扎根生活

姜子涵

摘要：生活是構成語文教育和教學內容的源泉，小學語文教學的目的在于更好地指導學生生活，使小學生能夠形成一定的語文素養和正確的價值觀念。本文主要從小學語文教學生活的意義以及小學語文生活化教學的策略兩個方面進行分析，提出挖掘教材，教學語文;營造情境，再現生活;緊跟生活，感悟語文等相關建議。

關鍵詞：生活化教學 小學語文 語文思維

小學生正處于成長和發展的關鍵時期，生活化的教學理念能夠使小學語文教學更加豐富，改變小學語文教學中單一、枯燥的教學氛圍，使小學生能夠感受到語文和生活之間的聯系，從而更加認真地學習語文，以積極的態度面對生活，培養小學生形成優秀的思想品格和正確的價值觀念。這對于小學生語文知識的學習和思想素質的培養具有積極的影響。對此，筆者結合當前小學語文教學的實際，對小學語文教學的生活化策略進行分析，希望能夠對小學語文教學產生一定的積極影響和借鑒意義。

一、小學語文教學生活的意義

小學語文教學生活化能夠激發小學生的語文學習興趣，全面提升小學生的語文素養，是小學語文教學活動創新的重要表現。

（一）激發小學生的語文學習興趣

傳統的小學語文教學模式忽視了小學生在教學中的主體地位，沒有結合小學生的實際性格特點開展語文教學指導活動，使得小學生處于被動接受的地位，課堂教學時常出現鴉雀無聲的氛圍。……