利用信息技術提高農村學生語文學習合作能力

葉書文

[內容摘要]合作學習能力對學生的成長具有至關重要的作用，信息技術對于學生各方面能力的培養具有積極意義。在小學語文教學中，運用信息技術有助于學生合作能力的培養。

[關鍵詞]信息技術;語文學習;合作能力

在信息技術不斷發展、教育改革不斷深入的背景下，教育與信息技術的結合已經是必然趨勢。在教學中應用信息技術能擴大學習的外延，豐富學習的手段與方法，師生擁有了平等獲得信息的權利。在教學中應用信息技術，有助于構建和諧的師生關系，增加課堂的互動，對于提高農村學生的合作能力具有積極的作用。

一、小學語文學習合作能力的重要性

信息技術與教育教學的深度結合是我國推行教育信息化的目標之一。為了實現這一目標，需要在教育過程中大力應用信息技術，對學生合作能力的培養也屬于教育信息化的要求之一。合作能力對于每一個人的成長與發展都有著重要的意義，在小學語文教學中，培養學生的合作能力尤為重要。現在的小學生多為獨生子女，來自家庭的寵愛容易讓他們形成以自我為中心的心理，而農村學生由于受到家庭成員的影響較大，相對缺乏父母有力的指導教育，容易造成合作意識的缺失。大量的社會實踐活動已經證明，合作能力對個人以及社會的發展都有著積極的作用，團結合作才能夠取得更大的成就。小學生具有很強的可塑性，因此對學生合作能力的培養尤為重要。

二、利用信息技術培養學生合作學習能力的措施

第一，要利用信息技術，對學生合作學習的意識進行培養。從低年級起，教師應對學生進行有意識的引導，幫助他們意識到合作學習的重要性，培養他們的合作精神。教師可以讓學生通過分組討論的形式，討論教師提出的相關問題。通過小組討論，學生可以積極參與到小組活動中，進行積極充分的溝通與交流，同時充分發揮學生的主動性。教師可以通過多媒體課件播放課文的內容，并將問題導入到課件當中，運用多媒體技術提高學生的興趣。同時，在討論學習的過程中，可以讓學生運用豐富的網絡資源進行學習和討論，借鑒優秀的網絡資源，豐富自己的知識。同時，通過團隊的分工合作，能培養學生進行合作學習的意識。學生完成小組討論以后，由教師進行評比，告知學生各個小組的優點和不足。隨后，由教師與學生共同選出最佳的討論方案，并加以鼓勵。教師借助小組討論和信息技術，有助于學生出色完成討論的任務，提高分析問題和解決問題的能力。對于優秀的小組，教師應給與鼓勵，以提高學生進行小組討論學習的積極性。通過信息技術和小組討論教學方式的結合，可以將合作學習的意識滲透到小學語文教學活動中，讓學生明白合作學習能夠實現共同進步的道理，從而培養學生的合作意識。

第二，要借助信息技術指導學生將聽、說、讀、思考等各方面能力相結合，從而提高學生的合作學習能力。小學語文的課堂教學對學生能力的培養是多方面的，隨著網絡技術的不斷進步，教科書早已不是學生與教師獲取知識信息的唯一渠道。為了豐富學生的知識，培養學生良好的學習習慣，增強學生的合作學習能力，需要充分利用網絡、電視等渠道，對學生進行全面的教育教學。例如，在教學生進行詩文朗讀時，可先將詩文的視頻畫面向學生進行展示。通過教學視頻讓學生領略到詩文的獨特情感，引導學生進入到詩文營造的情境之中。在進行聽讀以后，學生可以針對視頻提出自己對詩文的看法，并進行討論或跟讀，通過有節奏的朗讀讓學生準確把握詩文的基調和情感風格等。學生通過聽與朗誦等，能夠進一步把握詩文的內容和情感，從而在情感上使學生產生共鳴，領略到詩文所營造的意境和表達的情感等，從而實現學生將聽、讀以及思考等方面的能力進行結合，以提高合作學習能力。

第三，應用信息技術開拓學生的思路和視野，在實踐中培養學生的合作學習能力。運用信息技術展開教學活動的優勢之一，就是能夠將語文教學活動延伸到課堂之外，深入到學生的學習與生活中，而不再是局限于課堂教學之中。通過信息技術，教師可以引導學生進行廣泛探索和學習，接觸到更多的教學資源，開闊學生的視野，為學生解決實際問題提供更多思路。教師可以為學生布置相關的主題，讓學生走出校園，深入生活去展開調查。學生可以通過網絡、實地調查等方式，搜集各方面的資料，從而樹立責任意識。同時，通過對信息的搜集以及對問題的探索，對學生的創新能力與探索能力的培養也大有裨益。教師引導學生對搜集的結果進行分析整合，可以引導學生樹立正確的生活觀念。利用信息技術，還能培養學生團結合作的精神。同時，通過對問題的分析與處理，能培養學生良好的品質，形成彼此尊重、相互學習的良好氛圍。利用信息技術，能將課堂延伸到室外，有助于將室內教學與室外教學相結合，全面培養學生的合作學習能力。

綜上所述，信息技術對于小學生合作學習能力的培養具有積極意義。在小學語文教學當中，教師應充分運用現代化的信息技術，對學生的合作學習意識以及合作學習能力進行培養。

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（責任編輯 馮 璐）