經濟全球化下商務英語人才培養問題及對策

張強

摘要：隨著互聯網信息技術的不斷發展，各國之間的貿易往來也越來越來頻繁，地球也因此變成了“地球村”。而英語作為當今社會使用范圍最廣、普及率最高的語言，已被公認為國際商務中的官方語言。在這樣一個經濟全球化的背景和趨勢之下，商務英語人才的培養顯然備受關注。因此，本文首先從目前商務英語在人才培養上所顯現出的問題進行分析，然后提出了一些可行的對策，以供各位同仁參考。

關鍵詞：商務英語;經濟全球化;人才培養;策略

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）24-0209-02

一、經濟全球化下商務英語人才培養存在的問題

1.課程設置不盡合理。經過大量的調查研究我們發現，由于對專業性質的認識不足，我國目前的大部分院校在對商務英語專業的課程設置上實際是不合理的。不少院校將商務英語專業等同于英語專業，在課程體系過分注重英語語言文學理論，而缺少與商務相關的專業知識，沒有突出商務英語專業的跨專業性和綜合性。這使得培養出來人才偏離了商務英語的專業目的，難以勝任對外貿易這項工作。

2.師資力量較為薄弱。當前，在從事商務英語專業教學的教師隊伍中，年輕教師所占的比例較大，這部分教師普遍學歷較低，有中高級職稱的人數較少。而且大部分沒有在企業中任職的經歷，缺乏實際的應用外語解決商務事宜的經驗，“雙師”素質差。因此，培養出來的學生往往知識面比較狹隘，即使理論知識相當扎實，但實際應用能力較差，真正參與到對外貿易實踐時就顯得手足無措。

3.教學方式陳舊單一。商務英語專業的人才培養目標是要培養高素質的復合型、應用型人才。但是當前的商務英語教學仍是以教師為主的傳統“灌輸”模式，即教師通過電子課件將講義播放一遍，毫無新意地給學生講解一遍，學生的學習自主性很低，缺乏學習興趣。再加上我們的教師大多缺乏商務活動的實戰經驗，自然很難準確地把握商務活動的要領，只能靠查資料、咨詢專業人士來進行備課，教學無法滿足學生的實際需要。人才培養模式與行業素質需求的巨大落差，使得大多數院校培養出來的商務英語人才難以適應現代企業的工作。

二、經濟全球化下商務英語人才培養的有效對策

經濟全球化是當代社會的重要特征和發展趨勢，市場的開放性、合作性、競爭性日趨顯著，對商務英語人才的培養提出了更高的要求。因此，我國的商務英語教學應在經濟全球化的大背景下，找準定位和自身的不足，大力進行教學改革，培養適應全球化發展的復合型人才。

1.科學定位，培養時代需要的人才。商務英語專業的學生畢業后，主要在涉外經貿部門、外貿企業及政府部分從事商務活動、現代文秘、口譯、筆譯等專業工作。由此可以看出，商務英語專業培養目標的落腳點在于培養復合型和創新性人才。同時，商務英語專業不僅需要學生擁有扎實的英語基本功，還要求學生具備國際視野和成熟的商務知識，在對外商務活動中發揮自己良好的跨文化交際能力來處理相關事宜。但在經濟全球化的形勢下對商務英語人才的培養提出了一些要求：（1）具備正確的人生觀、價值觀和良好的職業道德，為所屬公司企業的經濟效益和國家經濟建設貢獻自己的力量，能夠吃苦耐勞;（2）有積極健康的心理素質，在激烈的國際商務競爭中能夠直面困難與挫折，百折不撓;（3）對語言文化有較強的敏感性，能夠適應異國文化及商務文化，具有跨文化意識及廣博的人文素養;（4）具備嚴謹的語言思維能力和良好的交際能力，能夠理解和尊重別國文化，熟練進行外語的口語和書面表達;（5）具備扎實寬厚的商務學科知識及解決實際問題的能力并靈活運用，應變能力強;（6）終生學習，并具備一定的批判意識和創造性思維，能夠正確分析商業形勢并抓住商機。總之，在經濟全球化的形勢下，我們必須轉變傳統觀念，緊抓“商務”與“英語”兩個核心，培養現代商務迫切需要的具有扎實英語基礎和廣泛科學文化知識，及一定的商務理論知識的復合型、應用型高級外語專門人才。

2.改革創新課程設置，全面培養人才。從2007年教育部正式批準建立商務英語專業開始到現在，中國已陸續有700多所高校開設了商務英語及其相關課程，《高等學校商務英語專業本科教學要求》（試行）作為規范我國商務英語專業建設的綱領性文件，把商務英語定義為“在經濟全球化的環境下，圍繞貿易、投資開展的各類經濟、公務和社會活動中所使用的語言，具體包括貿易、管理、金融、營銷、旅游、新聞、法律等”，并明確把商務英語課程分割成了語言知識與技能、商務知識與技能、跨文化交際能力和人文素養四大模塊。雖然在對外貿易中，扎實的英語言語功底是基礎，但過硬的商務知識同樣不可或缺，這二者仿佛是鳥的雙翼，缺一不可。因此，要培養適應時代發展和企業需要的商務英語復合型人才，必須先設置科學合理的商務英語專業課程，將其與英語專業嚴格地區分開來。商務英語的課程教學一方面要立足于對英語語言的運用，另一方面又要體現其專業特色，相關課程的設置應涵蓋語言學、商務英語聽說、閱讀、寫作及翻譯等，并將市場營銷、國際貿易實務、國際結算等專業必修課程采用“雙語”模式來進行教學，實現漢英兩種語言的相互轉換，為學生創造一個良好的語言環境，讓他們能夠在潛移默化中掌握英文的專業術語，逐漸具備用英語參與商務談判、閱讀英文的專業書籍、借助工具書筆譯專業文章、用英文寫一般的商務書信的能力，從而為畢業后的謀職就業打下堅實的基礎。

3.強化師資力量，改革教學模式。課程體系設置的有效實行依賴于雄厚的師資力量，因此，商務英語專業師資隊伍的建設和師資力量的強化勢在必行。時代要求教師必須不斷學習、不斷提高，除了要具備良好的英語水平之外，商務英語教師還要積極尋找機會多參與外貿商務活動，以學習外貿及商務方面的知識，從而豐富自己對企業的認識和處理商務問題的實戰經驗，提升講課的專業性和針對性，以及在學生中的聲望。另外，應該建立有效的教學監督機制與師資隊伍水平提高機制，培養教師積極參與教學改革，鼓勵教師參與多媒體課堂教學、網絡教學等的學習，并與薪酬和評職稱掛鉤，讓他們能夠全身心地投入到教育教學之中，保證師資隊伍的優越性。

商務英語是一門實踐性和操作性很強的學科，所以除了要亦步亦趨地進行理論教學之外，商務英語專業的教師還應格外重視對學生的實踐教學，培養學生的創新精神與實踐能力。因此，我們要打破以往以教師為中心、強調解釋語法和語言點的傳統教學模式，將重點轉到對學生應用能力的培養上來，輕語法，重理解，建立貼合實際商務要求的交際性、實用性的新型教學模式。在這個模式中，教師應以學生為主體，充分尊重學生的實際需求，根據企業的具體要求來改善教學：教師在教學中要提高對實驗、實習等實踐性教學環節的重視，通過增加實際案例分析、模擬國際商務環境操練、任務驅動等方式讓學生能夠在較為真實的工作環境中拓展知識、強化能力。與此同時積極組織開展多形式的互動交流活動，比如訪談、交流、匯報等，以激發學生的學習興趣，增強學習的主動性。

在以學生為中心進行教學時，教師也不應弱化了自身的主導地位，要能夠針對具體的教學內容進行恰到好處的講解、示范、點撥，幫助學生成功突破重難點的學習，并促使他們消化和運用。同時，還要能結合現代企業和商務活動中的實際情況提出一些開放性的問題，讓學生思考分析，并設法解決，進一步鞏固學生知識和強化應用能力?？傊谏虅沼⒄Z的教學中，既要有教師的傳授，又要有學生的積極配合，才能雙劍合璧，大大提高教學實效性。

4.加強商務英語專業的實習實訓基地建設。很多高職院校的商務英語專業的實習實訓基地嚴重缺乏和不足。因此，學校就要與地方企業建立聯系，加強對校外學生實習基地的建設，并定期邀請具有一線實踐經驗的企業專家到校開辦講座、參與制定教育方針等，多方面加強對學生動手實踐能力的培養，為他們今后走上工作崗位鋪路。即廣泛發動社會力量，通過校企合作的方式，讓學生親身經歷企業文化的熏陶，培養能夠適應企業發展的應用型商務英語人才。

5.鼓勵學生創業。在經濟全球化背景之下，商務英語專業的學生還應當具備一定的創業意識和創業能力，以面對風云變化的經濟市場。隨著時代的發展變化，商務英語人才的目光不應只停留在進入企業工作、為他人所用，還要能夠正確認識自己的專業特長，分析自己的長處和短處，發現更多的實現自我價值的途徑。根據國際國內貿易市場前景和社會需求，商務英語專業的人才培養模式可借鑒經濟人才和管理人才的培養模式，面向市場、面向社會，把他們的知識和才能轉化為直接的生產力，使他們由知識的擁有者變為直接為社會創造價值、做出貢獻的創業者，創造出更為可觀的經濟效益。所以，商務英語專業的學生在調查和實習的過程中，必須定位好個人的發展目標，不僅僅將目光鎖定在工作職位的尋求上，而要學會把自己的專業和社會現實相結合，根據國內外的政治、經濟、社會形勢展開主題鮮明的社會調查活動，進行外經貿行業發展形勢與商務英語專業人才就業前景和創業前景展望的調研，從而在社會中尋找創業意向和創業機會，并發揮直接良好的外語交際能力和商務能力，抓住機會，敢于創業，善于創業。

三、結語

商務英語人才的培養模式的改革是一項長期的任務，尤其是在當今世界經濟全球化的趨勢之下，我們的教學更要緊緊圍繞人才的實際溝通能力和業務能力來展開。同時，各級院校應積極研究、靈活應對，為我國的對外貿易培養出更多的高素質人才。

參考文獻：

[1]蔣景東.服務經濟導向下高職商務英語人才競爭力的培養[J].繼續教育研究，2011，（07）：121-123.

[2]董亞軍，王明琪.區域經濟背景下的地方高校商務英語人才培養模式探究[J].大家，2012，（01）：31-32.

[3]劉淑娟.區域經濟與復合型商務英語人才培養初探[J].中國商貿，2011，（19）：79.