高職院校大一新生心理及行為狀況調查分析

王愛巧

摘要：注重大一學生心理及行為狀況的調查研究，有助于更深入地了解他們進入大學以后的思想變化情況和大學生活的適應情況，以便對他們的思想和行為有更深入的把握，并有針對性地開展學生工作，引導他們樹立健康、向上、樂觀的人生態度，鼓勵他們成才。

關鍵詞：大一新生;心理及行為狀況;有效途徑

中圖分類號：G444 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）19-0101-02

對一個群體進行跟蹤調查，通過細微的變化了解一個群體隨著環境的變化所發生的思想上的、行為上的變化，這些變化因素對一個群體未來的健康成長至關重要。高中和中專學生結束了長達十幾年的象牙塔生活，初次步入大學，學習環境、生活環境等各種生存要素發生了很大的變化，他們是否能夠適應環境的變化，一旦出現不適應的情況，又該如何處理。針對這些問題，對高職院校大一新生采用問卷調查和訪談的方式，就他們入校以來的心理和行為狀況進行調查分析，并有針對性地采取相應的措施進行引導。

一、調研方法

調查地點：龍子湖高校園區。調查分析時間：2014年2月20日至3月19日。調查對象：龍子湖高校園區的三所高職院校的大一新生。調查方法：抽樣調查和訪談。為了研究的真實性，成立調研小組，調研小組成員每人負責收發調查問卷30份，共計210份。調查問卷收回后，對調查問卷中每一個問題的答案進行匯總，再計算出各個答案在所有答案中所占的百分比。調查內容主要包括：第一，性別和籍貫;第二，學生的適應情況和對大學及大學生活的評價;第三，學生上課、借閱狀況;第四，課余時間與高中的異同及利用課余時間的利用情況;第五，學生之間相處的情況及朋友圈子狀況;第六，加入學生會及社團情況;第七，對自己的人生規劃狀況及目前的困惑;第八，高中和大學期間的戀愛情況和對大學生同居的看法。本次被調查學生人數為210人，男生160人，女生50人，男、女生比例適合。其中170名學生來自農村，40名學生來自城市，這也符合目前高職院校招生的實際情況，高職院校的學生大多來自農村。

二、高職院校大一新生心理及行為特點

對調查問卷的分析顯示，大多數學生進入高職院校以后，能較好地適應環境，并根據環境的變化對自己的學習和生活進行調整，總體表現較好。

（一）大一新生心理及行為狀況總體表現良好

1.大一新生適應能力相對較強。隨著市場經濟的逐步深入以及社會開放程度的不斷加強，學生了解社會、接觸社會的機會變得更多了。在參與調查的學生中，有60%的學生已經適應了大學生活，31.5%的學生感覺有時不太適應，8.5%的學生感覺不適應。隨著學生年齡的增長，很多學生心理不斷成熟，適應環境的能力也不斷增強，同時接觸的人和事也逐漸增多，這對學生們適應大學生活有很大的幫助，少部分不適應大學生活的學生大部分都比較內向，不愿和別人主動交往，處理不好人際關系，從而導致不能適應大學生活。

2.學生兼顧學習和能力的提高。調查顯示，86.5%的學生上課積極性較高，上課能夠認真聽課，13.5%的學生偶爾會有曠課現象。參加社團、學生會或社會兼職的學生人數比例高達52%。這些學生通過參加學生會、社團和社會實踐活動以后，他們的視野逐漸變得開闊，增加了對學習之外的社會環境的認知度，他們的綜合素質、語言能力等很多方面都會得到很大的提升。進入大學以后，大多學生都多了一份危機感，三年以后就將步入社會，大多學生在保證學習任務的同時，利用業余時間通過多種途徑來鍛煉自己的能力。

3.能較好地處理人際關系。能夠較好地處理人際關系是每一個社會人所應具備的基本技能之一。學生作為未來社會發展的骨干力量，理應注重人際關系的處理。我們對大一新生的調查結果顯示，83%的學生與自己的室友及其他同班學生相處非常融洽，有8%的學生處理不好與其他學生之間的關系。當學生們遇到人際交往方面的困難時，74%的學生求助于朋友和輔導員并能得到很好的解決，16%的學生愿意求助于心理咨詢中心。

4.有較為正確的戀愛觀。對大一新生的調查顯示，有45%的學生在高中階段有過戀愛經歷，進入大學以后有28%的學生有過一次戀愛經歷，13%的學生有過兩次及兩次以上的戀愛經歷，超過半數的學生在大一期間沒有談過戀愛。在戀愛觀方面，52%的學生的戀愛觀是有合適的人才談，大家對于戀愛充滿了期待，但絕不會隨隨便便的為了談戀愛而談戀愛。綜合來看，大多數大一學生對待戀愛有了更高的要求標準，他們不再像高中時一樣隨波逐流，隨隨便便地談一場戀愛，而更多的是感受到了一種空前的責任感，以互不傷害對方為準則。

（二）大一新生心理及行為狀況的不良傾向

1.不重視政治理論課的學習。隨著社會逐漸趨于多元化，大學生政治意識越來越淡漠，政治理論課越來越不受重視，33%的學生認為開政治理論課很有必要，61%的學生認為這些課程可有可無，6%的學生認為沒有必要開政治理論課。政治理論課對學生們的道德養成起著重要的作用，青年人的道德水平引領并決定著社會的文明程度。但它在大學普遍受到冷落，尤其是在女生比較多的班級更是如此。大多數學生認為，高考已經結束了，政治課對提高自己未來的就業技能沒有什么幫助，因此這門課程在學生心中的地位就慢慢減小了。

2.大多數學生朋友圈子較小。40%的學生朋友圈自來宿舍和原來的學生，50%的學生朋友圈來自班級或專業，10%的學生朋友圈來自學生會、其他系部和校外。交朋友時，興趣愛好對他們交朋友的影響最大，有共同的愛好就有共同的話題，自然容易走到一起。調查結果顯示，大多數學生的交際范圍過于狹小，基本局限于自己所在班級或專業中，這就啟示我們，在今后的院系管理、班級管理中，我們要著重于不同的院系、不同的專業以及不同班級之間的友誼活動的開展，為大學生提供更多結交知己的平臺。大學生也應當多參加各項活動，培養自己的興趣愛好，增加自己內在交際的厚度，充實大學生活，為將來步入社會做好鋪墊。endprint

3.很多學生有自己的目標愿景，但缺乏達成目標的措施。從調查結果來看，有明確目標的學生所占總人數比例（包括長期和短期目標）為43%，這一部分人往往是整個班級、整個群體中最積極、最勤奮的人，這樣的學生創造出來的社會成果可能要大于其他學生;有49%的學生大致有一些目標，但從來沒有認真規劃過;還有8%的學生沒有什么想法，隨遇而安，這部分學生大多沒有規劃，也沒有目標，陪伴他們的只有游戲、電子書等虛擬世界的產物。有些學生目標不明確，還有一個重要的原因，就是學生們也想干成一件事，但自律性差，總是出現“明日待明日”的現象。

4.不再像高中那樣重視學習。對于老師布置的作業，只有26%的學生會保質保量的完成，35%的學生表示能做多少就做多少，22.5%的學生盡量完成，有空就做，沒空拉倒，16.5%的學生壓根就沒想過做作業。據資料顯示，中國人年均讀書0.7本，與韓國的人均7本，日本的40本，俄羅斯的55本相比，中國人的閱讀量少得可憐。調查發現，23%的學生每周都會到圖書館看書，55%的學生偶爾會去，15%的學生幾乎不去，7%的學生從來沒去過。學生們不愛讀書除了與我國的國民素質較低有關外，一個重要的原因就是應試教育讓學生們沒有時間和經歷去讀課外書。

三、規避大一新生不良傾向的有效途徑

1.合理的引導，培育良好的校園文化氛圍。一個身體成熟的大一新生，其在心理方面未必達到成熟的程度，因為心理能力依賴于生活經驗的積累和文化知識的熏陶。[1]大一新生盡管經過了十幾年的學校教育，知識結構不斷豐富，但思想意識還不成熟。學校領導應高度重視校園文化建設，構建良好的校園文化氛圍，使學生在學校里不僅能學到技術，人格還能得到不斷的升華和提高，使精神也更加充實。

2.開展豐富多彩的活動，開展跨校交流與合作，開闊學生的視野。高校園區的打造客觀上為學生跨校交流提供了便利的條件。每個學校為學生提供的鍛煉機會畢竟是有限的。高校園區可成立學生會聯合會和學生社團聯合會，在校園里開展豐富多彩的文化活動，增進不同高校學生之間的了解，擴大學生的交友范圍，開闊學生的視野，提高學生的參與熱情。

3.引導學生提高學習、探索、創新的積極性和熱情。創新可以增強社會的活力和創造力，同樣創新可以增強一所學校的競爭力和知名度。學生時期正是思維敏捷、敢做敢干、開拓創新的重要階段，利用大學生在這一時期的特點，學校應多開展讀書會、演講、演出、小發明小創造之類等適合各類性格特征的學生活動，學生在輔導員的指導下充分發揮他們的主體作用，充分發揮他們的主觀能動性。鼓勵學生積極參與，并在參加活動上給予一定的制度支持和物質獎勵。

參考文獻：

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