校企合作視角下大學生就業技能的提升路徑研究

代艷萍

摘要：大學生就業技能的提升是高校工作的重要部分，這已經引起了各方面的重視。校企合作的大舞臺為大學生就業技能的提升發展提供了很好的平臺和機會。不過，由于各種條件和因素的制約，我國大學生就業技能的提升工作還做得很不好，與校企合作的要求還存在很多不符合的地方。鑒于此，我國高校務必要按照校企合作的要求，從各個方面全力創新發展大學生的就業技能提升工作，讓這項工作進入常態化和科學化發展的軌道。

關鍵詞：校企合作 大學生 就業技能

就業技能是大學生素質的重要部分，理應受到重視。而提升大學生就業技能是一項系統性的、長期性的綜合工程，提升的現狀不是很好，極大影響了大學生的就業求職，極大影響了學校的人才培養質量。目前很多學校已經開展了校企合作的人才培養模式，為大學生就業技能的提升發展和訓練培養提供一個很好的平臺，也取得了一些成績，不過還有很多需要努力改進的地方。因此，從校企合作視角來審視大學生就業技能的提升問題具有很強的現實性和可行性。筆者在詮釋大學生就業技能的構成與重要性的基礎上，分析校企合作視域下大學生就業能力提升發展存在的問題，并提出了一些對策，以期望為當下校企合作中大學生就業技能的提升提供一些借鑒和參考。

一、當代大學生就業技能的構成與重要性

就業能力是一種綜合能力，是一個復合型的概念體系，包括的因素很多。當前學術界和理論界沒有一個統一的界定，不過對就業技能的重要性達成了共識，都認為大學生就業技能對大學生本身、用人單位和社會、對學校等具有諸多的功能和作用。

1.當代大學生就業技能的構成

大學生的就業技能是一個系統性的概念，從不同層面和視角思考可以有不同的稱謂，面向用人單位可以將大學生就業技能稱為素質性就業技能；面向信息化時代，可以將大學生就業技能叫做持久性就業技能；面向市場經濟，可以將大學生就業技能叫做技能型就業技能；面向人才競爭的現狀，可以將大學生就業技能稱為競爭性就業技能；面向學分制，可以將大學生就業技能稱為職業規劃與發展能力。因此，大學生就業技能的構成是很復雜，至少應該體現以上這些不同層面的要求，囊括學生的專業知識、專業技能、就業面試與筆試能力、就業心理等各個方面的能力和素質。

2.當代大學生就業技能的重要性

當代大學生就業技能是一個涉及到學生本人、學校人才培養和辦學質量、社會需求等多方面的綜合型問題。大學生就業技能的高低在很大程度上決定著其就業求職的取向和成功，在很大程度上展現著學校的人才培養質量和模式方式發展的情況，在很大程度上影響著社會用人單位的用工問題和社會發展問題。因此當代大學生就業技能的提升發展是非常重要的，具有諸多的現實意義。

二、校企合作視角下審視當代大學生就業技能提升存在的問題及其成因

大學生就業能力提升雖然成為了高校工作的重點，但是由于各種原因，還存在很多不足的地方，與校企合作的要求要差很遠，非常需要我們好好思考和研究，以便更好地指導大學生就業技能的提升發展。

1.當代大學生就業技能提升存在的問題

大學生就業技能是一個綜合性的概念，因此其提升也是一個系統性的綜合工程。因此，大學生就業技能提升存在的問題也是多方面，比如當前大學生就業能力發展存在與社會用人單位的需求脫節的嚴峻問題；大學生所學專業的知識體系與社會發展不相適應，引發了一些學生的知識無用論和讀書無用論思想念頭；學校和國家為大學生就業技能提升的環境和平臺搭建力度不夠，導致大學生就業的渠道受到一定的限制；高校對大學生就業技能提升工作的整體規劃和運行存在問題，就業能力指導與專業學科的教育整合互動不夠。這些問題在很大程度上反映了大學生就業技能的提升工作的不成熟。

2.引發當代大學生就業技能提升存在問題的成因

引發大學生就業技能提升存在諸多問題的原因，是很多的。學校本身對大學生就業技能的指導和教育不夠是造成大學生就業技能提升工作開展不力的主導原因，大學生本身對就業技能的重視和訓練不夠是引發大學生就業技能提升諸多問題的內在因素；國家和社會從就業政策、就業環境、就業平臺等方面對提升大學生技能的支持和扶持力度不夠，是引發大學生就業技能發展問題的外在因素。

三、主動適應校企合作的新要求，不斷提升大學生的就業技能

結合大學生就業能力的構成情況，針對大學生當前就業技能提升存在的問題和成因，我國高校應該努力按照校企合作的新要求，從就業技能提升的理念、內容、模式方式、主體力量的調動、考核評估機制的建設、提升環境和平臺的搭建等方面全力創新發展，努力形成面向用人單位的高校學生就業能力提升的長效機制。

1.按照校企合作對就業能力提升的理念要求，不斷豐富大學生就業技能提升工作的發展取向，推動大學生就業技能的提升健康發展。這就要高校在引導學生就業技能提升時，好好分析校企合作的諸多要求，要注重牢固樹立以學生為的科學發展觀，樹立學生、學校和用人單位共贏發展的理念，以此建構起大學生就業技能提升的復合創新理念。

2.按照校企合作對就業能力提升的內容與目標要求，不斷充實更新大學生就業技能提升的內容與目標體系。這就要高校在引導學生就業技能提升時，要好好分析和把握校企合作對大學生就業技能提升的內容體系和目標體系發展的要求，努力將社會用人的要求、學生的專業知識與專業技能、職業技能等方面融入大學生就業技能提升的視域之中，建構起面向社會、面向未來和面向現代化的大學生就業技能提升的內容體系和目標體系。

3.按照校企合作對就業能力提升的模式與方式的要求，引導大學生多方開展具有個性化、差異化的就業技能提升訓練。這就要高校在引導學生就業技能提升時，要好好分析和把握校企合作對大學生就業技能提升的方式與模式的選用要求，在校企合作的平臺上，注重大學生專業知識與技能的理論學習，大力開展與嘗試就業技能提升的各種實踐實訓活動，推動大學生就業技能提升朝個性化、差異化和分層次方向發展。

4.按照校企合作對就業能力提升的載體與環境建設要求，努力為大學生就業技能提升營造良好的氛圍。這就要高校在引導學生就業技能提升時，要好好分析和把握校企合作對大學生就業技能提升的環境建設的諸多要求，學校應該努力營造良好的校園文化，企業應該努力營造良好的企業文化氛圍，以此推動大學生就業技能的提升潛移默化地發展。

5.按照校企合作對就業能力提升的考核評估機制的要求，健全大學生就業技能提升工作的全方位考核和追蹤評估。這就要高校在引導學生就業技能提升時，要好好分析和把握校企合作對大學生就業技能提升過程的檢驗和考評要求，將學校人才的培養要求、企業的發展要求、學生本人的成才要求納入考評體系中，力求建構一套校企合作視角下大學生就業技能提升工作的評估反饋機制，不斷增強大學生就業技能提升的內在動力。

總之，大學生就業技能的提升是一項綜合型的長期工程，需要來自多個方面和多個層次的努力和協作，也需要不同視角去思考和嘗試。校企合作就是一種很好的嘗試。當前最重要的是，我國高校務必要按照校企合作的諸多新要求，充分調動學校、企業和大學生本人的積極性和創造性，從就業技能提升的理念與發展取向、內容與目標、模式與方式、載體與環境、考核評估反饋機制等層面全力創新發展大學生就業技能工作，推動大學生就業技能跨入一個新的階段。

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