高中政治課上學生創新能力的培養之路探索

胡金波

摘 要：21世紀衡量人才的最重要標準之一就是創新能力，創新能力的培養更是素質教育的核心。創新能力是運用知識和理論，在科學、藝術、技術和各種實踐活動領域中不斷提供具有經濟價值、社會價值、生態價值的新思想、新理論、新方法和新發明的能力。創新能力是民族進步的靈魂、經濟競爭的核心；當今社會的競爭，與其說是人才的競爭，不如說是人的創造力的競爭。筆者從政治教師的角度談談高中政治課上對學生創新能力的培養。

關鍵詞：高中政治；課堂教學；創新能力；培養

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2015）22-077-01

創新能力是運用知識和理論，在科學、藝術、技術和各種實踐活動領域中不斷提供具有經濟價值、社會價值、生態價值的新思想、新理論、新方法和新發明的能力。創新能力是民族進步的靈魂、經濟競爭的核心；當今社會的競爭，與其說是人才的競爭，不如說是人的創造力的競爭。但是創新恩呢公里的培養非是一朝一夕之功，筆者作為一名政治教師，個人認為只有不斷地與時俱進，提高創新能力，政治課教學才能充滿生機和活力。

一、興趣是一切創造能力的源泉，只有激發學生的興趣，才能為學生創造能力的培養奠定良好的基礎

培養青少年的創新能力，是未來社會生產的特點所決定的。興趣是構成學習心理的動力系統中的最活躍因素。思維是能力的核心，啟發思維是政治教學中培養能力，發展智力，進而提高學生素質關鍵的一步。而興趣又是最好的老師，教師只有激發學生對某一門學科的學習興趣，學生才有可能會在這門學科原有的知識和理解能力的基礎上培養創新能力。如此，怎樣激發學生的興趣就成為學科教學成敗與否的關鍵。我們都知道創設良好的教學情境能使學生認知的動力系統和智力系統處于興奮狀態，使學生的認識活動和意向活動全身心參與投入，這有利于學生創新能力的培養。筆者經過探索發現，創設良好的教學情景可以從以下兩方面著手：

（一）采取多種教學形式。心理學家研究顯示，在簡單重復的對象刺激下，人的注意力往往會遲鈍起來，難以產生心理反應；而新穎奇特的對象則會使人腦神經系統興奮，激發強烈的注意力。這個實驗帶給教師的啟發就是要不斷變換教學方式，利用新奇有趣的教學方式吸引學生的注意力，借以激發學生對政治課的學習興趣。而隨著科技的發展，越來越多的教學方式被應用于課堂教學，這些新的教學方式打破了政治課堂教學枯燥無味的困境，為傳統的死氣沉沉的政治教學帶來了一絲曙光。比如教師可借助多媒體的圖文聲像為高中政治課服務，變“灌輸式課堂”為“討論式課堂”“探究式課堂”“情景式課堂”“啟發式課堂”等，既滿足學生的求變心理，又可以借助學生的好奇心培養學生的學習能力和創新意識。

（二）充分發揮學生的主體作用。高中階段的學生思想活躍，自主意識、參與意識及表現欲望較強，渴望自己的見解和看法得到老師和同學的肯定。因而教師在課堂教學中就應正確處理好教師的主導作用與學生的主體作用的關系。教師在發揮主導作用的前提下，要積極創造各種條件讓學生充當教學活動的“主角”，引導學生主動、積極、自覺地掌握知識。在教學實踐中，我力爭每節課都拿出一定的時間讓學生參與教學活動，如在課始五分鐘，由學生進行時事政治講演。課中我要么組織學生參與問題的討論，要么可由學生來充當教師進行課文講解；要么將富有啟發性的題目采取小組搶答、點名回答等形式來完成。這樣，學生在課堂上的主體性得到彰顯，參與意識逐步增強，會在不知不覺中加深對問題探討的深度，為創新能力的培養奠定良好的基礎。

二、重視學法研究，是創新能力培養的重要途徑之一

教學過程中，學生是學習認識活動的主體。只有學生積極地、主動地參與，凝聚于知識中的智力因素才能轉化為個體的創新能力。從學法指導入手，強調的是“發現”知識的過程，而不是簡單地獲得結果，強調的是解決問題的方法和形成探究的精神。這是創新能力培養的重要途徑之一。

學法的掌握和運用是以堅實的知識基礎為先決條件，教師只談學習方法而忽略夯實知識基礎這個主要前提，這種做法就是片面的。而高中政治課責教會我們要辯證統一的看問題，考慮事情要全面。還要處理好學法與教法的關系，學法往往要受到教法的制約，任何片面強調一方的觀點都是不正確的，要教學生學，就要把教法的研究與學法的研究統一起來。要探索出與學法相適應的教法，和教學相配合，相適應的學法。

學法指導第一層次是課前預習，引導學生加強自主學習意識，給出預習提綱，指導學生學會理解并歸納其中的重點內容，讓學生學會把握閱讀的重心；第二層次是指導學生學會整理筆記，比較、歸納知識，形成知識體系，并根據所要學的知識，結合社會實際提出問題的能力。實踐是檢驗真理的唯一標準，只有實踐才能出真知；第三層次應該讓學生學會獨立獲取信息，自主小結，并且將新信息與原有知識結構結合，主動地提出自己的見解或問題解決的方法，形成解決問題的能力，這也是培養學生創新能力的最重要的一步，因為獨立地獲取知識是學生創新能力的一個質的飛躍。沒有前面知識的積累和實踐，很難達到質變的效果。

三、結語

總之，在科學技術飛速發展的今天，創新意識和創新能力越來越成為一個國家國際競爭力和國際地位的最重要的決定因素。創新能力的培養是素質教育的核心，它是依據人的發展和社會發展的需要，以全面提高學生的能力為根本目的，以尊重學生主體和主動精神，注重開發人的潛能和形成人的健全個性為根本特征，作為政治教師，我們所要肩負起的責任就是努力追求對學生創新能力的培養，以適應知識經濟和社會經濟發展的雙重需要，讓創新能力成為學生不斷獲得進步的墊腳石，為學生的未來發展方向奠定良好基礎。