廣西研究生教育聯(lián)合培養(yǎng)基地建設中存在的問題及解決途徑淺析

劉輝榮 孫少帥

摘要：在培養(yǎng)應用性和創(chuàng)新型研究生過程中，研究生教育聯(lián)合培養(yǎng)基地有著十分重要的作用，是我國當前專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)的重要平臺。本文通過對我校研究生聯(lián)培基地建設過程實際情況的調查和研究，分析了當前我校及廣西區(qū)在研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地的現狀和存在的問題，并提出了相應的改善與解決方案，期望進一步完善研究生教育聯(lián)合培養(yǎng)基地的建設，為培養(yǎng)高素質專業(yè)碩士研究生奠定堅實的基礎。

關鍵詞：研究生教育;聯(lián)合培養(yǎng);基地建設;存在問題;解決途徑

中圖分類號：G643 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）45-0196-03

基地聯(lián)合培養(yǎng)研究生在研究生創(chuàng)新工程中發(fā)揮著不可忽視的重要作用，是專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)的一個不可或缺的環(huán)節(jié)，也是研究生教育可持續(xù)發(fā)展的一個新模式。隨著該模式的逐步推廣，基地建設過程中出現的問題也日益凸顯，聯(lián)培基地企業(yè)從事領域相對單一化的特點以及研究生培養(yǎng)多樣性需求的矛盾也較為突出，并引發(fā)了廣泛關注，亟待解決。本文通過對我校在研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地建設的現狀及問題進行分析的基礎上，有針對性地提出解決對策，以期改善基地建設質量，推進聯(lián)合培養(yǎng)基地更好、更科學的建設，同時更快適應國家及地區(qū)研究生教育改革和發(fā)展的需要，充分發(fā)揮聯(lián)合培養(yǎng)研究生的優(yōu)勢，讓基地真正成為產學研一體化的平臺，從根本上提高研究生培養(yǎng)的質量，為區(qū)域經濟的發(fā)展輸送合格的人才。

一、廣西研究生教育聯(lián)合培養(yǎng)基地建設的現狀分析

近年來，我區(qū)研究生教育規(guī)模不斷增大，尤其是專業(yè)碩士的規(guī)模增長迅速，這一趨勢順應了社會及企業(yè)等對高端教育創(chuàng)新型人才的需求。然而，傳統(tǒng)教育觀念與體制僅局限于傳授知識，脫離了社會的真正需求，對創(chuàng)新性教育的思路并不成熟，這嚴重阻礙著科學知識向實際生產力的轉化以及推動社會經濟快速發(fā)展的腳步。張云[1]指出加強研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地建設是符合國情、適應時代特點的創(chuàng)新型高層次人才培養(yǎng)的新途徑。當今社會，社會經濟快速發(fā)展，對高層次人才需求旺盛，但創(chuàng)新型、高層次人才的培養(yǎng)速度遠遠滿足不了社會經濟的快速發(fā)展。在這種情況下，研究生教育聯(lián)合培養(yǎng)基地建設應運而生。研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地建設有助于學生構建科學的知識架構，也有助于學生創(chuàng)新思維能力的提高。此外，研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地的建設還有利于在大平臺上實現人才培養(yǎng)、項目研發(fā)、成果轉化、信息交流、資源共享，促進經濟快速發(fā)展。廣西自2007年9月開始啟動研究生教育創(chuàng)新人才聯(lián)合培養(yǎng)基地建設，以桂林電子科技大學為例，截至目前為止已與區(qū)內外大型企業(yè)和科研院所聯(lián)合建立了“中電北海產業(yè)園”等4個廣西區(qū)級的基地和“湖南天銀信息產業(yè)有限公司”等2個學校級別的基地。我區(qū)已經把研究生教育聯(lián)合培養(yǎng)基地建設作為研究生教育創(chuàng)新計劃項目的重要組成部分，區(qū)教育廳對于獲得區(qū)級的基地一次性給予50萬元的資助，研究生教育聯(lián)合培養(yǎng)基地的建設在我校的碩士研究生培養(yǎng)，尤其是在專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)過程中發(fā)揮著越來越重要的作用，但在基地建設的過程中，我們也發(fā)現問題日益增多。

二、廣西在研究生教育聯(lián)合培養(yǎng)基地建設中存在的問題

目前，研究生教育聯(lián)合培養(yǎng)基地的建設還處在初級階段，但發(fā)展十分迅速，通過對我校以及廣西區(qū)聯(lián)合培養(yǎng)基地的調查研究發(fā)現，在建設過程中無論從理論指導還是在實踐經驗等各方面尚未形成有效的依據，存在一些突出問題亟需解決。

1.體制陳舊，照搬聯(lián)合培養(yǎng)基地建設套路。由于各高校辦學層次的不同，在研究生聯(lián)合培養(yǎng)方面的機制、政策等方面出現不協(xié)調因素。基地建設的途徑與形式單一，未能充分結合當地經濟發(fā)展特色，改善其構建，成為建設研究生聯(lián)合培養(yǎng)問題的重中之重[2-4]。高校和企業(yè)、科研院所需要克服發(fā)展目標和運行機制不同的障礙，明確各自的責任、利益，合作雙方在許多方面存在著急需解決的問題，例如：導師互聘、學生管理、科研成果認定、經費保障等，這些問題的出現歸根究底是體制創(chuàng)新問題，是研究生教育聯(lián)合培養(yǎng)基地能否建設成功的關鍵。在體制創(chuàng)新過程中，應當將學生的培養(yǎng)方式和教學管理有效地結合起來，進行校企互動，實現高校、企業(yè)、導師、學生的多方共贏，推動研究生聯(lián)合培養(yǎng)實踐基地建設，提高研究生培養(yǎng)質量。

2.聯(lián)合培養(yǎng)模式與方式單一。傳統(tǒng)、陳舊的研究生培養(yǎng)模式、培養(yǎng)制度不能完全達到區(qū)域經濟發(fā)展要求，因此研究生的培養(yǎng)需要徹底擺脫“象牙塔”的傳統(tǒng)培養(yǎng)模式，我們要根據社會生產實際培養(yǎng)研究生。為了擺脫傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，建立研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地是個行之有效的途徑，基地的建設為研究生教育與生產實際相結合搭起產學研一體化的基礎平臺。研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地的創(chuàng)建，達到了社會優(yōu)質教育資源的優(yōu)勢互補、成本分攤的社會效益。近年來，我區(qū)工程碩士和專業(yè)學位研究生教育取得較快發(fā)展，高校和企業(yè)、科研院所的合作模式過于簡單，雙方不要僅僅局限于科研項目和課題的簡單合作，應當在導師互聘制度、人員的有序流動和相互交流方面多下功夫，培養(yǎng)方式應更靈活，聯(lián)合培養(yǎng)研究生的培養(yǎng)模式應更多樣化。研究生培養(yǎng)工作的重要依據是培養(yǎng)方案，其作用非常重要，要因人而設，不同類別的研究生應有各自相應的培養(yǎng)目標與培養(yǎng)方案，以適應社會與企業(yè)對不同類型與規(guī)格要求的研究生人才需求，不能千篇一律。

3.管理制度不完善。研究生教育聯(lián)合培養(yǎng)基地能夠正常有效地運行的關鍵在于完善管理機制。在管理機制中，要明確校企雙方的工作職能，細化分工與合作。通過建立健全的研究生教育聯(lián)合培養(yǎng)工作部門，加強領導和組織協(xié)調，順利達成研究生聯(lián)合培養(yǎng)目標[5]。由于管理制度不完善，研究生教育聯(lián)合培養(yǎng)基地建設工作不可避免地會出現盲目、隨性和無序的現象，所以高?？梢愿鶕约貉芯可囵B(yǎng)的思路和聯(lián)合培養(yǎng)基地的特殊性，與企業(yè)和科研院所達成協(xié)議，明確各自的職責、規(guī)范培養(yǎng)行為、保證培養(yǎng)質量為原則，在學生選拔、導師選聘與管理、科研項目管理、科研條件保障，科研成果認定、研究生管理與考核等方面制定一系列完善且規(guī)范的規(guī)章制度。

4.準入條件與考核標準模糊。目前，高校的研究生學術道德管理機構主要由研究生院（處）、學位委員會、導師、研究輔導員組成。從表面上看，多方管理的機構和人員已存在，學術道德的管理和推進正在展開。但從實踐操作上看，研究生工作部門對研究生管理側重宏觀管理和專門的業(yè)務管理，至于研究生的學術道德問題，相關成文規(guī)定并未得到遵循，根本無法深入和展開有針對性的教育工作;學術委員會的專家對研究生的學術道德問題有方向性的指導和規(guī)劃，但并不能觸及具體的問題;研究生導師與學生的交流往往限于專業(yè)領域和范圍;研究生輔導員側重學生思想、生活等方面的管理，對專業(yè)極其細化的研究生學術道德問題的管理存在一定困難。使本應“嚴進嚴出”的體制，變成了“嚴進寬出”，究其原因在于“人情”風。我們不應該把學生不能完成學業(yè)與導師的水平掛鉤，對學生嚴格要求是導師負責任的表現。淘汰機制是保證人才培養(yǎng)質量的一個重要措施，這已成為廣大師生的共識。但多年來，淘汰制一直未能真正付諸實施，在研究生培養(yǎng)過程的一些環(huán)節(jié)上可采用淘汰機制，即有一定比例的一次不通過率，形成競爭氛圍，間接提高研究生準入水平。此外，學院主任、學科帶頭人及學位評定委員會也應在研究生的招生、資格考試、論文選題、論文中期檢查、論文答辯等過程中發(fā)揮各自的輔助監(jiān)控作用，明確考核標準，這對于研究生培養(yǎng)質量的提高大有裨益，同時也可向社會與企業(yè)交一份滿意的答卷。

三、廣西研究生教育聯(lián)合培養(yǎng)基地建設問題的解決途徑

1.尋求多種聯(lián)合培養(yǎng)基地建設的方式。建設思路上應該充分考慮企業(yè)實際利益與研究生培養(yǎng)需求之間的矛盾，在確保研究生培養(yǎng)質量的前提下有選擇地開展聯(lián)培基地建設，并盡可能將人才培養(yǎng)與企業(yè)的需要與發(fā)展緊密結合。在建設原則上應進一步突出有所為，有所不為，不應為建設而建設。研究生教育聯(lián)合培養(yǎng)基地建設的多樣化，并不意味著研究生教育系統(tǒng)的分化，反而應更加強調系統(tǒng)的統(tǒng)一性、整合性和集成性[6]。根據不同行業(yè)研究生培養(yǎng)的特點，鼓勵高等院校、科研院所、企業(yè)開展多種形式的聯(lián)合與合作，形成富有創(chuàng)意、成效顯著的產學研結合的研究生培養(yǎng)模式，比如可進行多種校企聯(lián)合培養(yǎng)模式的嘗試，包括設立創(chuàng)新實踐基金、建立聯(lián)合實驗室、聯(lián)合申報科技立項及科技平臺等。引進企業(yè)的科研人才到高等院校擔任兼職導師，學生由校內導師和企業(yè)導師一起進行科研輔導下進行企業(yè)產品的研發(fā)工作，開拓視野，提高研究生培養(yǎng)質量;學校與企業(yè)合作開辦研究生班，根據企業(yè)發(fā)展要求，高等學校與企業(yè)共同制訂教學計劃，加強學生培養(yǎng)的實踐性，高等學校在為企業(yè)服務的同時，也得到了科研發(fā)展經費，企業(yè)的前沿問題和技術困難得到解決，這樣既推動了應用型人才的培養(yǎng)質量，也解決了企業(yè)的實際困難。

2.拓寬聯(lián)合培養(yǎng)學科的領域與類型?；氐慕ㄔO應根據企業(yè)發(fā)展需要，與高校聯(lián)合開展培訓工作，培訓企業(yè)所需的高級科技人才或管理人才。同時要充分考慮企業(yè)從事領域的相對單一性與研究生培養(yǎng)多樣性、多學科化因素，在聯(lián)培基地的規(guī)模上不宜太大，而應重點放在多領域、多學科上，并盡可能是在與學校研究生導師有項目合作的相關企事業(yè)單位開展，以項目為依托的研究生聯(lián)合培養(yǎng)模式，把高等院校與企業(yè)聯(lián)系在一起，充分利用雙方優(yōu)勢，實現優(yōu)勢互補，企業(yè)與高等院校根據企業(yè)的產品要求提出研究課題，由企業(yè)負責提供資金，雙方成立科研攻關小組，科研成果再拿到企業(yè)進行工業(yè)化，從而有利于形成更緊密的聯(lián)培機制。另一方面為了吸引更多的高校與科研院所加入到聯(lián)合培養(yǎng)研究生工作中，需要不斷擴大聯(lián)合培養(yǎng)基地的合作導師隊伍與類型、研究生規(guī)模和合作領域。同時，為了加大對聯(lián)合培養(yǎng)研究生示范基地建設的支持和引導，需要積極協(xié)調和爭取政府相關部門落實對基地建設的各項政策傾斜。通過聯(lián)合培養(yǎng)基地的建設，才能實現高校與企業(yè)、科研院所在培養(yǎng)研究生工作中的全方位協(xié)作，基地建設才能在我區(qū)學位與研究生教育工作的新局面中發(fā)揮積極作用。

3.明確聯(lián)合培養(yǎng)基地建設的目標。正確認識研究生教育聯(lián)合培養(yǎng)基地發(fā)展的目標，可以有效地把理論知識與科研實踐緊密結合，以培養(yǎng)高層次的應用型、創(chuàng)新型人才為基礎，充分發(fā)揮合作雙方在人才、學科、科研條件和項目資源等優(yōu)勢[7-8]。聯(lián)合培養(yǎng)基地具有重要的橋梁作用，研究生通過聯(lián)合培養(yǎng)基地這一橋梁深入到企業(yè)中，享受到企業(yè)的部分資源，開拓了科研開展視野，為其研究生階段的科學研究夯實了業(yè)務基礎。同時，企業(yè)憑借著與高校優(yōu)秀導師的合作，利用高校知識優(yōu)勢等資源解決自身發(fā)展過程中出現的問題，減輕了企業(yè)缺乏科研人員這一狀況，企業(yè)的研發(fā)能力和技術創(chuàng)新能力得以提高，這樣，高校與企業(yè)既達到了優(yōu)勢互補、資源共享、利益多贏的目的，高校研究生培養(yǎng)模式也得到了改革和創(chuàng)新，推動了聯(lián)合培養(yǎng)研究生示范基地建設工作。

4.加強高校與企業(yè)合作，實現互利共贏局面。研究生招生規(guī)模近幾年增速明顯，廣西區(qū)在校研究生以每年5%左右的速度遞增。各高校在科研教學上擁有雄厚實力，教學經驗豐富，為廣西區(qū)經濟社會發(fā)展培養(yǎng)出了大量的高層次人才。而我區(qū)的一些高科技企業(yè)、研究機構，他們擁有先進的技術設備，超強研發(fā)能力的科研人員，在研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面可與高校優(yōu)勢互補。為了有效地將二者的優(yōu)勢結合起來，建立研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地是個行之有效的途徑。研究生教育聯(lián)合培養(yǎng)基地是一個創(chuàng)新型的培養(yǎng)體系，在該體系下，雙方能夠取長補短，分享共有的資源，使雙方的利益最大化。一方面，企業(yè)可以利用高校的先進知識資源，將知識轉化為生產力，與高校實現知識共享;另一方面，學校擁有龐大的圖書、文獻資源和科學實驗設備，通過校企合作，企業(yè)的研發(fā)人員可以把學校的知識資源為我所用，提高自身的創(chuàng)造能力;與此同時，企業(yè)認識到了高層次人才在企業(yè)發(fā)展過程中的重要性，以人為本的管理理念得以在企業(yè)付諸實施，研究生教育也發(fā)掘了知識向生產力轉變的有效途徑。這是研究生教育改革模式發(fā)展的新方向，是教育、經濟、社會一體化協(xié)調發(fā)展的總趨勢。這不僅是研究生培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，也是“人力資源強國”戰(zhàn)略的有益實踐和探索。

研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地建設，是研究生教育向社會開放，打破傳統(tǒng)束縛，得以提高人才培養(yǎng)質量的一項重大舉措。當前，國家西部大開發(fā)戰(zhàn)略的深入實施，我區(qū)在中國-東盟自由貿易區(qū)、泛北部灣經濟合作、大湄公河次區(qū)域合作中的作用不容小覷，與相關企業(yè)協(xié)作不斷深化，面臨著經濟快速發(fā)展的良機，也給我區(qū)的發(fā)展帶來了前所未有的機遇，這對于高層次人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。我區(qū)的研究生教育必須從廣西區(qū)地方經濟發(fā)展的實際需要出發(fā)，以服務生產第一線為己任，更好地為地方經濟建設添磚加瓦，共同探索出研究生教育聯(lián)合培養(yǎng)的有效機制和方法，努力使研究生教育聯(lián)合基地成為培養(yǎng)高層次、應用型、復合型創(chuàng)新人才的沃土，成為技術創(chuàng)新、成果轉化和產業(yè)孵化的搖籃。

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