牛津初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的幾點(diǎn)方法分析

杜傳梅

摘要：要學(xué)好一門(mén)外語(yǔ)，詞匯是關(guān)鍵。詞匯是構(gòu)建語(yǔ)言的基石，掌握一定量的詞匯有利于提高學(xué)生的語(yǔ)言使用的能力和閱讀能力以及寫(xiě)作水平。學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)也是一樣的，學(xué)生掌握的詞匯量越大，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果也就會(huì)越好。自然教學(xué)法的倡導(dǎo)人特蕾西也曾說(shuō)過(guò)：詞匯學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生理解語(yǔ)言和言語(yǔ)輸出等都是至關(guān)重要的。離開(kāi)了詞匯學(xué)習(xí)，英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的掌握也就無(wú)從說(shuō)起了。那么，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際能力也必將成為無(wú)源之水，英語(yǔ)教學(xué)也就沒(méi)有什么效率可言了。因此，要想學(xué)好英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，首先就需要打好基礎(chǔ)——詞匯學(xué)習(xí)。本文主要圍繞著詞匯教學(xué)展開(kāi)，具體分析見(jiàn)下幾點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ) 牛津英語(yǔ) 詞匯教學(xué)

一、通過(guò)復(fù)習(xí)舊詞匯引入新單詞

英語(yǔ)教師在每次講解新單詞的時(shí)候，可以先使用舊單詞作為鋪墊，采用以舊換新的教學(xué)方法將新單詞引出來(lái)，這樣的教學(xué)法，既可以讓學(xué)生快速掌握一些新的單詞，又可以學(xué)到構(gòu)詞法，能夠收到舉一反三的效果，為以后逐漸擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，在以前的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我們接觸的“杯子”的單詞英語(yǔ)翻譯為“cup”，但是牛津版初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的“杯子”的單詞則是“glass”或者是“tumble”。對(duì)于大部分的學(xué)生來(lái)說(shuō)，“cup”是他們比較熟悉的單詞，教師就可以先跟學(xué)生一起練習(xí)“杯子”的舊單詞“cup”，接著再引出新的單詞“glass”或者是“tumble”，這也是一種很有效的教學(xué)方法。這樣的教學(xué)方法還能夠迅速地轉(zhuǎn)換學(xué)生的思維，讓學(xué)生能夠在詞匯學(xué)習(xí)方面，收到較好的學(xué)習(xí)效果。……