德育教育在中職語文教學中的滲透

肖國勇

摘 要：隨著社會的不斷發展，中職生在實際生產和生活中扮演著重要的角色，他們的素質高低直接影響著我國勞動者的整體素質。我國中職學生的思想道德水平普遍不高，為此，中職學校就要采取措施加強對學生的的德育。而把語文教學和德育有機結合，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀就不失為一種好方法。本文通過分析中職語文教學滲透德育教育的必要性和重要性，并就如何在中職語文教學中滲透德育教育提出幾點建議，旨在幫助中職學生在學校期間掌握知識的同時培養各方面的能力，不斷適應社會的需求。

關鍵詞：中職；語文教學；德育；滲透；因素；自主；課外活動；以身作則

隨著時代的發展和教育改革的深入，中職語文課堂不應該僅僅是發揮傳授語文知識的作用，而應該通過語文教材，將德育有效的糅合進去，培養有思想、有文化的人才，為提高學生綜合素質打下扎實的基礎，幫助其培養良好的道德素質和正確的價值觀。老師也以身作則，為學生樹立榜樣，用實際行動滲透德育，在教學過程中積極引導學生，走出課堂，自己感受語言的魅力，體會其中的人生哲理，讓學生在語文學習中獲得道德修養。

一、德育滲透于中職語文教學的重要意義

在中職學校進行四年的學習以后，學生的思想道德水平并不樂觀。而教育的核心和終極目標就是心靈喚醒，在教學過程中，如何既保留并發揚學生的個性又促進學生全面健康發展越來越成為教書育人的重要工作。要想成為一名合格的接班人和建設者，首先就要具有良好的品德。如今一方面外來腐朽文化侵入，另一方面黃賭毒、邪教等道德敗壞的風氣不斷蔓延以及不良信息的傳播嚴重影響學生的健康成長，扭曲他們的價值觀，德育越來越受到人們的關注。在這樣的情況下，學校教育就顯得更加重要，如何在復雜的社會環境中培養優秀的人才，就需要學校認真對待德育工作，給學生的成長提供良好的環境。中職語文是對學生進行德育的重要且有效的載體，考慮到中職學生的心理和學習特點，及時進行德育對學生個人、家庭和社會都有積極的意義。

二、對中職學生進行德育教育的必要性

受傳統的觀念的影響和社會對人才的需求，導致家長想盡一切辦法讓學生進入高中學習，而普通高中也在一次次地擴招，這就導致進入中職學校學習的學生大部分成績較差，而家長又希望自己的孩子進入校園接受學校的統一管教，避免過早進入社會沾染不良的習慣。可往往這部分學生的思想和行為比較另類，極易受不良風氣的影響。如今的中職教育，知識一味追求讓學生在學業上有所進步，忽略了道德及價值觀的培養。這就導致了很多中職畢業的學生道德素質參差不齊，這對于他們自身乃至整個社會的發展都有著不好的影響。隨著信息技術的不斷發展，學生的思維發生了很大變化，而且獲取信息的渠道也越來越多，要想保證他們健康成長，就要從提高思想覺悟做起。因此對他們道德品質養成教育很有必要。而葉圣陶曾說：“學語文，就是學做人”，所以在中職語文教學中滲透德育不失為一種好方法。通過語文教學，促進中職學生語文知識和道德品質同步發展，快速提高其綜合素質。

三、在中職語文教學中有效滲透德育的途徑

1.深層次挖掘教材中的德育因素，在文本閱讀中滲透德育

其實語文課本可以為德育教育提供豐富的素材，課本中的文章都是通過精心挑選，大多具有一定的教育意義，其積極意義就蘊藏在字里行間，這就需要語文老師在語文課堂上進行語文教學任務的同時重視德育，把語文知識和德育有機結合，利用課本內容積極引導并加以延伸，給學生心靈的啟發。比如在剖析胡適所寫的《我的母親》一文時，要讓學生充分感受到作者筆下的母親無論是扮演“嚴父”還是“慈母”都對兒子表現出濃濃的愛意，而作者也能真切地理解母親，并深深地感謝母親。通過對文章的學習讓學生懂得父母的不容易以及親情的可貴，學會換位思考，理解父母的一片苦心，并用實際行動回報他們的真心付出；在介紹文章《過去的年》時，可以讓學生自己多讀幾遍，然后討論過去和今天的不同，通過對比，讓學生明白今天的生活有多么的幸福，告誡他們珍惜時間和機會，努力奮斗，實現自己的價值。

2.積極引導學生自主學習，在課外閱讀中滲透德育

語文的學習光靠課堂時間是遠遠不夠的，為此老師不僅要在課堂上挖掘教材中德育元素和利用多媒體技術傳遞相關資源，還要積極引導學生課后閱讀。比如老師可以在課上經常穿插我國5000年的的優秀傳統文化，畢竟加強對中國傳統文化的學習對提升學生文化素養很有幫助，久而久之，學生就會喜歡上中國文化進而自己主動閱讀歷史故事，在小事件和小故事中明白做人的道理和辨別事物的本質。廣泛的課外閱讀不僅可以開闊學生的視野，也能幫助學生培養良好的品德。在日常的教學中，教師可以選取一些與教材相關的影視作品給同學們觀看，讓學生在形象生動的故事中明白德育對于自身的重要性。也可根據學生的實際情況，推薦一些德育方面的課外書給學生，比如《老人與海》，讓學生在有趣的故事情節中一步步建立自己的道德修養。

3.適時開展課外活動，在活動中滲透德育

“紙上得來終覺淺，覺知此時要躬行”。語文雖然不是實踐性很強的科目，但它確實貼近生活的學科。僅僅依靠課堂上老師的講解是遠遠不夠的，這就需要教師利用課余時間開展課外活動，在豐富學生語文知識，提高其內涵的同時促進學生思想道德的提高，讓學生在愉快的氣氛中收獲課堂之外的知識。比如老師可以定期舉辦詩歌朗誦比賽、成語或歷史故事典故交流會等，也可以就社會熱點展開討論。通過豐富多彩的課外活動，讓學生自己動手，體會每件小事背后的準備和努力，體驗生活中的成功和挫敗，培養他們自主探究的能力；培養學生的社會責任感，關心國家大事，熱愛自己的國家，樹立為社會服務的觀念；培養學生的合作精神，我們每個人都不可能孤立的存在，都要共同生活在一個大集體中，提早體驗，滿足自身健康成長的需要和社會的需求。語文學科是最能代表文化和素養的學科，為此在不同的活動中滲透德育，給學生的未來發展指明道路，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，避免在彎路和錯誤的道路上浪費生命。

4.教師以身作則，用實際行動滲透德育

中職語文教學和德育密不可分，而作為這兩者之間橋梁的語文教師，不僅要有專業的語文知識給學生提供學業上的幫助，還要有強烈的社會責任感和高尚的品德，用自己的言行舉止去感染學生，潛移默化地影響學生的人格發展。這就需要教師深刻了解在中職語文教學中滲透德育的必要性和重要性，為學生樹立良好的榜樣，踏踏實實的工作，熱愛自己的工作，積極生活關愛他人，利用自己的影響力，傳播正能量，做到教書育人，幫助學生涵養良好的道德素質。

四、結語

德育是以人為本，在幫助學生，培養他們的基本道德修養。讓他們成為一個有知識，有涵養的知識青年。中職教育階段，學生尚未成年，價值觀還不夠完善，這時候，德育顯得尤其重要。當然，要想做好中職語文德育，需要大家的共同努力。教師要積極轉化思維，尋求適合學生的教學方式，學生要積極配合，將老師所講的內容多加推敲，慢慢消化，主動去成為一個有思想，有抱負，道德素質高的有為青年！

參考文獻：

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