適應時代要求，做一名優秀小學教師

鄭偉

摘要：

小學教師肩負著培養中國特色社會主義建設者和接班人的重任，而目前教師中普遍存在著綜合素質參差不齊、教學理念急需改進、職業意識較為淡漠、教學能力有待提高、學習研究精神不足、職業倦怠思想普遍等一些列問題。本文通過對存在問題的分析，提出了對如何成為一名優秀小學教師的思考。

關鍵詞：小學教師;素質;能力;問題;目標要求;思考

剛剛結束的2015年兩會，提出了“四個全面”即“全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨”的戰略布局，這是實現中華民族偉大復興中國夢的必由之路。全面建成小康社會需要人才支撐，全面深化改革需要人才支撐，實現中華民族偉大復興的中國夢更離不開優秀人才的支撐。而小學教師是人才奠基階段的引導者，小學教師所肩負的責任重大、光榮而艱巨，如何成為一名優秀的小學教師是擺在每一位小學教師面前的重大課題，如何不斷增強師德修養、改進教學方法、培養創新精神、樹立責任意識，從而提高自身素質，逐步成為一名優秀的小學教師，值得每個人認真思考、積極探索。

一、小學教師中普遍存在的問題分析

1.綜合素質參差不齊

任何事物都是歷史的、辯證的，目前教師隊伍素質參差不齊的狀況是客觀存在的。原因有多個方面，一是歷史遺留問題，部分中老年教師接受新事物較慢，在教學理念、教學方法等方面落后于目前教學工作的要求;二是部分年輕教師工作經驗不足、責任意識不強;三是教師隊伍低學歷比例仍然較高;四是多數學校重使用、輕培養的問題較為嚴重，等等。這些都是造成教師隊伍素質參差不齊的主要原因。

2.教學理念急需改進

目前我國教育改革的步伐逐步加大，其中重要的一條就是教育理念的改進。在傳統教育思想影響下，很多小學教師注重學生成績重于學生全面發展，關注群體教育忽視個性化發展，注重知識傳播忽視創新思維培養，以教為主忽視學生主觀積極性的調動、培養模式千人一面忽視學生個體特點，注重知識灌輸忽視學習能力、學習習慣培養等教學理念都急需改進。

3.職業意識較為淡漠

教師是人類靈魂的工程師，可以說是世界上最崇高的職業。但作為小學教師，由于待遇偏低、工作壓力大、發展前景受限、幸福指數偏低等多種原因，一方面并未能吸引太多優秀人才加入教師隊伍，目前隊伍中多數在擇業中也并不是自己的理想選擇，所以教師職業熱情低、職業意識淡漠、責任感不強的狀況普遍存在。特別在農村小學教師中更為嚴重。

4、教學能力有待提高

隨著信息時代的到來，對小學教師的教學能力方面提出了更高的要求，而目前我們的教師隊伍在課程設計、教學創新、教學藝術、課堂管理等方面均有所欠缺，同時能把素質教育、心理疏導、個性化培養等要求貫穿在日常教學中的情況更是鳳毛麟角。課堂上仍然采取灌輸方式教學、對學習能力較差學生采取放任方式、與家長溝通采取告狀方式的情況普遍存在。

5.學習研究精神不足

終身學習、不斷更新自己的知識結構、教學理念，是對所有教師的基本要求。徐州特級教師張興朝老師曾經說過“一個教師無論讀多少書都不算多，但一個老師如果不讀書，就不會成為一個好老師”。但目前小學教師的學習多數處于依靠個人自覺的狀態，雖然教育主管部門已經開始意識到這一問題，并通過網絡課程等方式督促教師學習，但效果還不明顯。主要原因在于沒能真正調動教師個人學習的積極性。小學教師教學內容相對固定、職稱晉升沒有太多科研要求、對學生的知識面拓展以及素質教育又缺乏相應的考核措施，再加上職業意識不強，都是造成學習研究精神不足的主要原因。

6.職業倦怠思想普遍

眾所周知， 教師職業是一項高壓力高強度的職業， 持久的壓力若得不到及時有效的解決 ， 就容易導致教師身心疲憊、 沮喪、 壓抑 ， 甚至對生活和工作悲觀、冷漠，最終形成職業倦怠。小學教師由于天天面對未成年學生，在學生教育、教學組織等方面面臨較大壓力，加之各種考核、對學生成績的擔憂、個人發展前景的受限，職業倦怠思想普遍存在。

二、當前人才培養對小學教師的新要求

1.強烈的事業心和使命感

事業心是一個人做好一項工作的基礎，只有具備強烈的事業心，才有可能完成作為一名人民教師所肩負的人才培養任務。由于市場經濟帶來的負面效應影響、加之小學教師成就感不強、付出和收獲往往不成正比或者效果不太明顯等因素，強烈的事業心成為我們小學教師應該大力倡導和培養的重要方面。同時，我們所肩負的不僅是學生教育、教學、管理的一般性工作，而是關乎國家前途命運、民族興衰成敗的重要使命，這種使命感將會進一步激發我們積極投身工作的熱情和培養優秀人才的責任感。

2.國際化的理念和視野

當今世界，經濟全球化的時代已經到來，我們所面對的競爭對手既有對自身的改革、改進，不斷創新，更要直接面對世界上所有國家，特別是西方發達國家。所以要實現中華民族偉大復興的中國夢，使中華民族屹立于世界民族之林，我們所培養的人才就必須具有強大的國際競爭力，如果作為教師沒有國際化的理念和視野，仍然閉門造車，就不可能培養出具有國際競爭力的學生。

3.正確的發展觀和人才觀

小學教育是學生終身學習的起點，是孩子成長重要的啟智階段，所以小學教師能否樹立正確的發展觀、人才觀非常重要。如果不能用發展的眼光看待學生，而以學生學習成績、是否聽話等直觀表面因素判斷學生，就可能對學生做出簡單的表揚、批評，個別學生會表現出不正確的優越感，從而可能影響孩子正確的自我評價，也可能對部分學生造成傷害。在教育實踐中，就可能不遵循面向全體學生的教育要求，不能采取因材施教的教育策略，從而影響學生獲得自身的最大發展。

4.精湛的教學方法和藝術

具備精湛的教學方法和藝術是所有教師的共同目標，對于小學教師尤為重要。少年兒童自控能力相對較低，尤其當前來自網絡、游戲、手機等各方面的誘惑層出不窮，注意力不集中成為小學生中普遍存在的問題。能否有效激發他們的學習熱情和積極性，提高教學效果，并能把素質教育貫穿于教學過程的每一個環節，精湛的教學方法和藝術是基本要求。endprint

5.厚實的業務素質和能力

一方面，要給學生一碗水，自己要求一瓢水，這是作為一名老師的基本要求。要把知識教給學生，自己首先要融會貫通，經過提煉加工，根據不同年齡階段小學生的特點，以最容易讓學生接受的方式傳授給他們;另一方面，處在信息社會，學生收獲的信息不僅來自學校，而是來自于家庭、社會、網絡各個方面，這也形成了對教師知識積累的挑戰，這就要求教師不斷更新自己的知識結構，增強知識儲備，不斷提高自己的業務素質和能力。

6.終身學習的理念和創新精神

處在知識大爆炸的年代、當代學生的新特點和重視學生素質培養的新要求，以及承擔著培養中國特色社會主義合格建設者和接班人的重要任務，不僅要求教師具有開闊的事業、厚實的業務知識，還要求教師具備教育學、管理學、心理學、社會學、倫理學等教育管理知識素養和一定的政治理論知識素養，如果只有學生階段在學校所受教育是遠遠不夠的，必須牢固樹立終身學習的理念。同時，能否培養出創新型人才是國家競爭力的關鍵，要培養出創新型人才，教師必須具備創新精神。

三、如何成為一名優秀小學教師

1.落實使命，培養責任意識

教師是太陽底下最光輝的職業，而責任感是成為優秀教師的首要條件。有了強烈的責任感與事業心，教師才會樂業、敬業，也才能一輩子“學而不厭，誨人不倦”。教師的責任感首先來自于他們對教育事業的熱愛及愿意獻身教育事業的堅定信念。而使命感和責任感的培養則一方面源于自覺接受黨的教育，增強對自己所肩負的人才培養重任的認識，增強作為一名教育工作者的成就感、自豪感;另一方面源于個人修養和自覺，能夠意識到作為一名教師應該對民族國家負責、對每一個學生的家庭負責、對每一個自己所教的學生一生的前途和發展負責;同時作為教育主管部門和學校不僅應該加強教育，也應該通過一定的獎懲機制來激發教師強烈的責任意識。

2.不斷學習，提高業務素質

業務素質的提高，一是教師相互之間的學習交流，這也是目前較多采用的方式;二是采取“送出去、請進來”的方式，根據不同教師的具體情況，把教師送到辦學水平較高的學校學習研修，切身感受先進學校教學經驗、師德師風、學術氛圍;三是教師通過自學、進修等方式進一步提升自己學歷;四是根據不同教學科目制定指導規范，對教師日常教學工作進行具體指導;五是制定合理科學的評價體系，通過學生評價、領導評價、專家評價、教師互評等形式督促教師不斷提高業務素質。

3.因材施教，把準學生脈搏

小學生應該是學生中個體類別最復雜的的群體，又處在習慣養成、思維方式形成、價值觀形成、智力啟發的關鍵時期，而且他們判斷能力、自主學習能力、自我保護和自省能力都相對較弱，所以把準學生脈搏，在普遍性教育的基礎上能夠巧妙地因勢利導、因材施教是我們必須面對和研究、并在實踐中加以探討的課題和努力方向，只有有效解決了這一問題，才有可能使每個學生都能得到充分的發展，也才有可能培養出優秀人才。

4.全面發展，適應素質教育

民族振興、國家興旺、社會進步依賴于公民素質的普遍提高，而不是少部分優秀人才，這也是中小學素質教育的重要著眼點之一。教師要懂得素質教育的重要性，能夠把素質教育貫穿于日常工作的始終，首先自己要具備全面發展的基礎和素質教育的能力。一方面要提高素質教育的意識。素質教育涉及學生學習生活的各個方面，不是過去簡單的理解為重視音樂、美術、體育相關課程就是素質教育。對學生政治素質、思想素質、品德修養、守紀意識、價值觀念、審美情趣、身心健康、思維鍛煉、智力開發、能力培養等都是素質教育的構成因素，教師要能夠時刻意識到，并身體力行，自覺在日常工作中予以體現，并內化為自身素質的一部分。

5.言傳身教，發揮“師”、“范”作用。

學高為師、德高為范。正如俄國著名教育家烏申斯基所說，言傳身教是任何教科書，任何道德言論，任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量。小學生有自身的特點，他們雖然判別能力弱，但好奇心強、模仿能力強，所以教師的一言一行都會對學生具有直接的影響。小學生更喜歡學習他們喜歡、佩服的老師的課程，愿意接收他們的教育，教師要想在教書育人工作中達到預期的效果，就必須從自己的一言一行做起，以高尚的人格感召學生、以淵博的學識吸引學生、以開闊的視野引領學生、以博大的胸懷接納學生等等，都是我們小學教師的努力方向。

6.加強研究，培養創新意識

只有具有創新意識的老師才可能培養出具有創新能力的學生，而創新意識的培養有賴于教師的不斷學習、思考和研究。在基礎教育的課程改革中，已經明確提出要求“改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手、培養學生收集和處理信息能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”，而要做到這些要求，教師必須不斷培養自己的創新意識，勤于研究、樂于思考、善于總結。

7.更新理念，培養國際化視野

先進的教學理念包括以人為本的理念、全面發展的理念、素質教育的理念、創造性理念、主體性理念、個性化理念、開放性理念、多樣化理念、生態和諧理念、系統性理念等等，而國際視野是拓展和培養教師先進理念的重要渠道。要回答著名的錢學森之問，

需要我們每個教育工作者認真反思。只有在繼承我國優秀傳統文化、總結我國多年形成的優秀教學經驗的基礎上，不斷了解和學習國外先進的教育教學方式和理念，才有可能培養出具有國際競爭力的優秀人才。

小學教育是人才培養的基礎，是關乎民族振興的偉大事業，作為一名小學教師更應意識到自己所肩負的歷史重任，對所從事的工作應該充滿自豪感和使命感，不斷提高自身素質和能力，為每一個學生的成長成才、為每一個家庭的和諧幸福、為我們生活社會的不斷進步、為偉大祖國的強盛、為中華民族偉大復興中國夢的實現，做出自己更大的貢獻。

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（作者單位：中國礦業大學附屬小學，江蘇 徐州 221116）endprint