分析高中音樂教學方法的創新與應用研究

李文杰

【摘 要】音樂作為學校教育中的主要構成部分，尤其是追尋素質教育的今天，音樂教育對培養個人素質尤為關鍵。可是在教學當中，傳統教學方式已經無法令學生對音樂課程引發興趣，因此無法呈現出良好的教學效果。

【關鍵詞】音樂教學；方法；創新；應用

粵教版高中音樂教學創新追尋的是自由與和諧、溝通與交流，尊重學生對音樂教學產生質疑，對音樂教學不斷進行探索及創新，轉變傳統教學方式，提升當前高中音樂教學品質，通過時代發展所需、學生個性化教學所需，透過創新教學方式，激勵學生勇于創新、積極探索，培養具備時代感的綜合型人才。所以，探討高中音樂教學的創新具有顯著意義。

一、高中音樂教學方法創新中的問題

1.音樂教學內容脫離學生生活

以老師的角度而言，從古自今優秀的音樂作品均為音樂的珍寶，可學生與老師的理念并不相同。這是由于一些優秀音樂作品的形象、背景乃至所展現的音樂時代均與學生的生活具有較大的差距，因此，較難引發學生對此產生強烈的共鳴。

2.學生欠缺學習音樂的動力，令學習較為被動

對于應試教育而言，音樂教學已成為一些無法考上名牌大學并又想考取好大學的學生的有效途徑。學生在學習音樂方面操之過急，大多學生僅僅想考上大學，而非對音樂懷有熱忱。因為不具有興趣，大多學生在學習音樂方面欠缺動力，只是被動地應付學習。

3.教學內容頻繁改動，脫離教學目標

我國大多數地區的普通高中音樂課程不但隨意改動教學內容，還十分頻繁。學習內容逐漸趨于專業化，對器樂、聲樂、樂理、視唱的學習與聯系，逐步頂替了常規教學內容，完全背離了高中音樂教育的目標，對學生建立審美能力及提升音樂素養十分不利。

二、粵教版高中音樂教學方法的創新方法

1.以趣味性為原則選擇適合的素材

音樂素材的選擇會對音樂教學的品質具有決定性的影響。對于高中音樂教學而言，需加強音樂素材的趣味性，只有音樂素材具備趣味性，才會具有事半功倍的效果。老師需先深入到學習當中，設定適宜的教學情境。比如學習肖邦鋼琴音樂時，可以將周杰倫的《十一月的肖邦》專輯中的“夜曲”當做教學進行導入。學生通過聆聽，老師則對周杰倫的創作過程進行講解，其創作靈魂為肖邦，而且能夠將肖邦在音樂創作中的勵志故事講述給學生，調動學生的情感，令學生對肖邦產生認同感，對肖邦和古典音樂產生興趣。并且為了激發學生的興趣，老師還需令音樂教學符合實際生活，盡量選擇學生感興趣的音樂進行教學。并在選擇流行音樂時，也需對民族音樂及其他樂種給予重視，令學生在音樂當中更多的熟悉風土人情、社會生活、地域風光，提升學生的水準，為培養學生的綜合能力打好基礎。

2.融合不同學科與多媒體技術進行教學

結合不同學科，主要是將其他藝術類課程與音樂教學相融合，打開學生視野，提高藝術綜合能力，并結合多媒體技術，將多媒體技術與綜合教學相結合，改變傳統時間、地點、空間的束縛。比如對于德彪西的《海妖》而言，通過教學欣賞，先需要學生在網絡中查詢作曲家作曲的類型，且在賞析過程中通過多媒體技術將印象派畫家莫奈的《日出印象》展現于屏幕中，學生在欣賞音樂的過程中還可以欣賞美術作品，令教學形象更為生動，更具備感染力，激發學生對學習的興趣，提升教學品質。

3.加強情景創建，創造和諧氛圍

音樂情景的創建，指的是美化音樂教室，打造具有藝術氛圍的音樂教室，創造和諧課堂氛圍。比如對教室空間的協調美、結構美以及布局美給予關注，定期或不定期變換學生的座位，將位置更換不同形狀。老師還需與學生相結合，構成課堂中的人際美，以此令音樂課堂的師生達成和諧美。

4.制定演出考核制

將期末音樂考核變更為音樂會的方式對學生的成績給予評價。將演出來取代考試，觀察學生對知識的使用能力。透過迎新音樂會等學生感興趣的班級音樂會方式進行。音樂會內容可在課外籌備，自定內容，學生主動進行編排，學生和老師可以共同擔任主持人。

5.才藝展示考核制

以學生的實情為出發點通過各自發展狀況，各自興趣愛好給予適宜的發展機會，將課堂中所學的知識使用在實踐當中，盡量在音樂會當中展現學生的特長。展現的內容包括吹、拉、彈、唱，可通過單獨、雙人、小組的方式進行。

6.特長展現考核制

通過學生的狀況進行選擇考核，使用強項則優的標準，將此學生的強項當做評判的標準，有效展現學生的技藝，通過動態總結解決替代靜止的一次性評判，令所有學生可以通過自身狀況，在不同領域有效展現、開發，以此獲取更為寬廣的天空。

三、結束語

綜上所述，只有創新音樂教育、完善音樂教育建設，有效提升音樂教學品質，才能更為有效的發揮出音樂教學在素質教育中的能力，令音樂老師在長時間的教學當中持續創新、分析、總結。

參考文獻：

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