淺探如何提高初中生的英語閱讀能力

曾秋花

【內容摘要】初中英語教學中，對學生英語閱讀能力的培養是主要教學目標之一。英語教學要優化英語閱讀教學方法，幫助學生掌握閱讀技巧，提高閱讀能力。要讓學生在閱讀方面打好堅實的基礎，教師就要指導他們掌握熟練的閱讀技巧，培養其良好的閱讀習慣。

【關鍵詞】初中 英語閱讀 英語教學

閱讀能力是理解和吸收書面信息的能力，具有一定的閱讀能力是學好英語的基礎，是學生學習英語綜合能力的直接體現，同時，閱讀理解也是升學考試中最重要的題型之一。教師應該如何提高學生的英語閱讀能力呢？這里不妨從以下幾個方面來闡述：

一、培養學生閱讀英語的興趣

興趣是人們活動強有力的動機之一。新課程標準強調讓學生在輕松愉快的氣氛中學習知識和發展技能，注重學生情感、態度和價值觀的培養，同時得到精神上的收獲。對于培養學生的英語閱讀興趣，可以從以下幾個方面入手：

1.閱讀材料的難易度。從起始階段開始，教師訓練學生閱讀所選擇的材料要難易適度，這樣學生能較輕松地把所學的知識運用到實際中，消除恐懼心理，產生成就感，越讀越愛讀，越讀越想讀。既提高閱讀能力，又保持閱讀興趣。

2.閱讀材料內容的選擇。我們在選擇閱讀材料時應盡量選一些內容健康、廣泛和新穎，語言質樸生動、短小精悍，關注學生生活及身邊現象并富于教育意義的文章。這樣既進行了思想品德教育，又增強了學生閱讀興趣。

3.閱讀材料題材的選擇。閱讀材料題材要廣泛，可以是國內外文化習俗、名人軼事、新聞報道、政治經濟、科普文章、流行歌曲、信息技術等方面，力求靈活多樣、生動有趣。盡量用原汁原味的英語短文，如從New Concept English中選取短文，從美英名著中截取片段等，使學生在閱讀這些材料的同時，能夠增長見識，開闊視野，寓教于樂，提高閱讀興趣。

4.發揮學生的主觀能動性。在課余時間，特別在周末和寒暑假期間，要求學生自由地尋找有價值的閱讀材料，并推薦給同學，互相交流；把大家公認為優秀的閱讀材料匯編成冊，并注明推薦者和材料來源，使學生產生成就感。最大限度地調動學生的閱讀積極性，讓他們在完成任務的過程中體驗到學習的成功與快樂，從而激發他們英語的閱讀興趣，發揮他們學習英語的潛能，一步步增強他們學習英語的信心。

二、培養學生良好的閱讀習慣

培養學生具有各種良好的習慣是教師工作的最終目的。良好的習慣對學生語言功能的發展、英語學習能力的提高都會起到直接的作用。因此，我們應努力培養學生養成良好的英語閱讀習慣：

1.正確使用眼睛，養成視讀習慣，通過視覺器官直接感知文字符號。閱讀時只移動視線，使眼球沿著書行運動，控制頭的移動，默讀時的速度可以比讀出聲音快大約三倍。因此我們要引導學生改掉某些不良閱讀習慣，如出聲朗讀、心讀、指讀、回讀、唇讀等，讓學生把注意力停留在文字符號上，避免減慢閱讀速度。

2.掌握正確的閱讀方法。閱讀的方法多種多樣，主要有精讀、泛讀、略讀和尋讀等幾種形式。（1）精讀。精讀就是詳細地對語言材料中的生詞、句法、語法等重難點進行分析，讓學生通過閱讀掌握系統全面的語言基礎知識，訓練語言的基本技能，培養運用英語進行交際的能力。（2）泛讀。泛讀就是廣泛地閱讀大量不同的語言材料。閱讀時，對所讀材料的主要內容理解和掌握即可。（3）略讀。略讀就是以最快的速度閱讀完所給材料。（4）尋讀。尋讀就是在快速閱讀掌握文章主旨大意之后，再閱讀題目，準確把握題意，然后根據需要返回到文章中瀏覽閱讀材料，尋找相關信息。

三、培養學生的閱讀技巧

在大量課內外閱讀訓練的基礎上，教師要讓學生不斷總結成功的經驗和失敗的教訓，逐步提高英語閱讀速度和嫻熟的閱讀技巧：

1.“有的放矢”，帶著問題閱讀文章。學生先看試題，帶著問題閱讀相關段落，通過選讀法，有針對性地了解回答問題所需要的數據和事實，從而迅速、準確地發現正確答案，節約時間。

2.緊抓文章主題。準確理解文章的內涵和正確答題的關鍵在于快速瀏覽文章時，學生頭腦中要很快整理出文章的中心思想，了解作者的寫作目的和主旨。

3.培養依靠上下文推測詞義的習慣。理解文章的第一步，就是要正確理解所給材料中單詞或短語的含義。這也是理解文章的基礎，不知道單詞的含義也就談不上理解文章。但是單詞的意義并不是簡單地等同于字典中所標注的漢語意思，因為單詞的含義會隨不同的語境發生變化。在實際閱讀中，有一部分生單詞在不影響內容的理解的情況下，完全可以忽略；還有一部分生單詞可以猜測出它們的含義，這就需要借助于上下文、常識、構詞特點等。教學大綱規定，初中生的閱讀速度為每分鐘400～500個詞，理解正確率達到百分之七十。因此，若要提高英語閱讀的速度和理解能力，計時訓練是很好的辦法。

4.注重積累，廣泛閱讀。只有量的積累，才能達到質的飛躍。若是單純閱讀課本上的文章，培養良好的閱讀能力很難。因此，要想提高吸收和理解書面信息的能力，擴大學生的詞匯量，就必須讓學生在課外廣泛閱讀各種材料。但要注意選擇適當的題材，文章生詞不要過多，生詞率不超過5%，篇幅也不要太長，這樣學生才能較快地讀完，從而產生成就感，提高閱讀興趣。

（作者單位：江西省安遠縣第三中學）