淺談興趣教學法在初中英語單詞教學中的作用

陳玉賢

【摘要】我們要相信每一位學生都自己的閃光點，只要發(fā)掘他們的優(yōu)點，都可以使他們發(fā)揮所長，獲得不一樣的收獲。所以在英語教學中要不斷對學生進行鼓勵，讓學生可以勇敢的說出自己的想法。

【關(guān)鍵詞】興趣 ?英語 ?教學 ?啟發(fā)

【中圖分類號】G623.31 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2015）11-0109-02

根據(jù)教學的宗旨來看，興趣教學法主要是集直觀性和啟發(fā)性于一體，需要通過實踐進行具體貫徹。按照新課標對教師的要求，在教學過程中需要更加注重“科學啟發(fā)”而不是“生搬硬套”。因此興趣教學法的啟發(fā)性原則是要求我們在進行教學時，要充分激發(fā)學生的學習英語的熱情，同時老師教學過程中不僅要成為知識的傳授者，也要成為指導學生進行自主學習的指路者，引導他們在學習過程在不斷思考，獲得新的知識，提升自身的能力。而興趣教學法的直觀性原則是要求我們進行教學時，不要把簡單的問題復雜化，其方法是要按照教學的內(nèi)容，，正確選擇直觀方法和直觀教具，使學生可以理解新的知識;在使用教具時候，老師要使氣氛思考和語言指導進行融合，接著要使用直觀方法來培養(yǎng)學生的理解能力，使學生就教學的問題進行比較分析和解答。這樣不但可以提高學生的學習能力，同時也可以提高他們的思維能力。下面淺談一下興趣教學法在初中英語教學中如何應用：

一、活躍課堂氣氛，提高學生學習英語興趣

課堂的質(zhì)量會直接影響學生學習的效果。如果在課堂上的教學照本宣科，其過程比較枯燥煩悶，是無法提高學生的學習興趣的。只有讓學生處于比較放松快樂的學習環(huán)境中時，才可以快速對教學知識進行吸取，從而獲得與眾不同的想法[1]。只有帶動課堂的氣氛，才能使學生在無形之中積累了知識，也可以靈活運用新知識。同時讓學生課堂上積極回答問題，增加學生回答問題的數(shù)量。如果有新生不懂解答，也不能打擊他們的自信心，要給一些提示，引導他們對問題進行解析，運用所學知識，加快解決疑難的速度。若是學生感到勞累時，可以通過做游戲的方式，使學生在輕松的環(huán)境中獲得知識。例如，教師在剛走進教室時可以使用“Good morning， boys and girls. Let's start with a wonderful and happy English teaching journey.”作為開場白，讓同學們感受到英語的輕松與愉快，然后通過幽默的語句感染每個學生，從而激發(fā)學生的學習熱情。

二、 開展競賽活動，增加學生學習英語的興趣

英語，是一種獨具魅力的語言文化。在英語的學習中，教師可以根據(jù)學生爭當?shù)谝坏奶攸c，開展各種各樣的競賽活動，激發(fā)同學們對英語學習的興趣，加深學生對知識的理解。同時可以激發(fā)學生的主人翁精神，使學生真正成為學習的主觀能動者，并發(fā)揮學生獨立思考的能力，指導學生之間進行溝通與交流。例如采用一些辯論會、故事會、演講比賽等涉及到生活的各個方面的比賽，同時還可以開展英語專欄、辦英語角等活動，在舉行活動的過程中要以學生為重，由學生準備各環(huán)節(jié)工作、主持節(jié)目、編輯版面、總結(jié)經(jīng)驗等。在活動中不但提高學生的英語表達能力，同時也可以鼓勵學生超越自我、表現(xiàn)自我，促進學生個性化的發(fā)展[2]。

三、利用游戲教學，激發(fā)學生學習英語的興趣

興趣是創(chuàng)新的前提，沒有興趣的支撐，就無法在事物中發(fā)現(xiàn)問題，學習能力的培養(yǎng)也成了無根之木。同學們在輕松愉悅的環(huán)境中才能更好提高學習效率，從而收獲更多的知識。所以在進行英語教學時，老師可以依據(jù)教學內(nèi)容來開展不同的游戲活動，使同學們參與到探究活動中，尋找解決問題的策略，實現(xiàn)英語知識的再創(chuàng)造，提高學習效率。比如可以在在黑板上貼出一張沒有眼睛的動物頭像，讓一位學生來到動物頭像之前，接著使用黑布布蒙上他的眼睛，讓他貼出眼睛。而下面的同學使用left、right、down、up這四個單詞來指導講臺上的同學移動他的手，經(jīng)過完成這個游戲，可以有效地加深學生對四個單詞的印象，同時也可以使同學們詞匯量有所增加。

四、適度進行鼓勵，提高學生學習英語的興趣

在教學過程中，不論是學生的成績是否優(yōu)異，老師不能以成績來評論學生能力的好壞，都要真誠地去關(guān)心學生的學習，尤其是成績比較差的學生，不能因為他們的成績不夠優(yōu)異，就對放棄對他們的教導[2]。我們要相信每一位學生都自己的閃光點，只要發(fā)掘他們的優(yōu)點，都可以使他們發(fā)揮所長，獲得不一樣的收獲。所以在英語教學中要不斷對學生進行鼓勵，讓學生可以勇敢的說出自己的想法。例如老師教學時可以在多個角度啟發(fā)學生進行思考，多使用“try it again”、“very good”、“please”等鼓勵性的用語，可以讓學生減少緊張感，多多參加課堂活動。同時老師也要看到差生的努力，然后要對其進行表揚，使其可以增加前進的動力，從而積極的加入到學習的熱潮當中。

要強化英語興趣教學，教師要不斷改革教學理念，提高教學水平，提高創(chuàng)新能力，使用輕松愉快的的教學方法，引導學生進行自主學習，并激發(fā)學生的學習熱情。同時在教學過程中要讓學生處于比較放松快樂的學習環(huán)境中，才能使學生學會正確的學習方法，提高學習能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。要更好發(fā)揮興趣教學法在初中英語單詞教學中的作用，需要從課堂活躍氣氛、開展知識競賽、控制游戲教學以及適度鼓勵等方面進行能力，從而使學生積極進行英語學習，提升自身的學習能力。

參考文獻：

[1]劉金玲.初中英語興趣教學淺析[J].新課程（教研版）.2014（07）：13-14.

[2]欒維君.新課改下的初中英語興趣教學[J].甘肅教育.2015（23）：45-47.