淺析在新課標改革的背景下如何打造初中歷史的高效課堂

郎紅立

摘要：在河北省新課標的改革背景下，對初中歷史學科的教學工作也應該相應地作出一些變化，如果依舊按照以前傳統的教學模式進行教學，那么必然是跟不上時代發展的步伐，教學達不到應有的效果，本文緊緊的圍繞“在新課標改革的背景下如何打造初中歷史的高效課堂”為主題，針對現在初中課堂存在的一些問題，并且提出相應的對策。

關鍵詞：新課標改革 初中歷史 高效課堂

一、現如今初中歷史教學中存在的問題

（一）學生對歷史課堂的重視度不夠，觀念上存在誤區

現如今雖然河北省進行了新課標的改革，學校等相關的教育部門也在極力地為學生灌輸“科科平等”的思想觀念，但是部分學生對于“歷史只是一門副科”的思想觀念依舊沒有改變，因此就會出現課上不認真聽老師講課，課下作業草草了事等現象的發生。思想觀念上的不重視，必然不會達到一個好的學習效果。甚至有部分教師也有相同的思想觀念，這樣就會出現課下備課不認真，課上講課用傳統的教學方式傳統的套路來滿堂灌。

（二）教師的教學方法陳舊，不注重創新

上邊提到了有些學生對歷史的重視度不夠高，課上不認真聽講的現象時有發生。之所以會出現這種現象，正是因為學生對歷史課堂提不起興趣，認為知識枯燥無味，而這時候教師如果不引用一些新的教學方法，調動課堂氣氛，講課方法陳舊，不注重創新的話，那么必然達不到課堂的高效化。

（三）教師對學生人文精神教育的重視度不夠高

隨著河北省新課標教學的不斷深入，對學生的人文精神部分的教育也顯得越來越重要，學習課本上的歷史知識只是一個途徑，更重要的在于使學生領會其中的精神，樹立自身科學的人生觀和價值觀，因此，我們的教學理念也應該相應的作出一些調整，我們的教學目標不應該僅僅停留在對學生知識的掌握情況上，更重要的是做到人性化教學，注重學生素質的全面發展上。

二、打造初中歷史高效課堂的有效途徑

（一）培養學生對于歷史學習的濃厚興趣，重視歷史知識的學習

要想有一個高效的課堂，一個良好的學習氛圍，使學生對歷史產生興趣，那么離不開教師正確的引導。單單對學生說“掌握歷史知識很重要”這樣的話是蒼白無力的，重要的是教師要在課堂上創造有趣的教學氛圍，改善教學方法，培養學生的獨立思考，結合多種教學方式，例如，分小組探討，設置游戲情景，讓學生課下自己搜集資料等，而不單單是教師一個人在講臺上對學生滿堂灌。

興趣是最好的老師，教師要在學習的方式方面下手，培養學生對歷史學習的濃厚興趣。

（二）改善教師的教學方式

1.前后知識的連接，將知識整體化。新課標改版的課本存在著內容不系統，思路不清晰，知識點不連貫，基礎薄弱的學生很難從整體上把握知識，經常將政治、經濟、文化三個方面分離，所以在講授的過程中要注意前后知識的連接，使學生有一個完整的知識體系。

比如，對于罷黜百家、獨尊儒術的講解，講到了漢朝的政策由之前的黃老之學的“無為”到“有為”，在文化上表現為采取董仲舒的“罷黜百家，獨尊儒術”政策。這時就可以回憶之前學的的內容，即在政治和經濟上分別采用了哪些“有為”措施。一方面學習了新的知識點，另一方面復習鞏固了之前的知識，使學生能從政治、經濟、文化各個方面把握一個朝代的發展進程。這一方法可以貫穿每一節課中，在講經濟史可以穿插政治史的內容，在講文化史時可以回憶政治、經濟的內容。

在區域方面，同樣可以運用整體史觀的教學方法。比如對新航路開辟地講解，新航路的開辟開啟了地理大發現的序幕，世界開始從分裂開始走向整體，尤其對于歐洲來說，商業革命和價格革命，使資本主義得到發展，所以新航路的開辟是世界史的重要的組成部分。同時，還要注意新航路對中國的影響。當然這不是這一節課的重點，也不需要花費大量的時間去講解。在新航路開辟后，歐洲也開始進行了殖民擴張活動，從16世紀初開始，葡萄牙侵略者開始侵擾中國的東南沿海地區，破壞了中國的主權，給沿海居民帶來了嚴重的影響。在客觀上，促使了中國商品經濟的發展，自然經濟逐漸解體。在講解的過程中培養學生的整體史觀的思考方法，這也是新課改的目標之一。

2.相似知識作比較，加深學生的理解。知識之間都是有聯系的，尤其是一本書的前后知識之間，所以，在教學的過程中要注意相似知識的對比，從而加深學生的理解。

比如，同樣《新航路的開辟》這一節，介紹到了哥倫布發現美洲大陸的航行，這對世界來說是個開天辟地的重要事件。其實，早在15世紀初的中國也有一次規模巨大的航?；顒印嵑拖挛餮?，無論在人數、次數、船數甚至是船只的大小上，都遠遠超過了哥倫布的航行，但是最后的結果卻不同，鄭和下西洋因為國力不堪重負，被迫停止航?；顒?，中國的遠洋航海業逐漸衰落;而哥倫布發現了美洲大陸，從而獲得巨額利潤，促進資本主義原始積累，歐洲的遠洋航海業蒸蒸日上。盡管哥倫布的航行也給美洲人民帶去巨大的災難，同時也將歐洲的先進生產生活方式帶到了美洲，一定程度上促進了美洲的發展。所以，這兩次航行可以讓學生進行對比，鄭和下西洋和哥倫布航行結果如此差異的原因是什么？由學生分組討論，最終總結：西方資本主義正在興起，資本主義發展迅速;中國封建制度衰落，資本主義萌芽發展緩慢，所以封建專制制度的束縛，是中國在近代逐漸落后于西方的重要原因，因此為了挽救中國的民族存亡，一些有志之士進行了一系列的探索斗爭。這樣的對比進一步強化學生的思考能力，加深知識的理解。

（三）對學生人文精神的培養，深化課程的主題

新課改中，課程目標強調對學生進行價值觀的培養。所以在教學的過程中，德育教育也是不容忽視的。

比如，對于古代手工業的講解中講到了冶煉、制瓷和紡織的工藝，其中很多工藝已經失傳，從而使學生認識到中國的手工業技術歷史悠久，工藝精湛的同時，這也是古代中國人民的聰明智慧的結晶。身為中國人，應該重視中國的悠久傳統文化，而作為中學生也應該發奮學習，爭取有一天將中國的文化宣傳到世界的各個角落。在《抗日戰爭》的講解中，日本對中國的滔天罪行，使得學生很氣憤，這里就可以引導學生，談談如何理智愛國。歷史不容忘記，這也是激勵我們的動力，正是如此，中國提倡“和平崛起”，通過提高經濟，科技等綜合實力，在國際上發揮越來越重要的作用，和平的方式宣告中國的強大，而蠻橫的武力斗爭，受難的只有老百姓。日本一些先進的科學技術，文明禮儀也是值得我們學習的，因此我們中學生應該客觀地看待日本這個國家，分析問題也要全面客觀。

三、結語

以上幾點就是筆者對廣大優秀同仁們分享的，教育是個巨大的工程，需要注意總結的內容還有很多的，希望各位同仁批評指正，通過今后的教育教學實踐不斷豐富完善，進而提高教學實踐能力，在新課標改革的背景下打造一個初中歷史的高效課堂。

參考文獻：

[1]王敬才.如何提高初中歷史課堂教學的有效性[J]，2011.

[2]裴淑艷.淺談初中歷史教學新探[J]，2012.

（責編 張景賢）