如何實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化

齊霞

【摘 要】《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“教師要通過數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)知識與生活實際的相互聯(lián)系，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。”作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要注重數(shù)學(xué)理論知識與學(xué)生生活實踐的相互聯(lián)系。以教材為依托，為學(xué)生提供自主參與生活實踐的機會，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。教師要從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的生活背景出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)，把生活問題數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化，從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的魅力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；生活化；教學(xué)方法

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，數(shù)學(xué)教學(xué)要以生活實踐為主線，結(jié)合學(xué)生生活實際創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在特定的情境中自主發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，鍛煉學(xué)生利用數(shù)學(xué)理論知識解決實際問題的能力，實現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須把握小學(xué)生的身心發(fā)展特點和認(rèn)知水平，深入了解學(xué)生生活背景和地域特點，挖掘生活中的數(shù)學(xué)問題并將其引入課堂教學(xué)，并指導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決生活問題，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

一、聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

美國心理學(xué)家布魯納說過："興趣是一種特殊的意識傾向，是動機產(chǎn)生的重要原因。"興趣讓學(xué)生樂學(xué)、主動學(xué)、認(rèn)真學(xué)，在學(xué)習(xí)中獲得成功體驗，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機。心理學(xué)研究表明，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越接近，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高，興趣也就越濃厚。例如：認(rèn)識圖形、打折購物、統(tǒng)計數(shù)據(jù)等數(shù)學(xué)問題均發(fā)生在學(xué)生的身邊，并且充滿著生活情趣。

在課堂教學(xué)中，教師要盡可能創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從學(xué)生感興趣的或者貼近學(xué)生生活實際的素材入手，通過游戲、情景再現(xiàn)、媒體輔助等聯(lián)系生活、模擬生活，從而激發(fā)小學(xué)生濃厚的興趣和情感，使他們能主動積極、全身心地投入到學(xué)習(xí)中。

二、利用生活現(xiàn)象，強化知識理解和能力提高

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門抽象性很強的學(xué)科，同時也是一門與實際生活密切相關(guān)的教學(xué)科目，很多知識點在日常生活中都有明顯的例子。在教學(xué)的過程中如果能夠根據(jù)小學(xué)生以形象思維為主的認(rèn)知特點，將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合，讓學(xué)生在實際感知和操作中，通過觀察和實踐來理解數(shù)學(xué)概念，掌握數(shù)學(xué)方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括、比較、分析和綜合的能力，若能使之成為良性循環(huán)，就會使他們受用終身。因此我們積極開發(fā)生活教材，把社會生活這個廣闊天地作為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂，在學(xué)生眼里，數(shù)學(xué)也將會是一門看得見、摸得著學(xué)科，不再是枯燥乏味的數(shù)字游戲。

例如：在學(xué)習(xí)小數(shù)時，提前讓學(xué)生到商店了解各類商品的價格，觀察商品的標(biāo)簽，了解小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用；教學(xué)“年月日”時，提前讓學(xué)生搜集并觀察近幾年的日歷，設(shè)置問題，組織學(xué)生進(jìn)行簡單的探究活動，如此以來既輕松了課堂教學(xué)，學(xué)生對新知也有了更加深入的理解，同時也提高了學(xué)生搜集資料、分析、概括、綜合等方方面面的能力。實踐證明，結(jié)合學(xué)生生活實際學(xué)習(xí)新知，可以起到事半功倍的教學(xué)效果。

三、運用數(shù)學(xué)知識，解決生活問題

數(shù)學(xué)知識來源于生活，又服務(wù)于生活。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根本目的不是單純的會進(jìn)行一定的計算和應(yīng)付考試，而是運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實際的生活問題，從而服務(wù)于我們的生產(chǎn)生活實際。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。”

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要實現(xiàn)數(shù)學(xué)真正意義上的回歸生活，就要指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，解決實際的生活問題。這就是要求我們在利用好教材的同時，還應(yīng)把課本知識與社會生活實踐緊密地結(jié)合起來，設(shè)計一些具有可操作性的問題，指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識解決這些問題，讓學(xué)生在生活實踐中主動地觀察、思考、分析、揭示規(guī)律，再用于指導(dǎo)生活實踐，從而達(dá)到“學(xué)以致用，用以促學(xué)”的目的。

四、根據(jù)生活實際，進(jìn)行變式訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生思維

培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維是新課程理念下的重要目標(biāo)。如何培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維呢？經(jīng)過教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，合理利用變式訓(xùn)練能有效發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維。變式訓(xùn)練就是多角度、多思路從不同的方面改變基本概念、原理、與規(guī)則的應(yīng)用情境，讓學(xué)生理解其最本質(zhì)的東西。它是基于學(xué)生熟悉的生活背景，是對問題本質(zhì)的延伸，可以使問題的解決層次化、靈活化、巧妙化、多樣化。

因此在教學(xué)過程中，針對某一個知識點，教師可根據(jù)學(xué)生的生活實際，進(jìn)行以下幾方面的變式訓(xùn)練：①概念的變式；②公式、法則、定理等的變式；③題目形式的變式；④解題方法的變式。從而優(yōu)化學(xué)生思維品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)散性思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力及靈活轉(zhuǎn)換、舉一反三的創(chuàng)新意識和應(yīng)變能力。

總之，生活中無處不存在數(shù)學(xué)知識和問題，在教學(xué)中，教師要充分挖掘生活中的數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)走出教材、走出教室，走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實際，讓學(xué)生在實踐體驗、實際生活中嘗試到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，組織自主探索、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生真真切切地感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，即數(shù)學(xué)來自于生活，又應(yīng)用于生活，服務(wù)于生活，從而實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化。