平臺，體驗不同的工作崗位，在實際訓練過程中鍛煉自己的能力尋找到自己的不足并且及時加以改正，最關鍵的是學生在工作過程中可以提高自己的執(zhí)行和決策能力，并且可以大幅度的提高自己的職業(yè)修養(yǎng)，從而使學生可以在未來的道路上面尋找到更加適合自己的奮斗目標。通過VBSE這個實訓平臺，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，還為學生在未來的工作中打下了牢固的基礎。

（二）VBSE幫助學校建立新的實踐教學模式，提高教學質(zhì)量

VBSE是將多種教學方法和教學活動集中在一起的與實踐有關的教學系統(tǒng)，整個系統(tǒng)是將真實的商業(yè)模式進行模擬，其中包含工作的內(nèi)部資料、真實的工作內(nèi)容，而且在整個教學過程中，VBSE系統(tǒng)是通過教學的輔導、實踐的模擬還有全面的模擬平臺對學生進行生動而又細致的教學輔導，讓學生可以在以企業(yè)員工的身份一邊進行實習一邊對新的知識進行更深層次的學習，這樣一來，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣還可以使學生在全方位立體的教學環(huán)境中進行學習，將VBSE系統(tǒng)引進學校的課程中以后，教學質(zhì)量得到了大幅度的提高。

（三）VBSE有助提高學生的綜合素質(zhì)，提升就業(yè)競爭力

VBSE跨專業(yè)綜合實訓，通過模擬真實社會的環(huán)境，將企業(yè)帶進校園，教師在課堂上運用VBSE與學生進行互動，學生通過這個模擬環(huán)境，成為了企業(yè)中的一員，參與了企業(yè)從生產(chǎn)到服務的整個發(fā)展過程，在過程中，學生不僅要親自進行策劃與管理，還要進行經(jīng)營與售后。在實踐過程中，學生可以選自自己喜歡的公司和工作職位，并且在不同的部門要形成不同的組織，在互相探討的過程中得到共同的經(jīng)濟運營方案。在運營過程中，問題的出現(xiàn)是必然的，學生必須結合自己學過的專業(yè)知識對問題進行解決，在這個過程中，我們需要相互配合，與其他人進行溝通，共同尋找解決問題的方法。因此在解決問題的過程中，不僅提升了學生的實際操作能力、解決問題的能力而且使學生的團結協(xié)作能力也得到了明顯的提高。所以，在VBSE的實踐過程中，提高了學生的工作能力和職業(yè)素養(yǎng)，使學生在進入社會以后可以成為一位優(yōu)秀的專業(yè)經(jīng)濟型人才。

三、VBSE跨專業(yè)綜合實訓實踐中應注意的問題

VBSE是通過多角度、多個企業(yè)共同建立起來的一個與實踐有關的操作系統(tǒng)，不僅提高了學生的學習興趣，還可以使課堂原本的嚴肅氣氛變得輕松起來，從而達到寓教于樂的最終目的。但是，VBSE系統(tǒng)還處于一個發(fā)展中的狀態(tài)，所以，我們在進行實踐活動的過程中應該注意下面這些問題。

（一）建立適宜VBSE實訓的實訓環(huán)境

要想進行VBSE實訓，就必須建立一個適合實訓的環(huán)境，所以我們就必須建立一個可以進行實訓的實驗室，在建立實驗室的過程中，我們不僅要考慮建立的地點還要考慮實驗室規(guī)模的大小。地點我們一定選在相對集中的地方，而規(guī)模一定要在面積相對較大的地方進行建立，還有一個最為關鍵的就是對設備和軟件的選擇，我們一定要對這些方面進行認真的選擇，因為不同的設備和運營軟件決定著整個實驗室所側重的方向，所以我們不能忽視任何一個細節(jié)。

（二）提高跨專業(yè)綜合實訓重視程度

目前，高職院校如何發(fā)展現(xiàn)代化實踐教學和培養(yǎng)高品質(zhì)現(xiàn)代化人才，已經(jīng)成為一個急需解決的問題了，我們只有將實踐課程有效的應用到課程中去，讓學生成為一名真正的企業(yè)員工，才能更加提高教學的實際水平。目前，許多高職院校因受到教育規(guī)劃的影響，只注重對專業(yè)知識理論的教學，而無暇關注對學生實踐方面的教學，使得學校與現(xiàn)代社會產(chǎn)生明顯的脫軌現(xiàn)象，這樣一來，對教育的整體缺乏有效地整合。由于經(jīng)管類各個專業(yè)都是相互聯(lián)系的，不同的專業(yè)在教學過程中也有許多的關聯(lián)之處，所以我們可以將各個專業(yè)整合到一起，進行整體的教學，從而實現(xiàn)綜合型教學的目的。

（三）提高實訓教師師資隊伍水平

雖然現(xiàn)在各高校的教師并不缺乏，但是這其中大部分都是由年輕的教師組成的團隊，由于他們剛剛走出學院又進入另一個校園，所以他們都是缺乏實踐經(jīng)驗的，由于沒有實踐操作經(jīng)驗，從而導致在教學過程中不能夠生動形象的將知識表達出來。所以，為了解決這個問題，我們必須對這些教師進行培訓，將他們帶進真實的企業(yè)中進行學習，從而將這些年輕教師的專業(yè)技能得到有效的提高，從而滿足對實踐教學的需要。

（四）良好的管理制度及應用

VBSE跨專業(yè)綜合實訓的教學思想是以學生也本，將學生為主要培養(yǎng)目標，在操作過程中提高學生的實踐操作能力，教師則在一旁進行輔助教育。在整個實訓過程中，教師要以隨機應變的教學狀態(tài)對學生進行教學輔導，不同的實踐環(huán)節(jié)教師要用不同的教學理念，使學生在整個操作過程中可以得到有效的場外輔導，所以只有擁有一套完善的教學管理制度才能使教學產(chǎn)生好的效果。在整個實踐操作過程中，我們應該對整個過程中的重要系統(tǒng)、軟件硬件和操作設備進行很好的管理，以保證系統(tǒng)的安全使用，有效的延長它的使用壽命，從而可以更好地為培養(yǎng)學生服務。

四、結束語

VBSE這個平臺開設的與實踐有關的課程可以將培養(yǎng)專業(yè)性人才的教學內(nèi)容與社會經(jīng)濟的發(fā)展相協(xié)調(diào)，從而將整個與經(jīng)管類有關的教學推向另一個新的領域，可以指明高職院校關于經(jīng)管類專業(yè)中實踐教學未來的發(fā)展方向。通過VBSE這個模擬平臺，使學生的在真正的工作環(huán)境中進行學習，這期間不僅提高了學生解決問題的能力同時也使學生的團結協(xié)作能力得到了提高。VBSE對現(xiàn)在的實踐教學進行著不斷的創(chuàng)新和改革，并且在不同的教育領域搭起了一道橋梁，使教學更加的多元化，這對高職院校關于經(jīng)管類專業(yè)的未來發(fā)展有著跨時代的意義。

參考文獻

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