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【摘要】進入信息時代以來，互聯網平臺在各行各業中的應用變得越來越多。而同時，構建終身教育體系也成了一種社會共識。在這樣的背景下，文章將基于互聯網平臺，探討終身教育體系的構建策略，試圖為我國終身教育體系的構建提供一定的幫助，以推動國內終身教育的進一步發展。文章認為，充分運用各種信息網絡技術、增加終身教育組織和機構、推動終身教育體系的多元化發展等策略，對終身教育體系構建十分有益。

當前，隨著我國教育水平的不斷提升，終身教育開始受到越來越多民眾的重視，并漸漸成為了一種主流的教育理念。而同時，在國家加快推進信息化建設的大背景下，互聯網平臺在多個領域當中的應用也越來越廣泛。因此，我們有必要基于互聯網平臺，努力構建一個科學合理的終身教育體系，這對我國未來教育的發展十分有益。

終身教育體系是在基本原則的指導下，運用前沿的終身教育理念，朝著特定的教學目標開展實踐的一種規范化的體系，它的存在，能夠極大地推進一個國家或地區的終身教育發展。通常，在構建終身教育體系之后，終身教育的實踐效果才能獲得提升，最終將對我國教育的發展帶來積極的影響。自終身教育思想提出以來，許多國家和地區都將終身教育理念融入到自身的教育實踐當中，并形成了各具風格的教學模式。為了提升國內教育的水平，我國也在新世紀以來大力倡導終身教育理念，提出了“構筑終身教育體系，創建學習型社會”的教育發展目標。

作為現代教育體系的重要組成部分，終身教育體系與國民教育系統一樣，對我國教育的發展做出了巨大的貢獻。而從性質來看，終身教育體系是有利于國內教育發展的非正式教育分系統。在理解終身教育的過程中，我們不能簡單地將其視為一種理念或者口號，而是要將其看作是一種教學實踐活動。它的成敗，是實現我國人才強國和文化強國目標的關鍵所在。終身教育體系的構成要素有教育系統、社會機構和家庭組織等多種，它們組合在一起，構成一個為社會大眾提供學習機會的規范化系統。

由于終身教育體系的構建是一項龐大的工程，它不僅與各項教育改革緊密相連，同時還涉及信息網絡相關的內容，因此我們要想基于互聯網平臺構建終身教育體系，我們就需要探索更多高效的對策措施，這樣才能對相關領域的發展帶來幫助。在互聯網平臺當中，我們可以運用多種信息技術手段來開展教學活動，這被認為是終身教育發展的一大捷徑。在新時期，我們需要基于我國教育的實際，重點探討終身教育體系的構建，為國家教育水平的提升創造良好條件。也就是說，構建一個科學合理的終身教育體系，是適應國際人才競爭趨勢，推動國家教育發展的客觀要求。

一、我國終身教育的發展現狀及存在問題

當前，我國的終身教育在經歷了數十年的緩慢發展之后，已經有了初步的規模。然而，我們也可以看到，目前國內的終身教育發展水平仍然不高，不僅在理論層面相對匱乏，同時在政策法規、機構制度、教學方式和手段等方面都存在著比較多的問題。對于教育領域而言，終身教育體系是融合了多種教育要素的有機整體，其優化和完善的難度相對較大。也正因為如此，截止到目前為止，我國的終身教育體系構建仍然是困難重重，任重而道遠。

當前，我國在構建終身教育體系的過程當中，還存在著許多的問題。具體來看，主要體現在以下幾個方面:

首先，終身教育組織較少。與西方發達國家相比，我國目前還沒有規模較大、發展水平較高的教育學院和教育中心等組織，這在很大程度上制約了我國終身教育體系的構建，讓許多人失去了終身教育的機會。同時，我國在繼續教育領域的發展也很滯后，相關的教學機構和組織數量較少，難以滿足社會總體的需求，且職業教育和繼續教育因大眾整體的偏見而難以獲得較好的發展。最終，終身教育組織數量的匱乏造成了終身教育發展滯后的問題，客觀阻礙了終身教育體系的構建。目前，我國尚未建立專門針對終身教育發展的官方機構或組織，也沒有發現有完整的終身教育法律法規出臺，這表明目前我國的終身教育實踐還不夠多，需要進一步地做出努力;其次，目前我國在教育領域的資金投入仍然以初等教育和高等教育為主，而對終身教育相關的投入則相對較少，這直接造成國內終身教育的資金嚴重不足，成為了一個比較嚴重的問題;最后，我國的終身教育資源存在著地區之間的分配差異，在沒有網絡互連的條件下，教學資源共享的目標很難實現。①

與其他國家相比，我國目前在終身教育領域發展相對滯后，尚未構建一個較為完整的終身教育體系。只不過，這也間接說明我國的終身教育發展空間很大，還有著非常大的發展潛力。未來，隨著國內大眾教育意識的增強以及閑暇時間的增多，國內終身教育體系構建的條件還會越來越成熟，因此其發展前景被普遍看好。況且，目前我國的教育支出占國民經濟的比重已經超過了4%，國家提供的免費學資源變得越來越多，這在很大程度上推動了國內教育的發展，同時也為終身教育的發展打下了堅實的基礎。據了解，當前我國的學校數量、基礎教育設施、辦學水平等都已經達到了較高的水平，終身教育體系的構建已經有了基礎的條件。

二、互聯網條件下構建終身教育體系的策略

針對我國在構建終身教育體系的過程中存在的問題，我們可以基于互聯網平臺，采取以下構建終身教育體系的策略:

在運用互聯網平臺構建終身教育體系的過程中，我們可以采用多媒體技術、遠程技術等前沿信息技術，進一步豐富終身教育的形式和內容，讓更多的人能夠通過網絡渠道獲得繼續學習的機會，這是新時期推動終身教育體系發展的一大捷徑。未來，隨著我國城鄉差距的逐漸縮小以及互聯網在全國范圍內的普及，我們可以全方位地利用網絡資源，努力構建一個多層次的開放式終身教育體系，讓更多的社會大眾能夠有機會享受繼續教育和終身教育的機會，這能夠在很大程度上幫助國家培養更多的人才，有利于我國經濟社會的發展。而在資源利用方面，我們需要借助于各類高校以及科研院所的教學資源，通過互聯網的信息共享功能，建立起覆蓋廣大民眾的網絡化學習平臺，為大眾提供各種學習服務，以實現教學資源的共享。

由于終身教育是一個相對比較寬泛的概念，它在很大程度上需要教育資源的開放與共享，而互聯網平臺恰好滿足了這種資源共享的需求，能夠為終身教育體系的構建提供必要的技術保障和理論支撐，因此為了提升我國終身教育的發展水平，我們可以基于互聯網平臺，充分發揮它在資源整合過程中的優勢，以推動國內終身教育的發展。例如，我們可以在互聯網條件下，適度放開部分教學資源的管理權限，并采用靈活多變的教學資源整合應用制度，讓更多的機構和組織能夠獲得終身教育的支持。②

在使用互聯網平臺的過程中，我們可以將遠程技術、家庭網絡學習終端、學習網站等充分運用起來，為廣大民眾提供方便快捷的學習資源和條件。例如，我們可以建立一批大型的學習網站，采用功能強大的服務器，為廣大民眾提供網絡學習的各種數據資源，幫助他們獲得更加便利的學習條件。目前，在網絡方面比較流行的多媒體課件、網絡課程、計算機輔助教學設備等等，都成為了終身教育的平臺和途徑，幫助很多社會人士獲得了進一步學習知識的機會。另外，也可以在廣播、電視、網絡視頻等傳播媒介或平臺當中融入一些可供大眾知識學習的內容。甚者一些娛樂節目也可以適度增加歷史、文學等知識，讓人們能夠在娛樂過程當中學到知識。當然，在大力發展互聯網學習的同時，傳統的學習渠道也可以為我們所用。例如，我們可以運用各種紙質教材和音響資料，讓更豐富的知識能夠在社會當中傳播，讓人們能夠在不知不覺當中獲得知識的洗禮。總之，我們可以積極探索新的教學發展模式，讓終身教育的理念能夠深入人心，這對終身教育體系的構建有著很大的幫助。未來，隨著大眾在學習方面的多元化需求，傳統的教學理念和模式已經難以適應發展的需要，我們需要做的就是用于創新，及時調節教學模式，用新的教學舉措來打破落后的封閉式教學體系，建立一個符合新時期教育發展需要的新體系。當然，在這個過程當中，我們也需要考慮整個國家發展的基本國情，并采取多元化的發展方式，這樣才能更好地運用好各種教學資源。總之，在新時期，隨著信息技術的快速發展，互聯網平臺的教學優勢正在凸顯，為了構建新的終身教育體系，我們需要基于互聯網平臺，探索更多的教學創新模式，這不僅是時代發展的必然要求，同時也是廣大教育工作者努力的方向。

一方面，要加深對終身教育的理解，努力樹立終身教育的信念。不論是教學工作者，還是普通大眾，都要順應時代發展的潮流，對終身教育的內涵和特征進行了解，并自覺參與其中，做一個熱愛學習、終身學習的人，這是構建終身教育理念的基本前提。也只有當社會當中的大多數人都認識到終身教育的重要性，并積極參與其中時，全民才有機會廣泛地學習各種知識，終身教育體系的價值才能凸顯出來。

另一方面，在轉變教育理念之后，我們還需要對新的教育理論進行傳播和推廣，讓終身教育理念能夠深入人心。這樣一來，在面臨各種教學難題的時候，我們才能具備較強的應對能力。我們要做到順應時代發展的潮流，努力解決新的教學問題，以便為終身教育體系的構建創造各方面的條件。例如，在評價教學成效時，我們可以根據相關的教學指導理論，構建新的教學評價體系，然后在此基礎上充分發揮人的主觀能動性，激發受教育者的學習動力，讓更多的人能夠學到新的知識。通過教學評價理念的轉變，我們就能運用最新的理念來引導大眾的行為，幫助他們樹立終身教育和終身學習的觀念。長此以往，終身教育體系的構建就能成為可能。只要我們在具備正確教育觀念的基礎上，再通過各種宣傳媒介加強終身教育宣傳，那么長此以往，終身教育必將成為社會當中的一種主流思想，大眾傳統的思維觀念將被打破，那時候，我們就可以為終身教育的發展營造出良好的輿論氛圍，這將是一件意義非凡的事情。當然，適度增加義務教育的年限，或者大力發展成人教育，都能在很大程度上推動終身教育的發展。

在必要時，我們還需要設立一定的終身教育組織和機構，讓它們全權負責終身教育的相關工作，從而為終身教育政策的落實提供更好的條件。例如，我們可以在已有教育部門的基礎上，由中央牽頭，成立專門針對終身教育發展的領導小組，并用完善的法律法規加以約束，這對國內終身教育體系的構建能夠帶來非常直接的幫助。要知道，終身教育體系的構建還依賴于教育機制的改革，并推動辦學主體的多元化發展，這是推動終身教育體系構建的重要保障。我們可以從法律制度、教育政策、管理制度等方面入手，為社會辦學和終身教育提供良好的制度條件，這也能在很大程度上促進我國終身教育的發展。另外，我們要充分運用各種變革的力量，從宏觀層面推動國內終身教育體系的完善和發展，為終身教育體系的構建和教育質量的提升掃清各種障礙。已有的經驗表明:我國要想在未來的發展過程中獲得終身教育的教育的發展，就要以創新發展的理念，將終身教育體系的構建放在突出的位置，讓它成為人力資源強國戰略的基本支柱，這有利于我國終身教育的發展。我們需要對已有的教學體系進行優化處理，然后按照新的終身教育要求，重新樹立新的教育觀念，讓教育者和受教育者之間形成良好的溝通交流關系，讓雙方的行為舉止都能在規范化的制度約束下趨于得體，這樣才能更好地推動我國終身教育的發展。③

我們需要在大力發展基礎教育的前提下，進一步普及更多的教育渠道和教學模式，讓更多的社會大眾能夠參與其中，以獲得更多受教育的機會。例如，我們可以在高校、社區、公共場所等區域積極開展教育和宣傳活動，讓更多的社會組織參與進來，共同促進我國終身教育的發展。其實，通過調研我們很容易發現，許多的企業和社團，都希望促進內部員工的繼續深造，讓員工通過更多的學習渠道獲得成長和進步。并且，我們還可以將家庭教育納入終身教育體系的視野，加強現代教育網絡的建設，將終端延伸至家庭，不斷提高各種非正式教育的組織化程度。

在新時期，社會當中對人才的需求呈現出了多元化的特征，這直接增加了教育的多樣性。在這種條件下，為了構建科學合理的終身教育體系，我們需要努力促進國內教育的多元化發展，進一步增加終身教育的渠道、形式和內容，這對終身教育體系的構建有著很大的幫助。我們知道，教育課程的創新發展對終身教育體系的構建也有著很大的幫助，當我們對已有的教學設計和教學目標進行改進之后，教育的質量就會隨之改變，這樣一來，教學的內容就能更加貼近于現實，能夠滿足社會對人才的需求，人們可以通過各種終身教學平臺，再結合自身的特點及優勢，選擇適合自己的學習方式、內容和途徑。況且，當課程的模式有了轉變之后，受教育者就能更加主動地參與學習，對各種教學環境的適應能力也會有所增強。在經過一段時間之后，如果我們能夠及時總結經驗，讓已有的進步能夠進一步規范化，那么構建終身教育體系就會有更好的條件。

要想以互聯網平臺為載體，并利用它的優勢來構建一個終身教育體系，那么我們除了要在平臺投入方面做出努力之外，還應該積極從多個層面入手，為終身教育的發展創造良好的條件。也就是說，我們要努力推動終身教育體系的多元化發展，讓信息技術資源能夠最大限度地應用到終身教育當中。例如，我們可以根據地理位置、資源分布等方面的差異和不同，在終身教育理念上尋求轉變，然后探索跨地區教學資源共享的新模式，用適應大眾需求的新課程來豐富終身教育的內容，為終身教育體系的構建打下堅實的基礎。在這個過程當中，我們一方面需要加強各社會組織和個體之間的合作溝通，努力實現教學資源的共享;另一方面，我們也需要以互聯網平臺為載體，充分利用各種網絡信息資源，讓網絡資源成為終身教育的一種新途徑。我們可以適度增加高校內的資源開放程度，為社會大眾提供更多的免費或較低收費的教學資源，這樣就能在豐富大眾業余生活的同時，幫助他們樹立終身教育的理念，并積極參與到終身教育當中去。

在新時期，唯有在教學理念、教學方法、教學載體等各個方面不斷尋求創新，才能順應時代發展的潮流，完成終身教育體系的構建工作。例如，為了尋求教學創新，我們需要對終身教育領域的教師進行培訓指導，率先建立一支實力強大的師資隊伍，以便為終身教育的發展提供必要的智力支持。在這個過程當中，我們也需要努力增加終身教育的投入資金，從社會集資、財政撥款等渠道獲得必要的資金支持，這對終身教育隊伍的壯大和終身教育體系的構建都有著很大的幫助。

三、結束語

綜上所述，基于互聯網平臺構建終身教育體系，是新時期我國終身教育發展的內在要求。因此，本文在分析終身教育體系的內涵之后，指出了構建終身教育體系的一些策略，希望能夠對我國終身教育的發展提供一定的幫助。未來，我國要想構建一個科學合理的終身教育體系，就需要首先在思維觀念方面尋求轉變，然后充分利用各種網絡教學方法和途徑，讓現代遠程技術、多媒體技術都能在終身教育當中得到應用。只有這樣，我們才能更好地利用好各種互聯網資源，為終身教育的發展創造更好的條件。

當然，在條件允許的情況下，國家可以適度增加終身教育相關的經費投入，并為國內終身教育體系的構建提供必要的財政支持，這必將給終身教育體系的構建帶來非常大的幫助。如果國家能夠積極引導我國終身教育的發展方向，那么我們就更容易基于互聯網平臺，實現終身教育體系的構建。

①陳乃林．關于構建終身教育體系若干問題的探究［J］．江蘇廣播電視大學學報，2011，(4) :29—30．

②周西安．我國終身教育體系的內容結構與建構原則［J］．職業技術教育，2011，(22) :36—42．

③常忠武．我國終身教育的特色實踐與思考［J］．教育理論與實踐，2014，(34) :27—32．

［1］南海，王星星．中國大陸終身教育體系構建中的問題與對策:基于大陸部分省市終身教育體系構建實踐的研究［J］．職業技術教育，2011，(22) :30—35．

［2］孫誠．終身教育體系建設的若干思考［J］．中國成人教育，2013，(21) :40—43．

［3］本報記者楊桂青．構建中國特色終身教育體系和學習型社會［N］．中國教育報，2012，(003) :55—57．

［4］李晚蓮．我國終身教育的發展現狀與對策研究［D］．長沙:湖南師范大學，2014:35—37．

［5］謝前任．構建我國終身教育體系研究［D］．長沙:湖南大學，2013:29—34．

Research on Construction Strategy of Lifelong Education System Based on Internet

(College of Computer and Communication Engineering，China University of Petroleum，Qingdao 266580，China)

【Abstract】Since the information age，there becomes more and more applications of the Internet platform in every aspects of life．At the same time，the construction of lifelong education system has become a social consensus．Under such a background，this paper discussed the strategies to build a lifelong education system based on the Internet platform，tried to offer some help for the construction of lifelong education system，and to promote the further development of lifelong education in our country．According to this paper，making full use of all kinds of information network technology，increasing the quantity of lifelong education organizations and institutions，and promoting the diversified development strategy of lifelong education system are beneficial to the construction of lifelong education system．

【Key words】lifelong education system; construction strategy; Internet platform

【作者簡介】盧清華(1983—)，女，山東濟陽人，博士，講師，研究方向為云計算可靠性、大數據部署。

基于互聯網平臺的終身教育體系構建策略研究

一、我國終身教育的發展現狀及存在問題

二、互聯網條件下構建終身教育體系的策略

三、結束語