合唱指揮的心理學(xué)研究

黃河

摘要：目前的知識(shí)更新速度越來越快，許多在合唱與指揮上頗有成就的專家學(xué)者們研究出了合唱指揮心理學(xué)。其中最具有代表性的是徐行效先生。由此可以看出，合唱藝術(shù)并不僅是一種只滿足聽覺享受的藝術(shù)，更需要作為一種學(xué)科系統(tǒng)去探索、探究。本文從合唱指揮的概念入手，而后通過分析目前合唱指揮心理學(xué)研究的現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)出具能提高合唱水平的、有針對(duì)性的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：合唱指揮 心理學(xué) 現(xiàn)狀 策略

合唱指揮心理學(xué)是一門綜合學(xué)科，它不同于單純的合唱指揮課程，而是結(jié)合了合唱指揮與心理學(xué)，通過指揮的心理特征來建設(shè)一個(gè)合唱團(tuán)隊(duì)。

一、合唱指揮心理學(xué)概念

（一）合唱指揮心理學(xué)基本定義

合唱指揮心理學(xué)是以心理學(xué)研究成果為依托對(duì)合唱指揮心理活動(dòng)規(guī)律進(jìn)行分析研究的學(xué)科。合唱指揮心理學(xué)源于合唱指揮的表演實(shí)踐，最終又服務(wù)于合唱指揮的表演實(shí)踐中去。因此，合唱指揮心理學(xué)是合唱指揮藝術(shù)與心理學(xué)原理的有機(jī)結(jié)合。

從唯物辯證主義的角度分析，心理的實(shí)質(zhì)是一種腦部活動(dòng)，是客觀現(xiàn)實(shí)通過人腦的反應(yīng)。從這個(gè)層次來看，心理學(xué)是自然科學(xué)的范疇。而合唱藝術(shù)從廣義上來看又是一門社會(huì)學(xué)科。因此要深入研究合唱指揮心理學(xué)就需要進(jìn)行大量的科學(xué)與社會(huì)學(xué)研究。合唱指揮心理學(xué)是從音樂心理學(xué)中分化出來的學(xué)科，是合唱藝術(shù)與心理學(xué)原理融合的產(chǎn)物。是一門理論性極強(qiáng)，應(yīng)用廣泛的科學(xué)。

（二）合唱指揮心理學(xué)的主要內(nèi)容

合唱指揮心理學(xué)是以心理學(xué)研究成果為依托對(duì)合唱指揮心理活動(dòng)規(guī)律進(jìn)行分析研究的學(xué)科。合唱指揮心理學(xué)源于合唱指揮的表演實(shí)踐，最終又服務(wù)于合唱指揮的表演實(shí)踐中去。其主要內(nèi)容大致包括三個(gè)方面：

第一，合唱藝術(shù)活動(dòng)心理。合唱指揮方式的多樣性，決定了合唱指揮的心理活動(dòng)必然也是豐富多樣的。合唱指揮心理學(xué)也是對(duì)這些合唱中間的規(guī)律及其變化進(jìn)行研究。第二，合唱者心理。不同的合唱者的心理特點(diǎn)是不同的，對(duì)于合唱者自身的協(xié)調(diào)感、均衡感等進(jìn)行研究。第三，指揮者心理。這是針對(duì)指揮者心理進(jìn)行研究的。

二、合唱指揮心理學(xué)的現(xiàn)狀

（一）理論上的研究不足

合唱是聲樂的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，它的學(xué)習(xí)、演唱是一個(gè)復(fù)雜的演繹過程。合唱綜合了聲樂技術(shù)，聲樂心理素質(zhì)以及藝術(shù)修養(yǎng)等多方面要素的藝術(shù)表現(xiàn)形式。由此可見，合唱不僅僅是停留在技術(shù)技巧上的演繹過程。心理素質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)于合唱藝術(shù)也是必不可少的組成部分。要學(xué)習(xí)好合唱必須做到內(nèi)外兼修，在掌握基本技巧的同時(shí)，不斷提高合唱指揮的心理素質(zhì)。由此可見，合唱指揮心理學(xué)在合唱指揮教育領(lǐng)域的重要性日益凸顯。

然而目前對(duì)于合唱指揮心理學(xué)的重視程度的情況雖然比以往好轉(zhuǎn)，但是作為一種薄弱的學(xué)科，研究的成果還是很不足的。這讓合唱指揮心理學(xué)就像一條鏈條上最薄弱的環(huán)節(jié)一樣，隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)理論研究不足的情況。

（二）實(shí)踐與理論結(jié)合不夠

目前對(duì)于合唱指揮心理學(xué)的研究成果中，主要以文本的形式存在。這也就是在一定程度上表明了對(duì)于實(shí)驗(yàn)以及具有實(shí)踐意義上的研究是很缺乏的。所以這就需要我們對(duì)于合唱指揮心理學(xué)的文獻(xiàn)價(jià)值以及理論轉(zhuǎn)化到實(shí)踐中，真正的去有益于一個(gè)合唱團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，以及學(xué)生從中得到經(jīng)驗(yàn)。

（三）高校的重視不夠

高校的聲樂專業(yè)的教學(xué)一直都是將技巧放在最重要的地位的，而心理學(xué)的角度往往是學(xué)校忽視的一個(gè)方面，這也是我國(guó)學(xué)校教育的特點(diǎn)。再加上沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理學(xué)的學(xué)生可以通過技巧取得很好的成績(jī)，所以高校相關(guān)音樂專業(yè)并沒有將這門課程放在重視的范圍內(nèi)。

三、發(fā)展合唱指揮心理學(xué)的策略

（一）加強(qiáng)對(duì)于合唱指揮心理學(xué)的研究

我國(guó)教育部門應(yīng)該組織相應(yīng)的專家學(xué)者對(duì)于合唱指揮心理學(xué)這門科學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)的研究，并為這項(xiàng)研究創(chuàng)造良好研究環(huán)境，只有得到強(qiáng)大的支持，這項(xiàng)研究就能有更好的研究成果。

（二）指揮與合唱隊(duì)員的良好互動(dòng)

通過對(duì)于指揮中的心理文化、語言文化、審美文化以及情感文化進(jìn)行一個(gè)很好的把握，于此就能對(duì)于一個(gè)作品進(jìn)行很好的理解，并從而與合唱隊(duì)員進(jìn)行很好的交流，達(dá)到整個(gè)團(tuán)隊(duì)形成一個(gè)整體的效果。指揮作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的靈魂所在，需要有很好的語言能力，不僅能夠通過語言講解出來，還有讓合唱隊(duì)的人都能夠心領(lǐng)神會(huì)，這才能達(dá)到很好的互動(dòng)效果。

（三）加強(qiáng)合唱指揮心理學(xué)課程的地位

高校對(duì)于技巧的重視勝過了對(duì)于心理的重視，這是普遍現(xiàn)象。但是指揮心理學(xué)確實(shí)也是一個(gè)合唱團(tuán)隊(duì)中不可缺少的所在，技巧能夠在一定程度上取得很好的成績(jī)，但是這從音樂學(xué)上來講并不是完美的。只有把握了合唱的整體的心理狀態(tài)才能夠使得一個(gè)團(tuán)隊(duì)唱出更出色的歌曲。

四、結(jié)語

對(duì)于我國(guó)自身的合唱心理學(xué)體系的建立是具有重要意義的，掌握合唱心理學(xué)的知識(shí)對(duì)于老師還是學(xué)生來說都是對(duì)于自身于音樂理解提高了一個(gè)層次。合唱指揮心理學(xué)是近些年來才興起的新學(xué)科，因此這方面的研究成果較少。對(duì)于今后的研究需要學(xué)者們繼續(xù)探索。合唱心理學(xué)的研究亟待一次大的飛躍，才能跟上音樂指揮相關(guān)的研究領(lǐng)域的步伐。合唱心理學(xué)的研究對(duì)于合唱指揮藝術(shù)理論，合唱指揮教學(xué)等方面具有指導(dǎo)性作用，同時(shí)能夠幫助合唱指揮提高專業(yè)技能和表演水平。從合唱指揮心理入手能夠提升合唱作品的藝術(shù)詮釋。由此可見，合唱心理學(xué)的研究能夠推動(dòng)整體合唱藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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