淺談小組合作學習在中職計算機專業課教學中的應用

任亞軍

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淺談小組合作學習在中職計算機專業課教學中的應用

任亞軍

摘要：中職教學有別于高等學校的教育，它主要是要培養具有較強動手能力和實踐能力的學生，對技術和實際應用要求甚高。計算機專業是新興的專業課程，隨著現代化技術的飛速發展，在中職教學中開展該項專業，其重要意義不言而喻。然而，由于受到傳統教學思想的束縛，使得中職計算機教學還處于落后階段，教學方法單一，無法激起學生的學習熱情。小組合作學習模式是一種全新的教學方法，能夠調動學生的積極性，加強學生之間的溝通交流[2]。本文就以我國中職計算機專業課教學的實際為基礎，簡單闡述一下如何做好小組合作學習，從而提升教學質量。

關鍵詞：小組合作學習；中職計算機；專業課教學；應用

現如今，信息時代儼然已經到來，各種數據信息得到了普及應用，給人們的生活帶來了巨大的轉變。在中職院校中開展計算機課程教學，已經成為了必然趨勢。小組合作學習方式是一種較為新穎的教學方法，它能夠在保證課堂有效教學的基礎上，做好師生之間的交流，指導學生開展合作，并激發學生的參與熱情，挖掘他們的潛在能力。當然，在計算機課程實際應用中還存在很多不足，工作在開展中也不夠完善。下面，我們就來分析一下該如何將小組合作學習有效的應用到中職計算機專業課教學之中，從而促進學生的全面發展。

一、小組合作安排要合理

在中職計算機專業課教學中開展小組合作學習，并不是一件簡單的事情。課程的開展和安排必須要科學，符合學生的實際，尤其是分組情況，必須保證優勢互補，公平競爭。也就是說，教師在安排分組的時候，要根據學生的特點和優勢，將學習情況互補的學生組織在一個小組中，且組員之間要能夠進行及時的溝通，使合作氛圍保持融洽[4]。也只有這樣，才能調動學生的參與熱情，給每個學生都提供自我展示的機會，培養他們的競爭意識和合作觀念，從而有效發揮出小組合作學習的優勢作用。

二、科學掌握合作和分工，保證教學內容與計算機專業相關

所謂的合作，就是要保證學生能夠最大限度的發揮自己的優勢，在小組中展示自我，獲得認可，提升自信心。而且，合作與分工也是小組合作學習方法最重要的核心內容，是做好教學的關鍵。因此，教師要對學生的分組情況和分工情況進行指導，保證每個學生都有事情做，都能夠貢獻自己的力量。在課前，教師就要讓學生安排好工作，提前搜集資料信息，根據教學重點預習教材，并告訴學生小組競賽的重要內容，讓他們提前做好準備。最重要的一點，中職計算機專業課程教學還應該與計算機課程緊密相關，例如，教師在講解PPT制作的時候，在課程快要全部講解結束后，就可以讓學生組成小組制作課件，并將課件內容擴展開來，其中要包括中職數學課件、語文課件、計算機知識和有關鍵康的課件，然后小組可以分派人員主要負責制作哪個部分，根據學生的優勢選取人員，從而給每個學生以參與機會，并培養了他們的合作意識，也鞏固了計算機專業課程學習的內容[1]。

三、把握好小組合作學習的契機

想要切實做好小組合作教學，發揮新的教學模式的優勢作用，就必須要掌握好合作的契機和條件，課程設計要以任務的方式分配下來，任務的完成又必須依托于小組合作，且必須保證溝通的暢通性，不能使合作失去應有的價值。所謂的契機，就是要保證課程教學的內容適合學生共同學習和分組完成，能夠調動他們的學習積極性，并且不會顯得那么枯燥無聊，最好能夠實現多種知識的融合。例如，在中職計算機專業課程教學期末的時候，教師就可以讓學生進行分組合作，每組制作一個動漫作品，這個作品必須涉及到很多以往的知識，包括flash、Photoshop、aftereffect等軟件[3]。這個作品如果單靠一個人完成很難在短時間內做出優秀的作品，而采用小組合作的學習模式，則可以減少工作量，調動學生的參與積極性，且根據學生的優勢做好分工。此外，通過這樣的合作，還可以組織競賽，對獲勝的小組給予獎勵，激發學生的創作欲望和才能，充分調動他們的想象力，把小組合作學習的意義發揮出來。

四、結語

總而言之，隨著現代化科學技術的迅猛發展，在中職教學中開展計算機專業課程已經成為了必然趨勢。小組合作學習方法是一種新的教學模式，它能夠彌補以往教學中存在的不足，解決課堂過于單一的結構，通過互動與合作的辦法調動學生的參與熱情，在分工中發揮學生的優勢，并提高他們的集體榮譽感，樹立他們的自信心，從而更加靈活的展開教學，為學生的全面發展和能力提升奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]王躍梅.中小組合作學習在中職計算機專業課教學中的應用[J].科教導刊(中旬刊)，2013，11：143-144.

[2]黎燦龍，黃海濱.“小組合作學習”教學模式在計算機課堂有效教學中的應用[J].太原城市職業技術學院學報，2012，01：140-141.

[3]蔣利，羅巍.中職計算機教學開展小組合作學習的應用分析[J].考試周刊，2014，67：118.

[4]楊之穎.淺議小組合作學習模式在計算機專業課教學中的運用[J].黑龍江科技信息，2011，27：200.

(作者單位：江蘇宿遷市宿豫中等專業學校)