將信息技術運用到高中數學課堂上

王興標

【摘 要】信息技術的優勢越來越被人們認識和重視，將信息技術運用到數學課堂上，也是必然趨勢，其在高中數學課堂上已經越來越發揮著其強大的功能。它能激發學生興趣，引發學生主動探索，訓練學生智能，減輕教師負擔，提高教學效率。

【關鍵詞】信息技術;高中;數學課堂;運用

現代社會，科學技術突飛猛進，各行各業都在飛速發展，教育也在發生著根本性的改變，無論是教育的內容、形式，還是教學方法、模式，都在發生著翻天覆地的變化，尤其是教育教學手段的變化更是巨大，信息技術的變革，直接促進了教育的變革，作為教學一線的教師，必然要對現代教育教學有全新的認識，新課程標準提出：將多媒體技術廣泛應用到教育教學過程中，將信息技術融合到學科教學中，其強大的優勢作用，為教育教學服務循序漸進的實現教學內容的改變，學生學習方式的改變，教師教學模式的改變，教學方式的改變，促進學生對知識的學習和自身的發展，創設豐富輕松愉快教育情境，供學生輕松活潑的學習。教師要能善于運用現代信息技術手段對教學進行創新設計，學習以計算機為載體的多媒體信息技術，善于把信息技術與運用到數學課堂教學中來，將使高中數學課堂教學變得更形象、具體、可視、鮮活，促進數學概念的建構，利于學生數學思維的訓練和提升，最終提高數學課堂教學的效率。

一、激發學生學習興趣

做事也好，學習也罷，興趣是前提和保證，只要有了對事物的興趣，就一定會始終保持一定的熱情，高昴的斗志，投入到事物當中，學習也一樣，如果對某學科產生興趣，那就會投入更多的時間和精力，即使很辛苦，也全然不知，甚至達到癡迷狀態，有了興趣，就會產生動力，產生欲望，怎樣才能讓學生對數學產生興趣，作為教師有很大的責任，要善于激發學生對學習的興趣，那就成功了一半。可以充分利用現代信息技術，設計出一些新穎的、有刺激的教學情境，讓學生感到新、奇、特，學生就會感興趣，要改變傳統教學的模式，讓學生從封閉的抽象的空洞的教材和死板的課堂上解放出來，信息技術的運用，可以實現這種改變，將現代信息技術整合到數學課堂教學中，發揮多媒體的優勢，通過圖像、色彩、聲音、動態等效果，創設教學情境，讓學生感到無比的興奮和激動，從而調動學生的多種感官，激活學生的學習動機，使學生對數學的學習就會產生濃厚興趣。

二、引發學生主動探索

現在的數學教學，已經不在是教師講，學生聽，被動接受的過程，應該是教師引導幫助學生，學生自己對數學進行學習探究，主動發現知識的過程，在這個過程中訓練技能，增強能力，促進發展，產生創新。故，教師的引導尤其關鍵，關系著學生能不能自己探索，會不會自己訓練，技能、能力提高了多少，是否產生創新，引導離不開信息技術的支撐，創設良好的問題情境，就得利于學生自主探索，主動獲取知識，發展能力。如教學《向量》時，運用多媒體軟件Powerpoint創設動態的情境，學生在動態課件的刺激和引導下，產生興趣，主動探索，建構了向量的概念，理解了矢量及向量坐標的內涵和功能。再如教學《三維四邊形》時，學生往往對空間概念理解不是很清楚，容易出錯，運用傳統的教學手段，模型展示，是難以想象的其立體的那些面的，甚至錯誤的認為立體四邊形的兩條對角線是相交的。如果利用三維立體畫板作出基本圖形，演示旋轉運動的空間四邊形，并且讓四邊形旋轉運動起來，那空間感是直觀形象，使學生印象深刻，不要老師多講，學生頭腦中也會形成準確、清楚的立體四邊形的圖像，不可能出現立體四邊形對角線相交的錯誤。讓學生自己動手制作，學生的探究興趣非常濃厚，在體驗過程中，學生理解了知識，發現概念的本質和規律，這樣獲得的知識將終身難忘。

三、幫助學生訓練智能

學生在學習數學的過程中，需要獲得多方面的能力，提高智能，數學中蘊含著嚴謹、邏輯、想象、創造等能力，如果學生不能在數學教學過程中各方面能力得以發展和提高，那學習數學就會失去其意義，數學也就失去了其存在的價值。運用傳統的教學方法是不能實現和達到鍛煉和培養的目的的。多媒體技術就可以彌補傳統教學的不足，發揮其潛力和優勢，只要教師關于挖掘和發現，就會發現在數學教學中很好的運用信息技術，讓學生大膽使用，能夠提高學生獲得智能，培養能力。如在教學《極限》一節前，布置學生在網上查閱并收集關于極限的文獻，自己整理歸納，并且思考，將難以理解或者不懂的內容或問題記錄下來，帶到課堂，在課堂上給予學生提出問題的機會，讓學生先討論，然后分析，然后運用多媒體動畫，幫助學生理解概念，學生學得輕松愉快。在整個教學過程中，學生表現出積極的興趣和探究欲望，不僅獲得了知識，而且訓練了各方面的能力，諸如收集資料、解決問題、合作交流、整理歸納、邏輯思維、想象等能力，從而提高智能。

四、減輕教師教學負擔

高中的教師，應該說負擔比較重，課堂四十五分鐘，但是課前的備課準備遠遠超過四十五分鐘，要想上好一節課，備課工作相當重要，在備課中，教師要閱讀教材，鉆研大綱，參考教師教學用書，查閱相關的資料，理論文獻資料，整個過程要花費大量時間。現代作息技術的發展，給教師帶來了很多便利，網絡信息資源豐富，只要我們肯學習，學習一定的信息技術，就可以大大節省教師的時間，不僅為教師節省了大量閱讀、查找資料的時間，而且還可以在網絡上進行教師交流互動，將資源共享，甚至很可以和學生進行遠程交流，解決學生的數學學習的困惑，提高教學質量，減少課后的補差工作，總之信息技術的運用，大大減輕了教師的教學負擔，真真實實的提高教學效率。

當然多媒體信息技術也只是一種輔助教學的工具，也不可放大其功效，產生對它巨大的依賴，因為我們面對的是活生生的學生，要從學生的實際出發，因材施教。最終實現課堂教學質量的提升。

綜上所述，信息技術運用到高中數學課堂之中，已經是迫在眉睫的事情，我們應該順應時代的潮流，適當合理的運用信息技術為教學服務，為學生服務，提高教學質量。endprint