農村小學班級德育活動現狀分析及對策

康淑琴

【關鍵詞】農村小學; 德育;活動;現狀分析;對策

【中圖分類號】 G410 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）21—0031—01

隨著對未成年人思想道德建設工作力度的加大，近年來農村小學的德育工作得到了改善和加強，取得了一定的成績，但我們也看到農村小學德育工作還存在著不可忽視的問題，比如一些小學生是非不明，善惡不分，小小年紀不思進取，貪圖享受，厭學逃學，不服從老師管教，盜竊斗毆，損壞公物等違紀違法事件時有發生。因此，加強小學班級德育活動就顯得尤為重要。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、現狀分析

1. 學校品德教育單調。學校的思想品德教育一般限于每周的思想品德課、班會等途徑，內容枯燥、形式單一，學生缺乏興趣，同時缺少參觀、訪問、文娛競賽等實踐活動，沒有讓學生在集體活動中感受到最直觀的德育熏陶，導致學生缺乏健康的心理品質，性格孤僻，不合群;缺乏起碼的道德禮儀，見到老師、家長不打招呼，橫沖直撞;缺乏環保意識，亂丟亂扔，隨地吐痰，隨便搖樹摘花。

2. 家庭品德教育失當。大多數青少年的品行不良、違法犯罪與家庭品德教育失當有很大關系：一是家庭結構破裂，家庭破裂的孩子得不到親情的溫暖和應有的管束，容易受壞人的引誘和利用，進而走向邪路;二是部分家長過于溺愛子女，千方百計滿足他們的各種要求，使孩子從小養成自私、任性、好逸惡勞的不良習慣;三是隔代管理十分突出，在經濟大潮的影響下，外出打工經商的學生家長越來越多，他們的子女大多數交給祖父母、外祖父母代管或托親戚、朋友照看，有的學生甚至獨自留守，這些“留守少年”，離開了父母的教養，失去了應有的管束和控制，很容易受到不良風氣的侵蝕。

3. 社會對學生的影響。由于學校與社會教育協調、配合的現狀不是十分良好，當前社會上的負面影響太多，學生把一些不良品質當成是“護身法寶”，這對學校德育工作起著嚴重的破壞作用;再加上目前學校周邊的環境與學校育人要求很不協調，例如喝酒、打牌等不健康的活動，所有這些失調失控的環境，無疑對涉世不深、自控力差、易受暗示的青少年學生產生誘惑和影響，誘使青少年學生違法犯罪。

4. 德育評價制度欠缺。部分教師對學生的評價只注重于語、數、外的考試成績，以成績總分衡量一個學生的好壞，而對學生的綜合素質、道德品質沒有或少有評價，其實有的學生考試成績很好，但在助人為樂、誠實守信等道德方面表現得不太好，恰恰相反，成績落后的一些學生反而能夠主動幫助別人、問候師生。

二、對策

1. 健全管理制度，做好評價工作。學校要制訂《班級日常行為規范》《學期操行評定制度》等德育機制，評價一個老師或一個學生，不再單純看考試成績，而是將教風、班風、學風、學生綜合能力、思想道德品質都納入評價范疇，結合考查成績作出綜合評價。學生行為考核評定采用等級和評語相結合的方法，成績納入操行評定;實行等級制，充分發揮評價的調節作用、導向作用和行為糾錯作用。

2. 注重班隊活動，加強社會實踐。在校內堅持做到每周一次大掃除、一次安全教育、一次德育活動、一次儀容儀表檢查，使德育工作做到時時抓、周周抓，培養學生動手能力、道德素質及文明習慣;班主任做好周會上的德育工作，認真學習《義務教育法》《未成年人保護法》《教師法》《教育法》等法律法規;少先隊做好拔河比賽、書畫競賽等文娛活動;同時讓學生走出校門，參加街道打掃、幫助孤寡老人、清明掃墓等社會實踐活動，在這一系列的活動中，學生不僅增長了見識，而且得到了才干的鍛煉和實踐能力的培養。學校只有開展好這些社會實踐活動，才能避免學生接觸社會不良分子或受到不良的教育。

3. 家校密切聯系，開展家訪活動。學校應加強與家庭的聯系，通過班主任和學科教師的家訪活動，讓學校德育走入家庭，使學校的教育要求為學生家長所了解，同時學校要定期召開家長會和向家庭發放各種宣傳資料，向家長和社會宣傳教育知識，這樣有了家長督促、學校檢查，便促進了學生自治、自理能力的提高。同時充分發揮家長的特長，讓學生在不同的家庭學會交往，學會合作，開闊視野，鍛煉能力。

4. 營造良好氛圍，提高道德素養。校園文化建設是對青少年實施素質教育的重要一環，是培養學生創新能力的重要陣地，更是加強學校德育工作的重要載體。學校應根據實際情況，認真規劃，精心設計，抓好校園文化環境的建設和育人氛圍的營造，讓學校內的一草一木都成為教育的陣地，使學生在潛移默化中受到教育、熏陶，進而提高道德素質。

編輯：郭裕嘉