融入海e信息化環境的英語教學模式

王琳琳

【摘 要】信息化環境下的海e英語課堂是傳統課堂學習的一種重要補充和拓展資源，海e英語課堂為小學生英語個性化學習和自主學習創造了有利條件，為學生提供了適應信息時代的新型學習模式。特別是隨著手持移動數碼產品和無線網絡的普及，海e英語課堂的移動學習，遠程學習、在線學習將會越來越普及。以海e英語課《Moon》一課為例，重點討論信息化環境下的海e英語課堂在英語教學模式變革，力圖闡明海e英語課堂如何被合理、科學地使用，以便為海e英語課堂在今后的普遍應用提供一定的依據。

【關鍵詞】信息化環境；海e英語課堂；小學英語；合理運用

引 言

大多數小學生剛剛接觸英語時都懷著一顆好奇的心，對英語學習興趣盎然。但隨著時間的推移，英語學習不如他們當初所想的那樣輕松簡單，興趣就隨之減退，意志變得消沉，久而久之，小學生對英語就產生了厭倦。

海e英語課堂以信息技術為載體，圍繞教與學活動的全過程，提供與眾不同的教學模板。因此，海e英語課堂既是有別于傳統單一資源類型的教學模式，又是在其基礎上繼承和發展起來的一種新型的教學模式。

研究內容及方法

1. 研究內容

本文將以海e英語課《Moon》為例，重點討論信息化環境下的海e英語課堂在英語教學中的應用。本課通過了解月球的一些信息，進行閱讀體驗。并且通過在海e英語課堂中設計的各項活動，激發學生課后閱讀與月亮相關的資料。在肯定原有的教學模式的同時，充分發揮海e英語課堂的優勢。

首先，海e英語課堂可為小學英語教學創造一個多通道和交互性強的適宜學習環境。其次，海e英語課堂可改變小學生在英語學習中的相對被動地位，使學生在學習中更好地成為學習的主人。再次，海e英語課堂有助于激發學習者的學習興趣和內在動機。

特別值得指出的是，在海e英語課堂支持下的英語學習可以減少小學生的困難感受與畏懼，使他們比較輕松愉快地進行英語學習，重塑他們對英語學習的積極態度。

2. 研究對象及方法

（1）研究對象的選擇：參與海e英語課堂的16名五年級學生。

（2）研究方法：本次調查采取文獻法和訪談法相結合的方式。

下面，本文將就部分有典型意義的問題，進行分析和討論。

結果及分析

1. 目前小學生英語閱讀學習的現狀

圖1

圖1中的數據表明：對英語科普閱讀很感興趣的人數超過比較感興趣的人數，只有少數人根本不感興趣。小學生對英語科普類文章心存畏懼，缺乏閱讀興趣和技巧，閱讀效率低下，學生的背景知識是影響閱讀理解的重要因素。教師通過課前與學生交流，知道學生對月球的了解并不是很多，女生對月球不是很感興趣，男生雖然知道，但不會用英語進行確切的表達。

2. 信息化環境在小學英語階段應用的現狀

應用多媒體信息技術可以使教學內容更形象、概念更具體。我們對多媒體信息技術在小學英語階段的現狀進行了調查。首先從視聽媒體的使用頻率入手。（詳見圖2、圖3）。

圖2

圖3

從圖2、圖3的數據可以看出，錄音機的使用頻率高于其他媒體。錄音機屬于聽覺媒體。聽覺媒體，指的是各種為教學目的而錄制的和傳播的人聲和其他聲音。聽覺媒體的使用頻率很高，是因為聽覺媒體自身的優越性。視覺媒體則可以彌補聽覺媒體時間短、耗費多、不易長時間集中精力的不足。因為人類獲得信息，有70%至80%來自于視覺媒體。另外，人們對實物的彩圖的辨別時間明顯少于文字描述、線條等，這對節約信息傳遞時間、合理配置有限的課時資源大有助益。因此要更有效、合理的將視、聽媒體結合起來，對小學生英語閱讀的發展起到更好的推動作用。

由此可見，我們可以合理地運用海e英語課堂的優勢，集文字、聲音、圖像和動畫于一體，創設教材難以提供的情境，在英語閱讀教學中廣泛使用。

3. 海e英語課堂與小學英語閱讀的有效整合——變教為學

首先，海e英語課堂把文本、圖形、視頻圖像、動畫和聲音等信息結合在一起，給學習者提供了多感覺通道、多表征形式的語言刺激，減少了教師“教”的活動，增加學生“學”的活動。

由于海e英語課堂具有生動、形象的特點，符合小學生好奇心強、無意注意時間較短的特點，深受小學生所喜愛。小學生在觀看海e英語課件時，他們的注意力更集中；理解和記憶得更清楚；還可以激發其模仿和表達的愿望。

其次，海e英語課堂可以還學生學習的自由，引領學生自悟。在海e英語課堂中，教師設計了以下幾個活動，激發小學生英語閱讀。教師根據閱讀前基于學生一系列問題，學生根據已知的知識和對故事的猜測，進行回答，并使用海e課堂了智能拼版，調查問卷，隨機搶答等特殊的模板，促使學生積極參與課堂互動。在活動中能做到全員參與，全員關注。

又如海e英語課堂調查問卷的環節：What do you want to be in the future？每位學生的答案能在第一時間匯總在電子白板上并顯示出學生的姓名，使教師在課上更能準確地了解每一位學生的答案。課上的活動時效性更強，答案反饋更迅速，讓動機與知識相結合，每位學生都受到關注。（如圖4）