論高職院校野外實習學生管理

葉俏瑜　周昶君

[摘要]本文針對野外實習情況的特殊性，分析野外實習的特點，秉著“安全高于一切”的原則，分析學生的思想動態(tài)，探討在野外這個特殊的環(huán)境中如何做好思想政治工作，提高學生的素質和能力的問題。

[關鍵詞] 野外實習 學生管理 高職院校

【分類號】G717

野外實習的學生管理是野外實習管理的重要組成部分，是影響實習任務能否按時、按量、保質完成的關鍵因素。“讀萬卷書，行萬里路”，這在重視理實一體的高職院校教學中尤為明顯。野外實習能讓學生對課堂所學內容進行實踐，擴大視野，提高觀察能力、動手能力、實踐能力。而野外這個特殊的、開放的、充滿諸多不確定因素的環(huán)境，加之我們高職院校學生活潑好動的性格特征，造成了我們責任大、管理難度大的難題，這就要求我們高度重視野外實習學生管理，探索管理規(guī)律，完善管理機制，做好野外實習學生管理工作。

一、野外實習特點

“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，我們在探討野外實習學生管理之前，應先了解野外實習所特有的特點，才能做到有的放矢，取得事半功倍的效果。野外實習主要有以下3個特點：

1、野外安全隱患的不確定性。野外是個開放的大環(huán)境，我們會遇到各種困難，惡劣的氣候環(huán)境、復雜多變的地形、不便的交通、簡陋的住宿、粗淡的飲食，還時常缺水斷電，加之行行色色的野生動物，這都是我們在室內所不碰到的挑戰(zhàn)，存在巨大的安全隱患。同時，這些因素都不是人為可操控的，帶有突發(fā)性特征。

2、實踐性。野外實習更注重的是理論聯(lián)系實際，用課本上的知識解決實際的問題，這就賦予了學生更多的動手、動腦的機會，提高他們自主解決問題的能力。

3、持續(xù)性

高職院校一直秉著“理實一體”的原則，把實習放在一個重要的位置，所設置的野外實習一般也持續(xù)較長一段時間，短則數(shù)天，長則數(shù)周，有些甚至數(shù)月。面對長期野外相對艱辛、單調、枯燥、貧乏的環(huán)境，對于20歲左右的大學生來說，對他們的身體和心理都是一種較高的挑戰(zhàn)，如果意志力不夠堅定，很多學生會產生疲憊和松懈的心理。如何在較長一段時間內對安全問題保持高度的重視，是我們需要認真思考的一個問題。

二、安全高于一切

安全高于一切，安全是其他一切工作的前提。我們本著對生命、對學校、對家長、對學生負責的態(tài)度， 在野外實習學生管理中始終把安全放在第一位。為了野外實習的學生安全，我們應制定科學嚴格的管理體系，嚴格的紀律約束，防患于未然。

野外存在以下人為不可控制安全隱患：

1、野生動植物危害。我們的學生活潑好動，對野生動物充滿了好奇心，有些學生還喜歡抓蛇、捅馬蜂窩，這是非常危險的，不能主動招惹野生動植物。一般來說，蛇不會主動攻擊人，萬一真是被蛇咬傷，首先可以根據(jù)牙痕判斷蛇有無毒性，如果是兩排細牙或無牙痕，一般為無毒的蛇，如果是2顆牙印的，應為毒蛇。如若真是被毒蛇咬傷，首先要保持冷靜，不要驚慌失措，按照毒蛇咬傷急救處理方法處理，并及時服用蛇藥。如果天黑看不清楚牙痕，也要按毒蛇咬傷處理，千萬不能視傷口情況變化而定。除此之外，我們還應注意一些平時不關注的，甚至有些同學不以為意的小昆蟲，如蜂、蟻、蜈、蝎。其實，它們的襲擊也是非常可怕的。大家對這些昆蟲最好避而三尺。

2、水火無情。首先要防溺水。在野外來回的奔波，徒步行走，大家常常會汗水濕透了衣服，看到野外清澈清涼的溪澗，恨不得跳入其中一洗為快。但是這種體溫的高熱和山水的冰涼的溫度差，極易引發(fā)感冒，并引起抽筋，加之對野外溪澗湖塘深淺的不了解，最易溺水身亡。進入野外就要鄭重宣布，嚴禁下河游泳、洗澡，只能在特定淺水區(qū)域，洗臉、洗衣等等。其次，要注意野外用火安全。無故不能玩火，因工作需要生火的，應盡量選擇背風區(qū)，并將火堆附近的易燃物移開。滅火的時候需要澆上水，盡量多澆水，徹底弄滅火苗。要確保火苗和火星都熄滅了人員才能離開，千萬不能留下無人看管的火堆。

針對這些客觀的存在的問題，我們需要 制定一套完善的管理機制，形成“一重視、二完善、三嚴守”的模式。首先，領導要高度，完善組織機構，成立由專人負責的野外實習小組，加強實習動員與監(jiān)督。制定相應的規(guī)章制度，明確大家的職責。落實好與實習相關的各項具體工作，如實習前的實習動員、安全教育、實習前的材料準備工作、實習中的安全管理各項事情。其次是安全工作應全體師生參與，嚴守紀律。在野外的實習活動，要一切活動聽指揮，遵守實習的各項規(guī)章制度，服從老師統(tǒng)一安排，不得擅自行動。

我們要把學生的安全問題放在首位，只有保證安全，才能保證實習任務順利完成。

三、加強思想政治教育工作

野外實習過程中的思想政治教育主要是為了提高學生專業(yè)知識技能的學習和思想道德境界的提高。

思想政治教育——提高學生專業(yè)知識技能

我們高職院校的學生活潑好動、動手能力強、渴望走進大自然，喜歡游山玩水，對大自然的神秘充滿了好奇心。然而，這種好奇心、新鮮感只是對流于表面和最求新奇，并不是對知識的深入感興趣，而且這種心理也只能維持一段時間，當這段時間過去后，隨之而來的是野外枯燥而單調的生活，難免會有 “這么個鳥不拉屎的地方真是一天都不想呆”的怨言，學生們在野外活動的身心疲憊后，對學習也產生了惰性心理，往往抱著敷衍了事的形態(tài)對待后面的學習。秀美的湖光山色使他們忽視了學習目標，陷入無意義的玩樂之中，而真正應該學習的專業(yè)內容反而被疏忽了。正對這樣的情況，我們的老師出了對個別同學進行提醒、教育后，就要引導學生明白“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的道理，要求學生在實習中作到“五勤”、“五多”， 眼勤、耳勤、嘴勤、腿勤、手勤、腦勤，多看 、多聽、多聞、多記、多思，充分調到學生的各個身體器官，提高學習的主觀能動性。要求學生對采集的信息、資料進行分類、整理、分析，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，結合教師的言傳身教，使學生真正體會到 “學而不思則罔，思而不學則殆”的道理，堅持“實踐、認識，再實踐、再認識”的學習規(guī)律，能真正體會到“實踐出真知”的意味。

除了學習好專業(yè)知識外，還要引導學生向德才皆備的方向努力。首先，最重要的是加強團隊協(xié)作、合作精神，我們現(xiàn)在的學生普遍都是獨生子女，很大一部分同學存在自私自利的情況，情緒容易走極端。這就要求我們的老師采用循循善誘的方式的方式加以引導，并通過分組合作的方式，體質強陪體弱、性格快陪性格慢及學習成績好陪成績差，讓同學們能夠強助弱、快催慢、優(yōu)幫差，加強了同學間的合作，培養(yǎng)學生寬厚待人、助人為樂的性格品德，并保證了整體隊伍行進速度和學習效率。在野外實習過程中，經常會碰到陡峭的地形，體格好的男生應該多主動伸手攙扶體弱的同學，或是幫助大家背背書包，拎拎行李，一個小小的舉動會讓同學們心中感受到集體的溫暖，加強了同學們之間的友誼，提高了團隊意識。其次，注意培養(yǎng)學生學生不怕苦、不怕累的精神，注重學生非智力因素的培養(yǎng)，讓學生明白“自強不息，厚德載物”做人做學問的起碼要求，吃苦精神也是衡量一個學生能否勇于實踐、頑強探索的精神尺度。既利于教育，又利于學生成長。

我們要牢牢抓住野外實習的實踐性、艱苦性、團隊性、運動性和師生同伴性等特點，對實習學生從學習、紀律、行為、道德及安全等方面全面要求和管理，既注重對學生的實習智力培養(yǎng)，又注重對學生實習期問的非智力培養(yǎng)，即將野外教學實習的內容同人的全面發(fā)展結合起來，提高學生的綜合素質和能力。

參考文獻：

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