論幼兒舞蹈創編

陸松海

摘要：幼兒舞蹈直觀形象，生動活潑，深受孩子們的喜愛。長期以來，幼兒園的舞蹈學習大都以模仿為主，舞蹈創作被拒之于舞蹈學習的大門之外。不僅如此，舞蹈教學的內容與幼兒生活之間有很大的差距，舞蹈本身缺少創新的動作和內容，這會降低學生的學習熱情，不利于他們的成長。因此，在幼兒園開展生活化舞蹈創編活動是非常有必要的。本文從激發幼兒興趣，促發幼兒創造激情，引導幼兒觀察周圍事物，積累創造素材，鼓勵幼兒大膽創編等幾個方面著手，論述教師應如何教導幼兒感受生活細節，體驗創造的快樂。

關鍵詞：生活化；激發興趣；創造激情；觀察生活；大膽創編舞蹈創編

中圖分類號：G612 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）15-0233-02

舞蹈起源于勞動，與文學、音樂相伴而生，是人類歷史上最早產生的藝術形式之一。它是以經過提煉、組織和藝術加工人體動作為主要表現手段，通過形體運動來傳達人們對生活的認識和對情感的表達。

舞蹈作為一種藝術形式，其主要是通過肢體“語言”來詮釋，進而表達個人的情感和態度，它在很大程度上具有將強的社會功能。它“詠歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。蓋樂心內發，感物而動，不知于足自運，歡之至也。”舞蹈可以真實地表達個人的情感，是情感達到一定階段必然結果。

幼兒舞蹈是舞蹈中的一種，是一幅色彩斑斕的畫，是一首天真無邪的詩，是童心的展示，是童趣的描摹。它除了舞蹈藝術具有的共同特性外，又有它自身的個性與特點。突出表現在幼兒舞蹈具有活潑、天真、夸張、有趣的特點。幼兒舞蹈的創作離不開幼兒的生活，生活是產生藝術的重要基礎和源泉。因此在進行幼兒舞蹈教學的過程中，要不斷地啟發幼兒的思想和情感，讓幼兒在不斷的學習和練習過程中找到生活和舞蹈的聯系，以此能夠不斷地提高幼兒舞蹈的素養，不斷地豐富其表達水平。在生活中可以幫助幼兒積累豐富的感性經驗，讓他們在生活中找到藝術之美，并且在舞蹈中感受生活的內涵，從而豐富幼兒的情感體驗，讓幼兒不斷地得以情感上的充實、感悟和提升；它幫助幼兒認識到各個動作的產生和組合，讓幼兒的創造力得到開發。幼兒通過親身體驗，感受到舞蹈創編既不難又充滿樂趣，其創編舞蹈的興趣被進一步激發了；它讓幼兒通過個別交流、小組互動、集體分享等形式，運用語言、動作、表情等方式進行交流、互動，促進了幼兒間的相互學習、借鑒，進而提高創編能力。

幼兒舞蹈教學是一個多姿多彩的過程，而幼兒舞蹈的創編有其自身的規律和特點，舞蹈創編的構思是客觀生活通過人的頭腦，經過加工后的再現。當找到了適當的體現形式——動作、姿勢、造型等時，就產生了舞蹈形象。幼兒舞蹈的創編既要遵循藝術創作的共性規律，又要遵循舞蹈創作的個性特點。所以幼兒舞蹈的創編要了解幼兒生理和心理特點，注意觀察幼兒的生活，反映幼兒的情趣，達到感染幼兒與教育幼兒的目的。

在長期的工作種，想要創編出優秀的幼兒舞蹈，我認為應針對幼兒舞蹈作品所具備的特點，做好如下幾個方面。

一、深入了解幼兒的生活，取材于幼兒生活

1.從直接生活中選材。生活是產生偉大舞蹈作品的重要源泉，舞蹈可以說是生活藝術化的必然產物。只有從生活中搜羅大量的資料，才能夠創造出高水平、高藝術性的舞蹈。例如，舞蹈《寶寶長大了》，描述了小孩從出生不久到會坐，會爬，會站、到一走就會摔跤，到能穩穩地走路。這樣一個成長的歷程。作者觀察到了并把生活中的這些素材，經過提煉，活靈活現地展現在舞臺上，既突出了孩子們可愛的形象，也給觀眾留下了深刻的印象。

2.從間接生活中吸取。藝術源于生活，卻又高于生活。生活可以產生舞蹈，但是只有將生活中原有的素材加以提煉，才能夠產生高雅的舞蹈作品。例如舞蹈《賣火柴的小姑娘》就是從童話中改編出來的。獨具特色的舞蹈、精湛的動作、豐富的表情、美輪美奐的燈光，對于舞蹈主題的表達有著很好的襯托作用，這就是藝術高雅性的體現。

二、把握幼兒的生理心理特征，創編出適合幼兒身心健康和諧發展的作品

幼兒階段是人生的重要階段，對一生的發展有著極大的幫助作用。通過合理的教導和正確的學習方法，能夠幫助幼兒健康、快速地成長。幼兒舞蹈是孩子們喜歡的活動。幼兒舞蹈在這方面極大地滿足了幼兒的需要，不僅僅可以滿足他們的身體需要，同時也滿足了他們的精神需要。

1.生理方面。幼兒處在發育的階段，他們的身體能力隨著年齡增長呈現出不同的程度。幼兒舞蹈的創編必須注意其內容適合同年齡階段的幼兒，按照各年齡階段幼兒生理發展水平，設計不同難度、形式和內容的舞蹈。反之，如果動作難度與形式不符合孩子的身體發展特點，則會影響他們身體的健康發展，給幼兒造成損傷。一般情況下，小班的幼兒歌舞活動大多以模仿自然的生活動作為主。如：模仿小鳥飛、小貓洗臉等，腳下動作很少；中班的小孩則需要一定的身體平衡能力和控制能力。除手上動作外，可以有適當的腳下動作；大班對身體的控制力顯著提高，能較為協調、靈活地掌握復雜精細的動作。可見，在進行幼兒舞蹈教學的過程中，要找到與他們成長水平相適應的舞蹈，這樣可以促進他們的成長。

2.把握兒童心理特征。在很大程度上來講，成功的舞蹈必然要與幼兒的心理特點相適應，不然即使舞蹈本身的水平再高，也難以稱得上是優秀的舞蹈作品，只有從幼兒的心理狀態和思維方法出發，才能夠讓幼兒舞蹈受到大家的歡迎。如《寶寶分蠟筆》這個舞蹈，就是很好的證明。以童話故事一樣的題材來展現12支彩筆不團結，必然得到幼兒的喜歡。舞蹈《你喜不喜歡我》：作者觀察到生活中的幼兒，時常問爸爸媽媽以及身邊的人是否喜歡自己的舉動，抓住了幼兒那種努力表現自己以博得他人喜歡的單純可愛的心理，創編了這個舞蹈，既形象又真實。因此，在幼兒舞蹈的創作中，要不斷地與幼兒心理學相結合起來，充分地把握幼兒的心理活動和心理特點，只有這樣才能夠讓舞蹈更好地表達，受到他們的歡迎。只有將舞蹈的創作與幼兒的心理結合起來，才能夠賦予舞蹈更多的內涵和藝術價值。endprint

三、要求創編者熱愛舞蹈，努力提高自己的專業修養

作為舞蹈的設計者和創作者，必須要不斷地豐富自己的情感體驗、不斷地提高自己的技能和感悟能力，同時還要熱衷于舞蹈，這樣才能夠編排出優秀的舞蹈。因此在創作的過程中，首先要掌握舞蹈的規律、語匯、表現形式、種類、常用手法等基本知識。例如舞蹈語匯和語言詞匯一樣，必須通過積累才能夠有成效，只有厚積才能薄發，在以后的創作中信手拈來，編排出更好的舞蹈作品，這是至關重要的一步。這就要求我們熱愛舞蹈，積極爭取各種機會廣泛學習，虛心求教，來豐富自己，以創造生動豐滿的舞蹈形象，受人歡迎的藝術作品。

四、虛心求教，努力學習其他藝術門類的專業知識以提高綜合藝術素養

舞蹈是以人體動作為主的綜合性藝術，它既是空間藝術也是時間藝術。舞蹈作為一種藝術表達形式，體現出極強的綜合性，動作、情感等各方面都是和諧存在的，無論是舞蹈內容、情節還是主題，都應該做到和諧統一。

1.音樂的選擇。音樂與舞蹈是不可分割的統一整體，是一種真正意義上的“魚”和“水”的關系。特別是對于創作者，只有不斷地增強對于音樂的感知能力和把握能力，才能夠讓音樂更好地為舞蹈的創作和表演所服務。可以說，音樂是舞蹈的有益補充，缺少音樂的舞蹈，必然是干澀、枯燥、無趣的，只有將音樂和舞蹈充分地結合起來，才能夠讓兩者相得益彰，不斷地提高舞蹈本身的魅力和趣味。

2.燈光、服飾等背景的映襯。臺燈光是舞蹈表演中不可缺少的重要要素，它利用光與形、明與暗、光色的冷暖的相互陪襯和襯托，讓整個舞臺別具藝術魅力，更加具有畫面感，具有更強的藝術表演力和舞臺效果。舞蹈《閃閃的紅星》中，冬子媽英勇犧牲的舞段，冬子媽在熊熊烈火中英勇頂立，震撼人心的音樂旋律，滿場紅彤彤的燈光，疊印出潘冬子一句無聲的“媽媽”，給觀眾以極大的沖擊力，震撼了人們的心靈，引發了大家強烈的精神共鳴。舞蹈服飾對舞蹈表演的影響也十分重要。女子獨舞《江河水》水袖與人體融為一體，具有強烈的感染力。在舞蹈中水袖既是社會女性的繩索，又是迎親的花轎，更是宣泄悲憤情感的利劍。它不僅能介紹環境和人物，還可以表現舞蹈中所蘊含的情感和情緒。此外它亦是美化舞蹈的一種手段。給舞蹈帶來清新和飄逸之感，給欣賞者帶來愉悅和想象。因此，要善于使用舞臺布景的設計、道具，合理地通過它們來增強舞臺的表達力，不斷地提高舞蹈的藝術效果，這對于提高教學質量有著較大的幫助作用。

總之，幼兒舞蹈創作的目的就是促進幼兒身心的全面發展。通過幼兒舞蹈來從根本上表達情感，提高幼兒精神、心靈的境界。在幼兒舞蹈的創作中格外注重音樂性的體現，增加舞蹈本身的藝術性、美學特色和情感的表達。善于從生活中提取素材進行幼兒舞蹈的創作，達到取之于生活又高于生活的目標。作為幼兒舞蹈的創編者，要學會提升自己各方面的技能和素質，充分把握幼兒的心理特點，根據他們的心理特點來開展教學實踐，不斷提升個人的藝術修養和舞蹈鑒賞水平，學會權衡各種因素，來為幼兒舞蹈的表演創造良好的環境，提高舞蹈本身的藝術美。只有這樣才能夠從根本上提高幼兒的舞蹈能力，開啟幼兒的心理、情感體驗，為他們今后的成長和進步打下良好的基礎，不斷地提高幼兒綜合水平。

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