行動導向法在中職語文教學中的應用

魏佳佳

【摘要】現今的中職語文教學大多數強調教師在課堂中的主導性，而忽視了如何培養學生的綜合能力。長期會形成中職語文課堂枯燥乏味的學習氣氛，不利于學生主體作用的發揮。在職業教育改革中形成的行動導向教學方法，則能夠提高學生對語文的學習興趣，提高中職語文的教學效率。本文結合筆者對行動導向法的理論研究與實踐，介紹了其內涵特征、具體優勢以及如何實施等。

【關鍵詞】行動導向法；中職；語文教學

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

一、行動導向法的內涵和特點

行動導向法是指教師通過多種教學環境的設計以及各種形式教學活動的開展，來對學生的行為進行引導，激發學生對于語文學習的熱情，從而使學生在發現和解決問題的活動中，提高自身的行為能力。

行動導向法的主要特征表現為：一是更加注重培養學生能力。二是更加注重完善教學過程。三是更加強調學生主動參與。

二、行動導向法的具體方法和實施過程

行動導向法是一種創新的教育理念，注重學生綜合能力的提高。教師可以其理念為中心，根據不同的教學內容和目標采取具體的教學方法，主要包括項目教學法、案例教學法、角色扮演法等。

（一）項目教學法

項目教學法是行動導向法中最具有行動導向教學特征的教育方法。它是指教師運用教學項目的形式，結合教學內容和教學目標進行教學，引導學生完成一個特定項目。在學生完成項目的過程中，利用自己的方式，結合已有的知識，提高自身的關鍵能力。

項目教學法具體實施步驟有：①教師設置合理的項目；②學生根據項目內容制定項目目標，要包括階段目標和整體目標；③學生通過討論并根據項目目標編制項目計劃，要包含計劃步驟、注意事項和結果評價等內容；④學生根據制定的項目計劃具體實施計劃，學生認真完成各自負責部分，教師給予適當指導；⑤項目完成后進行成果展示，具體有實施過程、實踐心得、遇到問題的解決方法等；⑥教師對學生的完成過程和結果進行客觀總結和評價，各個學生或小組之間進行自我評價和相互評價。

（二）案例教學法

案例教學法是指教師在規定的教學情境下，引用某個具體案例，讓學生思考分析，尋找具體的解決方法，從而提高學生解決實際問題的能力。在具體教學過程中，教師要選擇真實合理的案例，注意教學內容的系統性和關聯性，引導學生逐步深入地思考問題，同時要求學生要掌握相應的專業知識和能力，主動思考，認真分析。這種方法下，教學過程較為民主開放，學生能在課堂中各抒己見，積極主動地參與教學。

（三）角色扮演法

角色扮演法是指教師按照教學內容設置具體的情境，讓學生扮演情境中的角色，通過對角色扮演結果的分析評價，使學生認識自身不足和弱勢，并且進行改正。角色扮演法能夠有效提升學生的社會交往能力，幫助學生在實際中運用已有的理論知識和技能。

三、行動導向法的優勢

（一）發揮學生主體作用，培養學生學習興趣

傳統的教學方式中，教師占據主導地位，單方面向學生傳授知識，不易使學生對中職語文教育產生興趣。然而在中職語文教育中運用行動導向法，能夠提高學生的主體地位，提升學生參與的興趣。從教學觀念角度上講，行動導向法改變了教師的地位和作用，教師傳授給學生的不再是單純的知識，而是解決問題的思路和方法，并且與學生共同思考，共同探究，平等相處。從教學實踐的角度上講，這種方法為學生營造了輕松民主的學習氛圍，充分調動學生的積極性，使學生主動參與到課堂中。

（二）貼合學生學習實際，提高學生綜合能力

中職學校的學生多數語文基礎不夠扎實，也缺乏良好的學習習慣。因此，教師應當運用行動導向法，立足于學生的實際情況，采取更有針對性的教學方法，使學生保持對學習的興趣，啟發學生創造性的思維，能夠自行解決遇到的問題。另外，只有從學生實際出發，才能使學生掌握的語文知識運用到以后的工作崗位中，提高學生的綜合職業能力。

四、如何運用行動導向法

（一）明確指導思想，確立教學機制

將行動導向法應用到現代中職語文教學中。首先，要求教育者明確以學生為本的教學理念，讓學生主動參與教學；其次，要求教學內容貼合學生實際，富有實踐性；最后，要求教學評價以學生學習過程為依據，體現職業導向性。

行動導向法要有與其對應的新的教學機制，這種教學機制將教學過程分為幾個環節，確立學生在教學過程中的主體地位，使學生構建符合自身實際的知識體系，提高了學生的學習效率。

（二）改革教學模式，注重語文應用

為提高課堂效率和學生的參與度，教師必須將行動導向法應用到教學過程中，改變以往枯燥低效的教學模式，強調學生的主體地位，引導學生參與到課堂中來，并且注重學生語文知識的應用，提高學生的欣賞能力、溝通表達能力、理解分析能力和思維創新能力。

（三）激發學習興趣，加強學法指導

學生的學習興趣是其掌握知識提高技能的關鍵。因此，教師運用行動導向法是學生在完成任務過程中樹立學習語文的信心，激發學習興趣，并且重視對學生學習方法的指導，使其運用正確的方法學習和應用語文。

總體上講，行動導向法較為符合中職學生的特點，能讓學生積極主動參與語文教學活動，提高中職語文教學效率。因此，將行動導向法引入實際教學中是十分有益的。我們教育工作者也應當采取相應措施，促使行動導向法在中職語文教育中的廣泛應用。

參考文獻

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（編輯：鐘園）