試論多媒體在高校健美操教學中的應用 ①

試論多媒體在高校健美操教學中的應用①

張冰妹

(魯迅美術學院 遼寧沈陽 110186)

摘 要:健美操是高校體育教學中的必修課程之一,主要是借助其動作的多樣化和韻律感等,極大地調動學生的學習興趣和身體動作機能,尤其以女同學體形的塑造和氣質的培養為主。但是目前高校的多媒體教學卻有很多問題存在,教學手段和方法過于單一、學生學習的積極性和主動性受到抑制等,再加上很多任課教師的綜合素質和知識技能偏低,不得不引起廣大教師的重視。因此,探討多媒體技術在高校健美操教學中的應用具有極其重要的意義,對于促進學生體育興趣的養成和自身體魄的健全等都有一定的積極作用。

關鍵詞:高校 多媒體 健美操教學 應用策略

作者簡介:①張冰妹(1977—),女,遼寧沈陽人,講師,碩士,主要研究方向為體育教育訓練學。

中圖分類號:G831.3-4

文獻標識碼:A

文章編號:2095-2813(2015)08(c)-0073-02

DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.24.073

現階段的多媒體教學,是指將多媒體的聲音、動畫、視頻等多種媒體元素綜合起來,形成系統和完整的教學課件,同時在調動學生積極性和主動性的基礎上,更好地輔助有關課程的教學。健美操作為體育項目的課程之一,一直以來得不到廣大高校學生的重視,甚至很多學生認為健美操可有可無,只是淺薄的將健美操作為應付考試的內容,難免會偏離既定的教學目標。現本文就在簡單介紹多媒體教學應用必要性的基礎上,結合多媒體的特點,粗略地提出了幾點教學策略,以期更好地促進高校健美操教學的發展。

1　高校健美操實施多媒體教學的必要性

1.1有利于教學過程的生動有趣

傳統的健美操教學過程,一般是教師對具體的動作內容進行闡述和示范,然后由學生自行練習,直到掌握為主。不難發現,教學過程較為枯燥生硬,難以激發學生的興趣。而多媒體技術的應用,較好地彌補了傳統教學的不足,使知識變得形象直觀和生動活潑起來。

首先是多媒體技術對教學資料的展示,具有一定的系統性,能夠幫助學生在短時間內構建知識結構,教師也有了更多的時間與學生進行交流,及時了解學生對知識的掌握程度,當然,在師生交流的過程中,進一步拉近了師生彼此間的距離,保證了課堂效率。此外是多媒體對健美操動作的展示,獨具特色的動畫、清晰的圖像、獨特的音樂等,都能在第一時間吸引學生,教師也可對一些優秀學生的動作練習進行錄像,在課堂上播放,供大家觀摩等。

1. 2有利于教學內容的標準化

在多媒體教學過程中,不同教師采取的教學方法、教材內容、課堂組織形式等可能會不同,表達方式也是各種各樣,但是這并不妨礙教學內容的標準化。

標準化的教學內容主要表現在教師對多媒體教學內容的設置,即多媒體是一項新興的教學設備,需要教師之間的相互合作和共同探討等,來設定最合適的教學內容和教學手段等,也就是說在對健美操實施多媒體教學的過程中,增進了教師間溝通交流的機會,使得各個教師結合自身的教學特點,展開了生動形象的教學,保證了學生對知識的接收,也間接促進了高校健美操實施多媒體教學的標準化和規范化。

1. 3有利于開展特殊教育和差別教育

所謂的特殊教育是針對身體有缺陷或者殘疾的同學,在傳統教學中,由于受到時間和教學觀念的限制,很難照顧到這部分同學。而多媒體教學能夠借助網絡上的多種信息,使教師獲得多方面的解決策略,針對他們單獨設計教學內容和教學手段。例如教師可適當降低對他們進行訓練的強度,降低考核標準等,當然也可以在班內設立專門的幫扶小組,即使有能力的同學多幫助這部分學生的發展等。

而差別教育則是由高校學生的身體素質和知識接受程度決定的。高校的學生在一定程度上也算是成年人,有較強的自尊心和好勝心,表現在健美操學習上,主要是自身對于動作的規范性要求較高,動作出錯時對面子要求較高,這時候教師的責罵顯然是不正確的。而多媒體教學的應用,能夠避免教師在大庭廣眾之下指責學生,教師就可利用多媒體設備對健美操學習稍差勁同學的動作進行錄像,然后在單獨對其進行指導和教育,在維護學生自尊心的同時,更好地促進他們的學習。

1. 4有利于提高教學質量和教學效果

運用多媒體進行高校的健美操教學,能夠在短時間內向學習者傳遞大量的信息,方便學生對信息的獲取和閱讀,同時也滿足了學生對健美操知識的高要求,尤其是一些較為前沿的知識等。此外,多媒體教學還能調動學生肢體之外的其他多種感官,便于他們對知識的接受和理解。因此,多媒體教學能夠在很大程度上提高教學質量和教學效果,較傳統教學相比,各種優勢顯而易見。

2　高校健美操實施多媒體教學的具體策略

2.1充分利用多媒體的輔助作用

多媒體教學并不是簡單的圖片、文字、視頻等的疊加,而是具有藝術性和針對性的教學工具,這就要求教師在豐富教學形式的基礎上,較好地聯系教材內容和其他知識,充分展現出多媒體的輔助功能,實現學生學習的全面化。首先,教師應針對具體的教學內容,借助多媒體在各大網站搜集所需要的圖片,然后選出具有針對性的圖片,供學生在上課的時候欣賞,一方面可培養學生的審美,提高他們的審美能力;另一方面也能更好地糾正他們的錯誤動作。其次是鼓勵學生自己借助多媒體下載視頻資料,現階段高校學生的多媒體設備還是比較齊全的,例如手機、電腦、ipad等應有盡有,當然教師也可積極組織各種健美操大賽,鼓勵學生對所搜集視頻的學習,能夠更好地實現多媒體的輔助功能。最后是多媒體技術和傳統教學手段的有效結合,即用傳統的講解模式闡述健美操原理,用現代化的手段演繹健美操動作,賦予學生視覺和聽覺上的雙重享受。

2. 2重視多媒體技術對氛圍的營造和對情境的模擬

首先在健美操上課之前,教師可利用多媒體播放一首感人的歌曲或者是簡短的視頻等,一方面幫助學生平復心情,進入學習狀態;另一方面也能感染學生的情緒,利于新課的進行。其次是利用多媒體進行教學情境的模擬,這需要教師賦予健美操教學內容一定的涵義,可以是一段娓娓道來的小故事,也可以是稀松平常生活

場景的回放,這樣學生在學習的過程中,賦予了動作一定的情感,在保證對動作進行記憶的基礎上,也避免了練習過程的生硬。最后是利用多媒體對教學氛圍進行營造,好的教學氛圍是教學成功的一半,往往能達到事半功倍的效果。例如教師可以對全班同學進行分組,鼓勵他們自己編一些健美操動作,在正式上課之前分組進行展示等,這有利于學生彼此之間的切磋交流,也有利激發學生的參與程度和積極性等。

2. 3提高教師對多媒體的運用能力和自身的綜合素質

首先高校的任課教師應該在思想上提高重視,及時更新自身的教學觀念,以更好地為學生服務。其次信息技術的發展是瞬息萬變的,這就要求教師在掌握健美操技能的基礎上,加強自身對多媒體技術的學習,不僅要掌握文字、音樂、視頻的有效組合,還要掌握多媒體教學軟件的制作等,當然學校最好能為教師提供培訓的機會,即組織教師定期參加培訓,設立專門的學習創新獎勵等,鼓勵教師利用多媒體形成自己獨特的教學思路和教學風格。最后是教師自身綜合素質的提高,一方面高校的大學生獲取知識的途徑和手段較多,甚至很多學生對多媒體的運用比教師還要熟練,這就要求教師以平常心對待,站在平等的角度上對待學生,必要時還應樹立向學生學習的意識;另一方面是允許學生對自己的課件和教學手段提出意見,以進一步提高課堂效率和教學效果。

2. 4促進師生交流,重視教師對多媒體技術的開發

首先在運用多媒體教學的過程中,教師要注意互動的環節,例如在講解某個具體動作時,教師可先對動作進行描述,鼓勵學生積極主動的演示,然后通過多媒體出示所要講解動作的分解圖片,進一步鼓勵學生思考,在交流的過程中,加深他們的印象。其次教師不應滿足于現有的多媒體技術,還應注重教學課程的開發,這就要求教師最好能定期對學生的學習情況進行調查,綜合學生不滿意的地方,然后教師彼此之間成立專門的研發小組,積極開發新的多媒體教學技術。最后是鼓勵學生對多媒體的多樣化運用,有效利用他們的課余時間,鼓勵學生對課程開發提出意見和建議,實現教師和學生的多項合作,也實現教學的理想化結果。

3　結語

綜上所述,隨著社會的不斷發展和信息技術的不斷進步,多媒體已然成為了新的教學設備和手段,給體育教學帶來的機遇和挑戰也必然會同步提高。因此,這就需要我們廣大健美操教師,在教與學的雙邊活動中,力爭做到思想意識和傳統觀念的雙重進步,充分發揮出多媒體教學的優勢,促使更多的學生喜歡健美操,實現教學目標和計劃。當然,學生也應該利用自身的物質和思維優勢,改變學習觀念,化被動為主動,實現自身在學習中的主體地位,也更好地促進自身的全面化發展。

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