新媒體與高校青年教師思想政治教育工作

張然

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，微博、微信等新媒體日益成為人們社交、閱讀、獲取資訊的主要方式。本文將新媒體發(fā)展的自身特點(diǎn)與高校青年教師思想政治教育工作相結(jié)合，試圖探索如何利用新媒體平臺(tái)，做好新背景、新條件下高校青年教師思想政治教育工作，同時(shí)提出了相關(guān)對(duì)策和路徑。

關(guān)鍵詞：新媒體； 青年教師； 思想政治教育； 微博； 微信

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2015.04.023

中圖分類號(hào)： D642； G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-9749（2015）04-0094-03

隨著世界科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，以多媒體和國際互聯(lián)網(wǎng)為代表的當(dāng)代信息技術(shù)正以驚人的速度改變著人們的生存方式和思維方式。[1]進(jìn)入新媒體時(shí)代后，高校如何利用新媒體時(shí)代背景有效開展好青年教師的思想政治教育工作，成為每一個(gè)高校思想政治教育工作者必須面臨的一個(gè)新課題。

一、新媒體背景下高校青年教師思想政治教育工作面臨新挑戰(zhàn)

時(shí)代不斷進(jìn)步，高校青年教師思想教育工作也在不斷發(fā)展變化中，伴隨著新媒體的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，高校青年教師思想政治教育工作也面臨著諸多挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)在：信息傳播多樣化、價(jià)值體系多元化、交流互動(dòng)私密化。[2]只有直面挑戰(zhàn)，才能更好地把握新媒體背景下高校青年教師思想政治教育工作的特點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治教育工作。

1.信息傳播多樣化

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，媒體傳播載體的不斷流變，信息傳播的途徑和種類也逐漸多樣化。網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字電影、觸屏媒體、數(shù)字雜志等新媒體，不斷影響著大家的生活方式。青年教師是當(dāng)今信息傳播的重要傳輸者和重要接受者，掌握著較前沿的科學(xué)技術(shù)知識(shí)和最先進(jìn)的媒體傳輸工具。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心于2013年7月17日發(fā)布《第32次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2013年6月底，我國Ipv4地址數(shù)量為3.31億，擁有IPv6地址數(shù)量較去年同期大幅增長16.5%，位列全球第二，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)進(jìn)一步提升。互聯(lián)網(wǎng)普及率為44.1%，較2012年底提升2個(gè)百分點(diǎn)。更值得關(guān)注的是，手機(jī)網(wǎng)民成為新增網(wǎng)民第一來源，手機(jī)作為第一上網(wǎng)終端的地位更加穩(wěn)固。在2013年上半年的新增網(wǎng)民中，有70%使用手機(jī)上網(wǎng)。在網(wǎng)民使用的上網(wǎng)設(shè)備方面，使用手機(jī)上網(wǎng)的網(wǎng)民比例增長到78.5%，而使用臺(tái)式電腦上網(wǎng)的比例則略有下降。其中手機(jī)搜索和聊天工具網(wǎng)民規(guī)模增長最多。網(wǎng)絡(luò)娛樂類應(yīng)用和電子商務(wù)類應(yīng)用滲透率相對(duì)較低，但領(lǐng)域內(nèi)各應(yīng)用的使用率整體看漲，尤其是手機(jī)網(wǎng)絡(luò)視頻和支付使用率漲幅較大，成為亮點(diǎn)。

微博、微信等作為手機(jī)媒體傳播的重要載體，更以其信息量大、更新及時(shí)、互動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)，受到廣大青年教師的歡迎。截至2012年6月底，博客和個(gè)人空間用戶量為3.53億，微博用戶數(shù)達(dá)2.74億，以微博、空間、博客為核心的社交類應(yīng)用成為增長最為迅速的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用。可以說，新媒體背景下，高校青年教師接受著來自課堂、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、電腦等全方位、多元化的信息沖擊。

2.價(jià)值體系多元化

伴隨著信息傳播的多樣化，高校青年教師思想政治教育工作同樣面臨著多元價(jià)值體系的局面。在傳統(tǒng)媒體時(shí)代，受高校條件所限，報(bào)紙、雜志、電視和廣播等是青年教師獲取信息的主要來源。新媒體背景下，網(wǎng)絡(luò)信息傳播具有更加開放、更加快捷的特點(diǎn)，各種信息自由流通、龐雜繁多且良莠不齊，各種文化相互交融，多樣互通且多元并包，這些多元信息在傳播渠道、手段、方式和滲透速度、方式以及影響力方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于傳統(tǒng)媒體傳播方式，更容易影響廣大青年教師文化發(fā)展、思想動(dòng)態(tài)、價(jià)值取向和認(rèn)同感。價(jià)值多元化也可視為價(jià)值主體凸顯的結(jié)果，在很長的時(shí)間里，個(gè)體被巨大的意識(shí)形態(tài)所籠罩，自身的特征與個(gè)性顯露不出來。但隨著時(shí)代的發(fā)展，個(gè)體真正成為價(jià)值的主體，不同主體的需要就使價(jià)值觀呈現(xiàn)多元化傾向，價(jià)值的多元化是時(shí)代與個(gè)體發(fā)展的必然趨勢(shì)和結(jié)果。它的實(shí)質(zhì)就是容納不同的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)與追求。尤其是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，構(gòu)建起來新的生活方式和生存方式，更容易影響青年教師的工作、生活、思想和情感。就多元價(jià)值觀而言，多媒體是一把雙刃劍，在給青年教師思想政治教育工作帶來了挑戰(zhàn)的同時(shí)，也帶來了機(jī)遇。

3.交流互動(dòng)私密化

在新媒體背景下，人們形成了多樣的交流方式，傳統(tǒng)的溝通、交友方式被新興的網(wǎng)絡(luò)化交流方式所取代。高校青年教師同樣面臨著突破傳統(tǒng)交流方式的局面。與高校青年教師傳統(tǒng)交流方式的最大不同是，新媒體時(shí)代下，人際交往、思想交流更趨向于公開場(chǎng)合的沉默化、私密場(chǎng)合的暴露化。簡言之，就是越是深層次的思想交流越易于發(fā)生在網(wǎng)絡(luò)以及新媒體傳播方式上。思想交流日益成為一件私密的事，私密除了體現(xiàn)在形式上的不彰顯以外，更體現(xiàn)在發(fā)生的隨時(shí)和隨機(jī)。以新媒體工具微博和微信為例，兩者本身就是一種私人化交流軟件，其中設(shè)立的密友圈、朋友圈更使得這樣的交流主體有了主觀選擇性，同時(shí)關(guān)注對(duì)象的可選性和訂閱號(hào)的自選性，一定程度上限制了信息往來的針對(duì)性，有選擇、有目標(biāo)的進(jìn)行信息互動(dòng)，從客觀上加強(qiáng)了信息傳播的私密性。

二、新媒體在高校青年教師思想政治教育工作中的通道作用

新媒體的發(fā)展是社會(huì)文化繁榮發(fā)展的大勢(shì)所趨，更是時(shí)代進(jìn)步的表現(xiàn)。善用、善待新媒體，更好地服務(wù)于高校青年教師思想政治教育工作，是當(dāng)下面臨的緊迫任務(wù)和現(xiàn)實(shí)課題。新媒體在一定程度上拓寬了高校思想政治教育工作的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了高校思想政治教育內(nèi)容的延展，促進(jìn)了高校青年教師之間的交流互動(dòng)。

1.拓寬高校思想政治教育工作的平臺(tái)

高校傳統(tǒng)思想政治教育工作往往局限于書本，受制于課堂。新媒體的發(fā)展，進(jìn)一步拓寬了高校思想政治教育工作的平臺(tái)。以武漢大學(xué)官方微博為例，在與官方微博互粉的廣大粉絲中，不乏各院系青年教師骨干、機(jī)關(guān)青年干部和青年輔導(dǎo)員等廣大高校青年教工群體，這些青年教師，利用微博平臺(tái)，發(fā)布教學(xué)信息、考試咨詢、課堂教學(xué)內(nèi)容、互動(dòng)交流以及個(gè)人情感抒發(fā)等。新媒體日益成為高校思想政治教育工作重要平臺(tái)。同時(shí)青年教師還可以及時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，拓寬了教育的空間，有利于教學(xué)工作的順利開展。

2.實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育內(nèi)容的延展

以武漢大學(xué)自強(qiáng)網(wǎng)創(chuàng)辦的微信平臺(tái)“掌上武大”為例，其中專欄“和珞珞一起背思修”受到廣大粉絲的追捧。Q1-Q50，50道考試復(fù)習(xí)題的Q&A，分若干次放送，同時(shí)配合語音提示，將高校思政課堂的外延拓寬。這樣的方式，受到廣大青年教師和學(xué)生的喜愛，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式中信息傳播方式單一的不足。同時(shí)，也調(diào)動(dòng)了青年教師的教學(xué)積極性和創(chuàng)造性，更激發(fā)了廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，每晚的語音放送環(huán)節(jié)，給學(xué)生們提供各種生活、服務(wù)、資訊、天氣及節(jié)日問候等，親切溫馨、播報(bào)及時(shí)，帶來了全方位的視聽資訊體驗(yàn)。可見，新媒體日益成為現(xiàn)代高校思想教育工作必不可少的助推手。

3.促進(jìn)高校青年教師之間的交流互動(dòng)

以微博為例，微博注冊(cè)賬戶后，可自由點(diǎn)擊和觀看所選定對(duì)象發(fā)布的微博信息，瀏覽各種資訊信息，并留言、發(fā)布評(píng)論或者轉(zhuǎn)載、點(diǎn)贊等。同時(shí)，微博還設(shè)有“密友圈”、“僅自己可見”、“僅好友可見”這種自由的、多樣的交流方式選擇，用戶可以根據(jù)自己的需要，靈活的掌握交流方式和交流對(duì)象，廣大青年教師，利用微博平臺(tái)與學(xué)生互動(dòng)，與同行互動(dòng)交流，一定程度上促進(jìn)了青年教師思想的碰撞，激發(fā)了思維的活躍度，使得廣大青年教師，在彼此陌生的狀態(tài)下，仍然可以通暢交流，有效互動(dòng)，促進(jìn)了高校青年教師的聯(lián)系。以微信為例，借助手機(jī)號(hào)便可加好友的微信平臺(tái)，更加便捷的鎖定了青年教師來往的人群和圈子，與熟悉的人建立固定的聯(lián)絡(luò)平臺(tái)，隨時(shí)更新好友空間，增強(qiáng)了互動(dòng)交流的便捷性和現(xiàn)代感，信息傳遞和情感表達(dá)更為自然和簡潔。[3]

三、高校青年教師在新媒體時(shí)代下的自我提升

新媒體在高校青年教師中的普遍應(yīng)用，是大勢(shì)所趨、人心所向。積極擁抱新媒體，對(duì)高校青年教師而言就是要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高辨別力；轉(zhuǎn)變觀念，豐富創(chuàng)造力；與時(shí)俱進(jìn)，保持先進(jìn)性。[4]

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高辨別力

新媒體背景下，各種信息和價(jià)值體系豐富多元，沖擊著青年教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。面對(duì)形式多樣的信息和資訊，應(yīng)不斷加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高黨性修養(yǎng)，以正確的價(jià)值觀為指導(dǎo)，有能力進(jìn)行信息分類和信息過濾，自覺抵制不良誘惑，自覺地做到選擇性的借鑒和吸收，學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)看待問題，增強(qiáng)是非觀，增強(qiáng)面對(duì)龐雜價(jià)值體系和多元信息沖擊的抵抗力、判斷力和辨別力，形成良好的校園文化氛圍。

2.轉(zhuǎn)變觀念，豐富創(chuàng)造力

高校青年教師面對(duì)新形勢(shì)、新事物應(yīng)始終保持開放的心態(tài)，主動(dòng)接受新知識(shí)，勇于嘗試，敢于創(chuàng)新。不斷探索教育教學(xué)新舉措、好方法，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并與同仁分享。高校青年教師還應(yīng)發(fā)揮自身學(xué)歷高、知識(shí)儲(chǔ)備豐富、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、精力充沛等優(yōu)勢(shì)，快速、深刻、準(zhǔn)確的理解時(shí)代的變化，把握網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的精髓。例如，進(jìn)一步開拓微博、微信平臺(tái)，開設(shè)符合自身教學(xué)規(guī)律的專欄項(xiàng)目、互動(dòng)話題和好友圈子，發(fā)布最新的資訊，包括教學(xué)信息、教務(wù)信息、生活信息、娛樂休閑資訊等。還可以開拓新的傳播平臺(tái)，工具軟件，富有創(chuàng)造性地進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。[5]

3.與時(shí)俱進(jìn)，保持先進(jìn)性

新媒體技術(shù)出現(xiàn)于20世紀(jì)中后期，以計(jì)算機(jī)的發(fā)明和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用為科技基礎(chǔ)和最主要的標(biāo)志。數(shù)字技術(shù)是電話、電視、電腦走向融合，發(fā)展新媒體的技術(shù)基礎(chǔ)；數(shù)字技術(shù)使信息生成與采集、信息分配、信息處理、信息存儲(chǔ)、信息顯示歸并為信息內(nèi)容、信息網(wǎng)、信息社會(huì)三大行業(yè)；數(shù)字技術(shù)使產(chǎn)品的成本相對(duì)其他技術(shù)而言隨著產(chǎn)量的增多而變得更低，因此，沒有數(shù)字技術(shù)，就談不上新媒體。正因如此，數(shù)字技術(shù)的發(fā)展是飛速的，信息時(shí)代瞬息萬變，新媒體發(fā)展的速度也日益加快，微博發(fā)展未衰，微信就已與之平分秋色。高校青年教師除了在思想上時(shí)刻武裝自己，保持先進(jìn)性，還應(yīng)在現(xiàn)代科技學(xué)習(xí)利用方面與時(shí)俱進(jìn)，保持先進(jìn)性乃至于走到時(shí)代前列。

四、借助新媒體進(jìn)行青年教師思想政治教育工作的路徑探尋

1.善于建構(gòu)屬于自己的思想政治教育工作新媒體平臺(tái)

青年教師思想政治工作的實(shí)施主體如果能夠在微博、微信等新媒體上開辟平臺(tái)、陣地和管道，并在青年教師中產(chǎn)生一定的影響力和傳播力，通過有選擇性的進(jìn)行信息傳遞，能夠寓傳統(tǒng)的灌輸式、說教式于談心式、滲透式的思想政治教育工作方式之中，化剛性為柔性，變有形為無形。盡量做到切合新媒體的載體特質(zhì)，以青年教師喜聞樂見的話語方式，讓大道理和正能量輕松入耳、入眼、入腦和入心，達(dá)致“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的境界。如果能夠借助這些新媒體平臺(tái)進(jìn)行有效互動(dòng)，就更能收取事半功倍之功效，為開展高校青年教師思想政治教育工作開辟一個(gè)嶄新的領(lǐng)域。[6]

2.善于將新媒體平臺(tái)轉(zhuǎn)變?yōu)橛行У男畔⒉杉脚_(tái)

新媒體蘊(yùn)含著信息資源豐富、信息傳播迅速、覆蓋范圍寬廣等諸多優(yōu)點(diǎn)，不僅減少了青年教師到圖書館查詢資料的時(shí)間，還豐富了課堂教學(xué)案例。雖然微博、微信等新媒體的特質(zhì)決定了更多的是碎片化信息呈現(xiàn)，但只要用心傾聽、善于利用、掌握技巧，同樣可以從碎片化信息當(dāng)中提取到有效的信息，從“眾聲喧嘩的網(wǎng)絡(luò)深海中打撈出有價(jià)值的聲音”。青年教師思想政治教育工作的實(shí)施主體，可以很方便的利用微博、微信了解青年教師的價(jià)值取向、現(xiàn)實(shí)訴求和真實(shí)心聲，從而更好地理解他們、幫助他們，發(fā)現(xiàn)他們?cè)诠ぷ魃钪兴辉憩F(xiàn)的真實(shí)一面，更有針對(duì)性地開展青年教師思想政治教育工作。一年一度的針對(duì)各個(gè)層面的思想政治工作滾動(dòng)調(diào)查，內(nèi)容龐雜，對(duì)象多，數(shù)據(jù)采集難度大，數(shù)據(jù)錄入操作復(fù)雜，隨著時(shí)代的發(fā)展，也應(yīng)該盡可能地借助新媒體來進(jìn)行，也許在技術(shù)上實(shí)現(xiàn)還有一定的難度，但不能無視新媒體作為信息采集有效平臺(tái)這樣一個(gè)基本事實(shí)。

3.善于引導(dǎo)更多地青年教師進(jìn)入新媒體領(lǐng)域

新媒體是很鮮活、很時(shí)尚的字眼，但如果青年教師游離在這個(gè)領(lǐng)域之外，一切工作都無從談起。將新媒體的有效使用作為青年教師的重要職業(yè)素養(yǎng)之一，在相關(guān)的職業(yè)培訓(xùn)中加入這方面的內(nèi)容，有意識(shí)地開闊他們的眼界，提升他們的媒體素養(yǎng)，有效掌握新媒體傳播技術(shù)，積極推廣利用新媒體開展教書育人工作的成功案例，形成示范和榜樣效用。還可以通過學(xué)生帶動(dòng)青年教師開設(shè)微博、微信等，并與學(xué)生形成互動(dòng)。當(dāng)所有的青年教師都進(jìn)入這個(gè)場(chǎng)域，在網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行深度對(duì)話才有可能實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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[2] 陳倩齡，周長群.新媒體時(shí)代創(chuàng)新高校思想政治教育工作的策略探討[J].思想政治教育研究，2014（6）：57-60.

[3] 張介成.青年干部思想教育摭談[J].江蘇商業(yè)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，1997（2）：54-56.

[4] 聶磊.微信朋友圈-社會(huì)網(wǎng)絡(luò)視角下的虛擬社區(qū)[J].新聞?dòng)浾撸?013（5）：71-75.

[5] 李軍剛，孔垂海.論運(yùn)用微博加強(qiáng)青年思想政治教育[J].思想政治教育研究，2013（2）：85-88.

[6] 纏菁.微博在高校思想政治教育工作中的應(yīng)用與管理[J].中國輕工教育，2011（3）：31-33.

[責(zé)任編輯：龐 達(dá)]