如何利用電子白板上好小學數學復習課

陶云

摘 要：在傳統的數學課堂上，學生復習數學的效率非常低，一方面是因為學生消極的數學復習態度，另一方面是因為教師的復習方法效率低，這兩方面的原因極大地影響了學生的數學復習。本文主要闡述數學教師如何改變傳統教學模式，利用好電子白板這一高效的教學手段幫助學生更好地復習數學。

關鍵詞：小學數學；電子白板；復習課；高效

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）19-096-1

數學是一門非常重要的學科，它與生活的聯系非常緊密，具有著一定的抽象性，數學這門學科可以很好地鍛煉學生的思維能力，幫助他們更好地生活。和所有學科的學習一樣，數學學習也需要復習，只有復習了，學生才能夠加深對數學概念的理解，以便更好地完成數學任務。

電子白板是科技迅速發展的產物，隨著時代的逐步發展，人們的教育理念逐漸發生改變，人們越來越追求積極自主的課堂，追求學習的高效率，屬于高科技的電子白板引起了人們的關注，隨著電子白板進入教學課堂試驗的成功，教師越來越多地開始在課堂上使用這一教學手段。在傳統的數學課堂上，教師只能依靠黑板給學生進行數學知識教學，教師在講臺上講、在黑板上寫，而學生在座位上聽、在座位上寫，整個課堂的氣氛非常枯燥，教師的教學手法也很單一，這就造成了傳統數學課堂的低效性。與傳統的數學課堂相比，擁有電子白板的數學課堂有著更高的靈活性，教師的教學方式可以因此變得多樣化，整個課堂也比以前更加活躍，學生學習的積極性也得到了大幅度的提高。正是由于電子白板有著非常高的技術含量，因此它大大減輕了教師的教學負擔，幫助教師更好地引導學生進行學習、復習。以下就是筆者根據多年的教學經驗總結的利用電子白板上好數學復習課的措施。

一、教師可以利用電子白板的靈活性提高數學復習的效率

在傳統的數學課堂上，教師給學生講解例題的時候都需要在黑板上進行板書，板書也是需要時間的，可能教師書寫一道題目并不需要花費太多的時間，但是數學的習題非常多，如果教師每一題都需要在黑板上進行書寫的話，那么教師就需要花費很多的時間，這些花費的時間都是學生課堂學習的時間，教師花費在書寫復習題上的時間越多，學生復習的時間就越少。而電子白板是一種高科技產品，它可以與電腦進行一種信息的通訊，教師可以將電子白板與PC連接在一起，這樣就可以利用投影機將電腦中的內容投影到電子白板上。這種便捷的功能可以幫助教師節省很多時間，如果教師在課前將一些電子復習資料準備好，那么教師上課的時候就可以直接利用電子白板給學生進行上課，教師就可以直接給學生講解電子白板上的數學復習題，整個的教學效率就可以得到極大地提升。比如在學習《整理與復習》的時候，筆者就利用電子白板將數與代數、空間與圖形、統計與概率、綜合應用等方面的習題放映給學生看，然后帶著學生一起去完成這些習題，在完成習題的時候筆者還順帶著引導學生回憶每一章節的教學內容，從而幫助他們更好地進行復習。

二、教師可以利用電子白板進行情境教學，幫助學生更好地進行復習

興趣為學生提供了源源不斷的學習的動力，學生對數學感興趣，那么他們就可以堅持不懈地學習下去，自主地尋找提升數學能力的方法，但是如果學生對數學學習不感興趣，那么不管我們教師如何努力，學生也不會因為我們的努力而改變自己數學學習的態度，因此對于數學教師來說，要想提高數學復習課的效率，我們教師首先要做的就是端正學生的態度，激發學生學習數學的興趣。小學生的思想還不成熟，他們很容易受到外界環境的影響，如果學生處在一個認真學習的環境之中，他們就會認真地學習，但是如果學生處在一個玩耍的環境之中，那么他們的注意力就很容易受到影響，學習的效率也會降低。我們教師可以根據學生的這一特性進行教學，在課堂上設置一個認真學習的情境，讓學生受到這個情境的熏陶，幫助他們將注意力集中在數學復習上。電子白板就是一個很好的構造情境的方法，因為我們可以將許多生活中不常見的東西投影到白幕上，以此來吸引學生的注意力，從而構造一個好的學習情境。比如在學習《圓柱與圓錐》的時候，為了幫助學生更好地進行復習，筆者就將生活中的一些與圓柱、圓錐相關的圖片投影在白板上，讓學生觀察這些生活中的圓柱、圓錐，然后根據自己學習的圓柱圓錐的相關公式來計算這些圓柱的面積與體積。筆者這樣的措施很好地吸引了學生的目光，將他們的注意力集中在了課堂上。

三、教師可以利用電子白板幫助學生構建數學復習的框架

數學的邏輯性非常分明，每一章都有著自己順序，而整本書也有著自己的編輯邏輯，可以說如果學生掌握了數學書的一個框架，那么他們的數學學習也就成功了一半。電子白板在數學框架的教學方面有著非常好的運用，因為電子白板非常便捷，它可以將整本書的數學內容有序地展示給學生，而且還不會受到空間的限制，教師可以快速地在每一個章節之間進行切換，從而加深學生的理解與記憶。比如說在學習小學數學第五冊總復習的時候，筆者就利用電子白板的這一優勢將整本書的結構框架圖展示給學生，然后再逐步細分到每一個章節，這樣整本書的復習就快速地完成了。由于電子白板的直觀形象，學生的學習效率也變得非常高，對知識的記憶也變得更深。

結語，綜上所述，電子白板是一個高效的復習教學手段，我們教師可以利用電子白板幫助學生更迅速地進行復習，加深學生對數學知識的理解與記憶，讓學生對數學學習更感興趣。筆者覺得我們教師應該多在課堂上實施電子白板教學，徹底發揮它的高效性，以此來提高我們教師的教學效率。

[參考文獻]

[1]胡衛星，王洪娟.交互式電子白板課堂教學應用研究的現狀分析[J].中國電化教育，2012（05）.

[2]楊軍，韓鋼.青島市推廣交互式電子白板教育應用的實踐[J].中小學電教，2012（04）.