初中體育有效教學策略初探

王欽學

摘 要：隨著時間的推移，初中生的成長情況被越來越多的人所關注，圍繞初中體育有效教學策略進行分析，希望對廣大教師的教學有所啟發。

關鍵詞：初中體育；教學策略；互動課堂

初中生思想意識發展不成熟，在當今體育課程教學過程中很多教師依舊采用較為傳統的教學方法，使課堂上教學環境較為單調，學生很難全身心地投入到教師的教學當中，這在一定程度上削弱了學生在體育學科中的發展。下面，筆者依據自身教學經驗對我理解的初中體育教學模式進行詳細的分析，力求為初中生的發展做出更多的貢獻。

一、趣味課前準備，增添體育發展原動力

在我國體育課程教學流程中，課前準備是一個必不可少的環節，教師對其進行深入研究既可以活躍課堂氣氛，讓學生感受到更多體育學習的樂趣，又可以帶動學生以更好的狀態參與到教師的教學當中，從而更好地提升初中體育教學有效性。但是目前很多教師對其重視力度不足，體育課堂教學中準備活動草草了事，環節執行過于形式化，使靈活的準備活動沒有起到應有的作用，降低了學生參與體育學習的積極性。筆者認為初中生的心智處于高速發展的階段，課前準備引導的過程教師要善于抓住學生個人的性格特點，采用針對性的引導方式激發他們參與體育知識學習的熱情，為高效初中體育課堂奠定堅實的基礎。

初中生心理還較為幼稚，喜歡新奇有趣的學習方式，教師要改善傳統死板的教學模式，積極地對學生進行趣味化的引導，不斷地完善其學習狀態。比如，準備活動中很多教師都會帶領學生一起進行跑步，相比于其他運動方式其對場地及學生自身要求較少，比較適合大眾化體育準備活動。但是跑步同時又是一種較為單調的機械運動，學生在準備的過程中乏味感會越來越強，對準備活動的效率造成了一定的影響。實際的引導過程中教師可以采用多樣化的跑步方式為學生參與運動增添一份別樣的動力。首先，跑步是一種帶有一定節奏感的運動方式，教師可以在學生運動的時候播放音樂，既可以為單調的運動增添一份樂趣，又可以培養學生的節奏感，為初中體育課堂帶來更多的歡聲笑語，促使學生以更好的精神狀態進行跑步。其次，教師可以組織學生之間的接力競賽，讓幾個學生組成一個小組，接力的過程中第一個學生正常跑步，第二個學生需要跨越一定的障礙，第三個學生需要回答腦筋急轉彎，接力賽環節設計的過程中教師要積極地和學生進行互動，認真聽取他們個人的意見，及時地改變自身教學方式，使跑步這種運動形式更加適應學生個人的興趣發展，促使其以更好的狀態參與到體育準備活動中，讓學生在體育課程的起始階段就保持高漲的參與熱情，從而為體育課程的高效發展做出積極的鋪墊。

二、構建互動課堂，共創體育事業新篇章

體育課程是一門較為開放的學科，實際的教學過程中教師要采用多樣化的引導方式構建互動體育課堂，從而帶動體育課堂走入一個更好更快的發展道路中。初中生思想較為幼稚，對教師存在一定的畏懼心理，影響他們跟隨教師教學節奏的步伐，對體育課堂的發展造成了一定的影響。因此，體育教師要先從師生之間的關系做起，積極地與學生進行互動，改變他們心中教師消極的形象，使教師更好地融入學生當中，提升學生參與體育知識學習的積極性。首先，教師要從自身教學狀態做起，當學生出現錯誤的時候不要給予批評，而是要深入了解他們內心的想法，依據其狀態引導幫助其發現自身存在的問題，為其設計一套較為完整的處理意見，為學生心中注入一份參與體育課程的動力。接著教師要依據教學的內容，挖掘其中存在的問題對學生進行提問，運用最簡單的互動方式讓學生把注意力集中到教師身上，接著，教師采用鼓勵性的目光和學生進行對視，眼睛是心靈的窗口，教師通過眼神與學生進行溝通，可以讓學生心中產生被關注的感覺，從而豐富學生的內心世界，讓教師的形象越來越和藹可親。教師還可以把一些運動員的事跡帶入課堂當中和學生一起分享，讓學生從心里愛上體育，促使其更好地參與到體育的學習當中。其次，教師還要采用選項式的教學方式為學生之間的互動創造機會，先通過大眾化的教學方式及對學生的了解將學生劃分到不同的體育學習興趣小組當中，讓具有相同興趣的學生在一個小組中進行學習，不僅可以讓一個小組的學生有共同的話題，讓體育課堂出現討論的聲音，還可以幫助教師針對不同的小組設計不同的教學方案，使體育教學更具針對性，讓學生更加熱愛體育課程的學習。在選項式教學的過程中教師要注意細節工作，盡自己最大的努力為學生構建更加優質的初中體育課堂。在對學生進行調查的時候教師要利用調查問卷、實際觀察及互動問答等多種形式了解學生內心真實的想法，對于熱衷于學習的學生進行積極的引導，幫助每一個學生都可以找到真正屬于自己的體育樂趣。接著在實際教學的過程中，初中生心中都存在一定爭強好勝的心理，教師要對其創設體育技能競爭的空間，讓他們更加積極地參與到技能的學習當中，帶動學生以更好的狀態掌握所感興趣的體育技能。然后教師要設計師生平等的體育課堂，教學的過程中引導學生從教師的角度上對問題進行思考，讓其擔任教師的角色對學生進行技能教學，為學生心中增添一份親切的感覺，從而提升其參與體育學習的積極性。

除此之外，教師還可以帶領學生到校外進行體育實踐，和學生一起到專業隊員訓練的地方進行觀摩，為他們參與體育學習帶來一份新鮮感，提問學生自己的感受和想法，讓實際的體育訓練為學生帶來更多的啟發。

初中是學生承上啟下的成長階段，教師要在教會學生文化課程的同時提升他們的身體素質。良好的身體是學生今后發展的基礎，教師采用多樣化的教學方式提升初中體育教學有效性，幫助學生以更好的狀態取得更多的收獲，為他們今后的學習和生活做出積極的鋪墊。

參考文獻：

張玉良.初中體育課實施有效教學初探[J].快樂閱讀，2012（21）.

編輯 王團蘭