淺析張學良與東北職業教育

李祺

[摘 要]張學良不僅注重東北高等教育以及基礎教育的發展，還著重東北職業教育的發展。在職業教育方面也有不少創見并開展了卓有有效的實踐。東北的職業教育取得長足的進步，對社會經濟的發展也有積極的影響。

[關鍵詞]張學良；東北；職業教育

張學良將軍不僅為維護祖國統一，發展東北，促進國共合作做出巨大的貢獻，而且在教育方面也做出努力，他不僅注重東北高等教育以及基礎教育的發展，還著重東北職業教育的發展。在職業教育方面也有不少創見并開展了卓有有效的實踐。

一、張學良對東北職業教育之見解

張學良將軍之所以注重職業教育，這與他的愛國主義教育觀、實用人才觀密切相聯。

（一）愛國主義教育觀。當時，東北地區積貧積弱，而日本虎視眈眈，對東北，吞并早有野心，企圖吞并東北，侵略戰爭隨時可能爆發，中國欲抵御外侮，擺脫積貧積弱的困境必須加強教育。1928年9月，張學良在東北大學的訓詞中指出：“現在我們中國正在‘風雨飄搖之中，中國是我們中國人的中國，諸位同胞都得努力奮救他的危險。”“中華民國的教育，不像從前為各界人而求學，為家庭而求學，現在是為國家而求學的。”[1]

（二）實用人才觀。張學良立足時代潮流，對長期以來在人們的腦海里根深蒂固的“學而優則仕”的傳統觀念加以反駁。1928年9月，出任東北大學校長，對學生發表演講時指出“中國需要人才，不是指大人物而言……是指專門人才而言。他學的是工，就要作工，學的是農，就要作農，不要存在當官的心理……專門人才要作專門事業。”[2]他認為學生所學的科目中已經包含百數十種技術，能精通一門，就可以解決個人生活問題，還可以使得社會經濟富裕，并且隨著時代的發展和社會分工程度的進一步加深，社會對專門人才的需求會越來越多。

然而當時學生正如朱經農描述：“他們寧愿感受不能升學時生計的困難，卻不肯早早努力于生產上的知識和技能。……畢了業，對于低級生產工作不愿參加，商店工廠也不肯雇傭。而對于高級職業教育又或以沒有機會，或以沒能力，不能成就。因此只有生計之恐慌。”[3]張學良曾多次表示，中國缺乏的是社會所需的專業人才，但不幸的是多半的讀書人都投身到政治潮流中去了，真真干實事的人才太少！針對這種現狀，他真誠的希望各位學生“努力于學問、道德之修養，矢志救國，以將來中國之希望為個人一己之責任，無論負何責任，均當竭其力，忠于服務，勿見異而思遷，勿因位小而疏怠，更以此念及全國的四萬萬同胞，則國家自易臻于強盛”[4]。基于此，張學良認為發展職業教育已勢在必行，最終使每一個人都能盡自己的責任，為國家服務，實現國家富強。

二、發展東北職業教育的舉措

為彌補學校教育的不足，與社會實踐相結合，促進經濟的發展。張學良大力支持東北地區的職業教育，關注職業教育的發展提高，使其辦學系統更為完善。

農業方面：1928年遼寧省農礦廳在沈陽創辦東北農林專科學校，以造就農林技術和管理人才。校長由農礦廳廳長劉鶴齡兼任，副校長賈成章，北大畢業留學德國林業大學。教務主任賈德甫，日本東京帝國大學農學系畢業。經費每年2.4萬元，畢業生分配到各縣實業局、農務會、國有鐵路局及屯墾區，從事農林管理工作，成為該行業骨干。1929年，東北大學設立了農科，東北地區開始有了農業大學本科與專科。東北大學經費充足，到農科任教的有：土壤學家劉和（曾主編土壤叢書），獸醫專家、留美博士程紹迥，農機專家錢信達，留美的植物育種專家李先文等。北京轉來的設備有：奶用牛良種、內用種公牛良種（曾在美國比賽獲獎）、拖拉機（當時在國內罕見）及其他設備等。

商業方面：張學良執政東北后，為擴大勢力，對經濟建設極為重視，大力支持商業學校的發展；奉天省為立甲種商業學校、省立第一商科高級中學校、省立東邊商科高級中學校等。為奉天省立甲種商業學校，新建寬敞的校舍，完善學校設備，辦公室、實驗室、宿舍、運動場一應俱全。秉承實用人才的理念，注重教學實習，課堂設有信箱及學生模擬開設的銀行，實習時間為一個學期。實習終結，計算盈虧，作各種表冊，向股東報告。為省立第一商科高級中學校延聘名師，教師多為北大畢業，能夠勝任所教科目，此外還有外籍教師教授英語。辦學經費充足，常年經費52266元。

交通運輸業方面：張學良執政期間，東北交通教育在全國各省區中屬于最完備的。有東北交通大學，東北無線電、東北商船專門學校，交通職業中學以及中等技術的交通職業學校，從而構成完整的交通教育體系。1929年3月，張學良任東北交通大學校長，聘請汪兆■為副校長負責具體事務，并創辦了交通管理系、鐵路運輸系和鐵路商業系，全校有本科1班，預科4班.共5班，學生203人，教職員34人，每年經費139498元。[5]1929年3月東北水道局在張學良倡導下，創設東北水路測量學校，附設在東北商船學校。校長由商船學校校長王時澤兼職，設置水路測量科，額定學員20人。1931年3月第一期畢業生20人，校職業教育方面：內有教職員7人，每年經費8700元。

三、職業教育對經濟的深遠影響

至1929年，遼寧已有省立職業學校6所、縣立職業學校39所。張學良先后扶持、創立的高校有：東北大學、東北交通大學、馮庸大學、萃升書院、東北農林專門學校等。這些學校的建立，培養了一大批各方面的人才，對當時東北經濟產生了積極的影響。

農業方面：在張學良支持下創辦的東北農林專科學校和東大農科，提高了東北當局的農學素質，解決了東北地區高級農業專門人才匱乏的困境。如，當時東北大學農學院任教的劉和，編寫了我國第一本土壤學教材，分為上、中、下三卷，詳細介紹了土壤的分類、分布、肥力等，從源頭上解決了糧食產量低下的問題，為當時東北農業的豐收做出了巨大貢獻；東北農林專科學校校長賈成章，曾參加東北實業考察團考察了東三省的農林業，指出東三省森林發放給承包商自行砍伐之弊端，整理編寫了《東三省森林之意見書》，同時發表了《東北農林業之調查》以及《鐵道枕木之研究》等論文，對東北農林業的建設提出了積極的建議。此外，張學良積極倡導成立研究院，以教育促科研，以科研促經濟：資助生物系劉崇樂教授建立昆蟲研究所，進行生物理論和病蟲害的研究；資助化學系莊長恭教授對中藥進行定性定量分析研究，為東北農業發展提供技術保障。