淺談學校如何做好學生安全教育

張光銀

【摘 要】安全教育是學校安全工作的基礎，他關乎學生健康與生命，關乎萬千家庭的幸福祥和，絕對不能心存麻痹僥幸、教育流于形式，必須提高其實效性，做到教育活動”既有意義，又有意思”。安全教育關乎學生健康與生命，關乎萬千家庭的幸福祥和，必須提高其安全教育的實效性，齊心協力，長期抓、經常抓、反復抓，共克時堅。

【關鍵詞】小學;安全教育;重要性及對策

生命不保，何談教育。安全教育，是一個常論常新的課題。只有起點，沒有終點。一個沒有安全保障的學校，無論校園有多漂亮，教學質量有多高，都稱不上是一所不合格的學校。安全教育是學校安全工作的基礎，他關乎學生健康與生命，關乎萬千家庭的幸福祥和，絕對不能心存麻痹僥幸、教育流于形式，必須提高其實效性，做到教育活動”既有意義，又有意思”. 長期抓、經常抓、反復抓。

新學年伊始，在學校行政會議上討論工作計劃時，有領導提出，安全教育的活動安排太多，消防逃生演練、突發地質災害演練、食物中毒演練等就安排了三場，其他如交通安全、用電安全、活動安全等都安排了好幾次班隊會和觀看視頻活動，每天早上還有三分鐘的安全教育，提出是不是減少點安全教育活動，增加教學教研。他說：“教學工作是學校的中心工作，也是學校工作的重心。過分強調安全教育會沖淡了教學主題，容易造成師生誤解——教學不重要，領導不重視教學成績。這不利于學校的發展。”“是的，教學質量是學校的生命力，教學質量的優劣更是學校的聲譽所在。”副校長說，“學生和老師經過一個暑假的休息，在思想和行為上都有松懈，在學校養成的許多安全習慣都有遺忘，許多情況下表現出無所適從，因此，需要適時教育適當演練，熟悉才行，安全有保障了，教學才會有條不紊、事半功倍。”“前年秋季五年級的段武懷同學就是個例子：在課間時段，幾位同學一起在操場玩‘圓圈接力游戲，他在沒有站穩的情況下，被另一名學生順勢一推，跌倒摔掉了兩顆門牙。再一次是在興趣小組活動時間，輔導教師晚到了一會兒，四年級的幾名學生玩‘斗雞游戲。游戲中一位學生被另一名同學猛然一撞后失去重心摔倒，造成腳踝骨折……涉事學生家長互相指責扯皮推諉，都把責任推到老師學校身上。其學生無法正常上課，老師無法正常教學。學校是有口難辯……”

“提起千鈞，放下四兩，不出安全事故不做也是最好，出了安全事做得再好也是不好”。這就是眼下學校安全教育的尷尬境地。許多人更愿意相信運氣，寧可選擇被動地等待，也不愿主動預防。

誠然，安全教育的重要意義不言自明：首先它是建設平安校園的需要。是實現偉大中國夢的最根本保障。其次，是新時期下培養社會主義合格建設者的需要。三是當前復雜治安環境下的需要。四是提高學生安全意識健康成長的需要。

“沒有安全，何談教育？”。可時下許多學校在不同程度上存在著“異化”安全教育的現象：或“圈”而求全，不準追逐、跑跳，不準玩耍、戲鬧，連體育課上諸如“跳山羊”、“翻單雙杠”、“踢足球”等學生喜好的項目也因某些不安全因素的存在而舍棄;或“秀”個熱鬧，只將安全教育進行在特定的時間和環境下;或“繞”之大吉，視一草一木、一磚一瓦皆是安全隱患;或者視其為“筐”，“背”之不放;或者當作根“樁”，“栽”之不疲;或者看作一幅圖，一“畫”了之……

安全教育重要性道理大家都懂卻并不容易做到。還記得汶川地震中的桑棗中學嗎？由于他們重視平常的安全教育和逃生演練，所以當地震來臨的那一刻，全校兩千多名師生按著爛熟于心的逃生方式、線路，僅用短短的96秒時間，有序疏散到了操場，無一傷亡。這不能不說是傷亡慘重的汶川大地震中的一個奇跡。

在安全責任重于泰山的今天，仍然有許多學校雖知道安全教育的重要，但往往落實不好，是計劃中有，執行時無，大而畫之;開展的安全教育活動，也只是照本宣科，流于表面化、形式化。學生缺乏實際性的操作，教育活動枯燥乏味，假戲假作，體驗膚淺，真正遇到意外發生時，表現的依然是手足無措。究其原因，還是師生思想上認識不到位，重視不夠。總有不少人懷有僥幸心理，覺得危險離自己很遠，不需要花費過多的時間精力投入到一個虛擬的事情中去，缺乏居安思危未雨綢繆的意識。這些都是阻礙學校進行扎實的安全教育的思想障礙和流毒，且往往根深蒂固。

但是，凡有對教育持有真誠之心的教育者都知道，安全教育防患于未然，必須做在事故發生的前面，做在平時，真要等到災難發生了，已經為時已晚。那么，安全教育如何做才能更加有效呢？

一、直觀展示，生動演繹

學生安全教育要立足學校教育常規的內容和途徑，以豐富多彩、生動活潑、學生喜聞樂見的方式進行。教育方式既要嚴肅，也應更溫馨。通過集體集會、班級晨會、早安三分鐘、學科滲透等的講解、演示和訓練等方式，把諸如交通、溺水、食物中毒、運動傷害、疫病防治、防火防毒、防盜防騙、防地質災害等抽象、條文化的安全知識技能變為貼近現實、淺顯明了的生活語言，變為圖文并茂生動具體的安全專欄、橫幅標語、變為通俗易懂的校園廣播宣傳材料，讓師生從中獲得真實的安全感受。同時更需寓教于活動之中，通過主題班會、法制安全衛生講座、征文、知識競賽、應急逃生演習、一周安全提醒等。不斷豐富安全教育形式，做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

二、精心準備，務求實效

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”實踐演練是提升安全教育實效性的重要手段和保障。要根據學生身心特點和認知規律，精心準備每次活動，計劃好每一個環節。通過抓好每一次的活動細節，使師生時刻保持清醒的安全意識，把安全制度、安全常識、事故教訓入腦入心，使安全規范成為師生日常自覺的行為。變“要我安全”為“我要安全”，進而做到“我會安全”。

三、細化制度，健全網絡

完善的安全教育制度，是落實安全教育主體責任的重要保障。但好的制度如果沒有嚴格的執行，與沒有制度沒有什么兩樣，我們要用制度明確學校安全工作的規范和標準，讓每位教職工的行為都有章可循。用嚴格的考核，規范師生行為，形成自覺的安全習慣。形成縱到底、橫到邊、齊參與、全覆蓋的安全教育網絡，同辟安全教育的前沿陣地，共除安全事故隱患。

總之，安全教育是學校安全工作的基礎，他關乎學生健康與生命，關乎萬千家庭的幸福祥和，絕對不能心存麻痹僥幸、教育流于形式，必須提高其實效性，做到教育活動“既有意義，又有意思”。長期抓、經常抓、反復抓。齊心協力，共克時堅。“唯有安全警鐘長鳴，敢讓和諧平安常在”。

【參考文獻】

[1]鄭穎梅.《實施安全教育灌溉生命之花》，《小學德育》

[2]孫雯雯.《中小學校園安全教育異化現象研究》

[3]靳志恒.《校園危機管理的研究》