關于現代應用型大學職業技能培訓鑒定的加強之探索

摘要：本文首先就我國職業技能培訓鑒定工作存在的問題及原因進行了分析，進而提出了加強現代應用型大學職業技能培訓鑒定的主要手段，旨在全面提升我國大學職業技能培訓和鑒定的水平。

關鍵詞：現代應用型大學 職業技能 ? 培養 鑒定

隨著我國社會經濟的不斷持續發展，社會對于高級能、高技術的人才的需求也變得越來越大。而現代應用型大學的辦學特點正好契合了社會對于人才的需求?，F代應用型大學培養的具有技能型、應用型的高素質人才，使得學生一專多能，擁有雙證書，甚至擁有多項職業技能，這對促進我國社會經濟的發展有著重要的作用。

一、我國職業技能培訓鑒定工作存在的問題及原因分析

（一）我國職業技能培訓鑒定工作存在的主要問題

隨著當前我國經濟的快速發展，勞動者的職業技能培訓和鑒定所處的地位也變得更加得重要?？v觀當前的情況，我國在職業技能培訓和鑒定方面仍存在著不少的問題。首先，我國具有技能勞動者的數量、結構和能力還不能滿足社會的要求，且還存在著較大差距的現象。根據相關統計數據，雖然全國的技能勞動者數量已經變得越來越多，但是技師和高級技師所占的數量比重只有很少一部分。其次，當前我國職業技能標準的制定主體和制定程序等都缺乏相應的法律規范，很多社會性考試發證機構也缺乏權威性。甚至有的行業協會、中介機構以盈利為目的，在職業技能培訓和鑒定方面存在著發布虛假廣告、亂制定收費標準等問題。最后，很多職業技能培訓的內容不具有針對性和實用性，這就直接使得其對勞動者職業素質的提升效果不明顯。而同時，用人單位在技能人才培養和使用的方面所發揮的主體作用也不夠。

（二）原因分析

目前，社會和現代應用型大學中都普遍存在著對于職業資格證書不夠重視的現象。首先，一些用人企業在招聘的過程中沒有嚴格地執行職業資格準入制度，很多企業都只看重眼前利益，目光短淺。在招聘技術人員的過程中不考慮招聘人員的實際技能與所招崗位的技能是否匹配，而只是覺得招聘的員工能夠干活就行。長此以往，這樣的思想嚴重影響和制約著我國職業技能培訓和鑒定的發展。其次，當前還有很多學校對于學生獲取職業資格證書沒有提出硬性的政策要求，對于學校開展這方面工作的情況也沒有給予正確有效地指導。雖然國家教育部的相應機構對學校評估等都有“雙證”方面的要求，但是由于證書的鑒定和適用范圍的規定又不屬于教育部管理。因此，這就直接使得教育部制定的這些規范變得流于形式，而不具備實際的約束力。

二、加強現代應用型大學職業技能培訓鑒定的主要手段

（一）國家發揮宏觀調控作用，建立健全職業資格證書的法律法規體系

要想加強我國現代應用型大學的職業技能培訓鑒定，就必須需要國家政策的支持。在法律法規層面上建立健全，完善國家的各項法規體系，有效地調整政府、社會中介、各個行業協會之間的相互關系。同時，明確每個職業資格證書的主體，改變“一證出多門”的亂象，從法律上強化準入職業資格的地位。明確職業準入的控制手段，建立健全職業資格市場的運行法則。此外，國家還應該主導建立職業資格登記、注冊、執法等相應的程序，并定期向社會公眾發布相應的職業標準。

（二）發揮大學的作用，加強對未來勞動力的職業資格認證工作

各個現代應用型大學在加強職業培訓和鑒定的過程中，應該充分發揮其先鋒性的作用，對于即將離校的畢業生做好相應的求職指導和職業資格培訓等方面的引導工作。首先，學?？梢詫ι鐣系膭趧恿κ袌鲂畔⑦M行及時地公布，并且聯系企業進駐學校開展專場招聘會。同時，各個學校根據自身情況，發展適合自己學校畢業生求職特點的互聯網就業服務，多渠道地開拓畢業生的就業通道;其次，學校應該充分發揮職業院校的優勢，加大對主要龍頭專業的投入力度，全力打造品牌專業和拳頭工種，以品牌促發展，以拳頭謀出路。爭取通過品牌等效應形成示范效果，進而帶動學校形成多層次、多規格、多形式、多目標的新型應用型大學體系。最后，現代應用型大學應該充分發展自己的培訓優勢與資源，通過多渠道引進各種先進的辦理理念和培訓課程。

（三）利用各種教學資源，有效推行職業資格證書制度的實施

各個現代應用型大學在加強職業培訓和鑒定的過程中，應該充分利用各類課程、師資和培訓基地等校內外資源，從而使得技能培訓和鑒定的工作得以很大程度地加強和提升。首先，現代應用型大學應該深入社會進行充分地市場調研，并針對調研結果進行職業資格證書制度的實踐與研究，深入地了解各個職業崗位與各個職業資格證書之間的關系。同時學校還需要加強與社會職業資格鑒定機構地聯系，通過這些鑒定機構收集一些有利于自己學校職業培訓發展的資料和信息，并對社會上最新的關于職業鑒定方面的咨詢進行第一時間地掌握。其次，由于各個學校教育體系和人才培養模式的不同，故而要合理的對自己學校的專業進行科學地劃分，并根據劃分的結果，制定和實施能夠充分反映每個行業需求的專業教學標準和能夠充分反映崗位需求的人才培養方案。最后，現代應用型大學深化雙證的教學改革，積極地引入一些能夠有效提高學生實踐技能和就業能力的職業資格標準，并且在這個過程中，遵循能力本位、職業能力系統化專業化等原則，對學生的雙證課程體系進行有效優化，著力進行各項教學內容的開發工作，逐步實現雙證內容與學校教學內容的全面接軌。

在我國的社會經濟高速發展的背景下，全面提升現代應用型大學的職業培訓和鑒定水平，不但能夠有效地提升學校的辦學水平，還能夠為社會培養出更多的適應時代發展需求的高級能職業勞動者。

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作者簡介：

黃文丹，（1983— ），女，湖南常德人，工作單位：湖南涉外經濟學院，助理研究員，碩士研究生，研究方向：高校管理，職業技能培訓鑒定。

（責編 張景賢）