漫談初中班主任的管理藝術

饒景文

【摘 要】初中班主任所管理的是一群最叛逆，最活躍的學生，他們正處于身心快速發展的尖端，對他們進行正確的管理對于其身心健康發展以及正確思想觀念的形成有著重要的影響。所以，初中班主任要特別注意自己的管理方式，科學合理的管理學生。

【關鍵詞】初中班主任；管理藝術；漫談

初中生處于人發展的重要時期，在這一期間，人的發展處在一個特別時期，人的生理發育十分的迅速，但心理發育相對比較緩慢，心理發育尚處于從幼稚階段向成熟階段過渡的手氣，在這個特殊的時期內，初中生的身心就出在一種不平衡的狀態之下，因此容易引發各種心理上的發展矛盾。比如行為方面，會比較叛逆、不服管理、不聽話、我行我素、追求個性，或者心理上出現問題，過于自信或者自卑、封閉自己、不愿與人交流、情緒變化大等。初中班主任的管理任務是非常嚴峻的，要想管理好這些學生，必須要有易于學生接受的管理方式，注重管理的藝術。

1初中班主任應有的素養

班主任就是一個班級的最終負責人，尤其是初中的班主任他不僅要注意學生學習成績的變化，也要注意學生的行為表現，心理健康狀況，總的來說，要照顧到學生學習生活的方方面面。所以，班主任的個人素養對學生的身心健康發展有重大影響。首先，班主任要有愛心，喜歡班級的學生；其次，要有耐心，忍得住學生一事的不服管理，耐心教育；再次，要細心，自力觀察學生的每一個舉動；最后，要關心，對于學生的反常變化，要及時發現及時溝通，及時引導。

除此之外，班主任自身要有好的品格，端正的工作態度，正確的人生觀、價值觀、世界觀，對自己也要嚴格要求，為學生做好表率作用，讓學生對其管理心服口服，愿意遵守其規定的紀律。

班主任在對班級管理的過程中，不要將管理當成任務來完成，要將班級當成自己的家，將學生當成自己的孩子，在管理中扮演一個父母的角色，要嚴寬相濟，將管理作為一種應負的責任，應盡的義務。管理本身就是一門藝術，班主任在管理的過程中要去發掘如何體現其藝術性，要學會享受其中的藝術，使管理工作輕松快樂的完成，并且要讓學生認同自己的關機方式，樂于聽從其管理。

2初中班主任的管理藝術

初中班主任可以從以下幾個方面提升管理水平，科學合理的管理班級。

2.1擺正自己的位置，總體監管

初中班主任是班級工作的最終負責人，在班級管理的過程中，要將自己放在中心位置，總覽全局，不要事無巨細，都由自己包攬，要合理的將各種任務都分派給班干部，自己負責對班干部解決不了的問題進行最終處理。在問題的最終處理中讓學生感受到班主任的重要位置，感受到班主任的威嚴。尤其是女老師，在管理學生的時候，既不能像男老師那樣過于威嚴，也不能像母親一樣，太過嘮叨，這樣，都會使學生有所排斥。中學生的叛逆心理和追求個性的特征讓他們不愿意服從生硬的管教，也不愿意聽繁瑣嘮叨的說教，這樣的管理方式對學生的作用都不會很大。

2.2在管理中分散管理任務

一個班集體里，設置有管理各種工作的班干部，老師應該將自己的一些管理任務合理分配給各個班干部，讓其協助管理班級。班干部作為班級中的成員，每天與班級中的其他同學朝夕相處，對于同學的了解要比老師多很多，尤其是在學生生活和思想行為上的各種表現及變化都有較多的了解。例如，班長作為班主任的第一助手，要時刻注意班級同學的學習以及行為的變化情況，及時向班主任匯報，副班長對班長的工作做好輔助；學習委員要時刻關心同學的學習情況，同學中有學習困難的，自己可以幫助的要及時給與幫助解決，自己力不能及的，要及時向班主任匯報，班主任再根據具體情況具體解決，文體委員要了解每個同學的興趣愛好，多組織集體活動，使同學們的有時都能有所發揮，展示，有利于增加同學們學習生活的樂趣；生活委員要對學生的生活情況細致了解，及時向班主任匯報，以便于班主任對生活存在困難的學生及時家訪，幫助減少學生學習壓力。班主任只要指導好班干部的工作，對班干部不能解決的問題給與建議和方法即可，實現學生的自主管理。

2.3制定合理的班級管理制度

班級的管理中是不能缺乏規矩的，無規矩不成方圓，一項科學的管理制度對于實施管理工作非常重要。對于班級的紀律以及違反紀律的懲罰措施都要有明確的規定，該規定對于美喲為同學都要適用，不能偏袒任何一個學生。要維護班級特有的文化，該文化主要包括班級的風氣、班級的優秀傳統、大家默認的班級習慣等，任何學生破壞了班級文化都要有明確的懲處措施。對班級形成制度化管理，約束每一個學生的行為習慣。

3結語

對于初中生的管理一直都是初中班主任比較煩心的事情，要管理好初中生需要班主任付出很大的努力，探索出一種科學的管理方法，對于班主任對學生的管理幫助非常大。班主任要將管理人性化，以一種人文關懷的方式、藝術的去進行管理，讓學生在嚴寬相濟的管理中接受管理，樂于服從管理。

參考文獻：

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