高校大學生思想政治教育制度化研究

石巖

摘要：隨著中國社會經濟的穩步發展、中華民族偉大復興的“中國夢”的逐步實現，作為建設中國的新生力量之一的高校大學生，針對這一群體的思想政治教育工作面臨新的調整改革。思想政治教育制度化在數十年間穩步發展，也取得了相當多的成就，但新形勢下也出現了新問題，如何面對新挑戰、提出新觀點，筆者在多年的思想政治教育工作中總結出來了一些經驗、發現了一些問題，本文將對思想政治教育工作中整理獲得的經驗和問題進行總結，同時提出一些具體對策，以期能夠對我國思想文明建設和大學生綜合素質提高做出應有的努力。

關鍵詞：高校大學生；思想政治教育；思想政治教育制度化；研究

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）38-0037-02

一、二十一世紀新階段對思想政治教育的要求

培養德才兼備的人才，從古到今都是教育者不懈的追求，有德無才的人可以為社會帶來正能量，德才兼備的人可以推動社會發展，而有才無德的人，則往往成為為社會所害。當代的高校大學生的思想政治教育工作，教育者要做好身正為師的表率作用，在將科學社會主義、中國近現代歷史、馬克思主義思想、毛澤東思想、鄧小平理論、科學發展觀、中華民族偉大復興的“中國夢”等理論跟學生做思想交流的同時，以身作則為學生樹立榜樣，要在學生中尋找思想道德的標桿，起到帶動其他大學生的作用。伴隨現代科學技術的高速發展，信息化和全球化對于當代青年少年產生了巨大的思想沖擊，但無論信息如何高速傳播，全球化如何蔓延滲透，世界的主題仍舊是和平與發展，所以思想政治教育制度化應當直面新時期的這些機遇與挑戰，利用這些變化推動自身轉型，塑造出更多的懷有共產主義理想、立身為善偉大情操的國際化人才。因此，在新時期的思想政治教育制度化工作既要跟時代相結合，還要吸取傳統文化的精髓，形成具有鮮明中國特色的德育教育體系的組成部分。

1.與時代相結合。和平一直是人們美好的向往，在世界普遍和平發展的當代，仍然有方方面面的問題需要解決，我們不懼危難，為和平不懈努力。在和平的環境下，中國人民和世界人民攜手共進，共謀發展，在二十一世紀，中國經濟高速、穩步發展，社會生活良續推進、人民幸福指數穩步提高，這些，離不開人才的推動，離不開高校培養的社會各領域的高技能人才的推動，在教學工作中，應當給予學生充分的自信心，讓他們明白高校大學生是實現“中國夢”的生力軍。

2.與傳統文化相結合。中國傳統文化博大精深，傳統文化是一個國家鮮明的名片，也是國人面對世界時候最有力的開場白。思想政治教育制度化的過程中，要充分取材中國傳統文化的精髓，與現代教育觀點、社會道德風尚、社會文化細節相結合，提高高校大學生的傳統文化素養、文化自尊心和民族認同感，可以說，讀懂傳統文化和現代中國的對接，就讀懂了“中國夢”的偉大內涵。

二、目前思想政治教育制度化獲得的階段性成就

經過數十年的發展、創新、改革，我國的思想政治教育制度化已經有了一些階段性的成果，也有了較大的成績，下文將列舉三條。

1.明確了教育目標。在經濟穩步發展、社會穩定和諧同時社會經濟都在深化改革的轉型階段，高校大學生的教育目標十分明確，就是要提倡大學生創造個人價值的同時要注重增加社會價值，同時在思想上要努力與社會主義核心價值觀相匹配。力求實現人性化的思想政治教育工作，讓學生將這種思想內化。

2.大幅擴充師資隊伍。思想政治教育制度內的相關課程是大學的必修課程，不同專業往往都是思想政治教育相關專業的老師授課，過去因為教師數量不足，往往都是大班授課，教師難以照顧到學生的感受。經過數年不懈努力，具備專業技能的高校教師已基本達到配置需求，同時很多教師的教學風格幽默風趣還了解學生的所學專業，課程內容深入淺出，讓學生有很強的代入感。

3.教育保障機制逐步加強。如何保障教學質量是教學體制和教育學一直在研究的問題，目前我國的教育保障機制已經基本完善，形成了雙重保障機制。第一重是組織保障機制。高校的思想政治教育工作的落實由校黨委作為第一責任人，承擔起這方面的教學、校風引導、監督、檢查的工作，有這方面的教育責權。第二重是監測預警制度，即互聯網服務系統。因互聯網的信息高速傳播和具有一定隱藏身份作用的特性，高校利用校園網絡在大學生之間的普及校園論壇和心理健康咨詢等平臺，對大學的心理健康做監測預警，及時解決問題，這樣做大大提高了思想政治教育工作的機動靈活和可操作性。

三、思想政治教育制度化進程中凸顯出的問題

1.思想政治教育制度還需進一步完善。思想政治教育制度可以說目前還不夠完善、不健全，高校思想政治制度往往存在部分思慮過細而另一些領域還仍舊空白的問題。這種問題的存在對于思想政治教育的制度化來說是一個巨大的障礙。（1）思想政治制度規定過于詳細。制定思想政治教育制度的相關規定，是為了給教師和高校相關工作的負責人以導引方向，如果規定過于詳細，則有可能將教師和工作者禁錮在條條框框之中，不能充分發揮主觀能動性，調動學生學習積極性。（2）思想政治教育制度存在空白。中國留學生在到達美國后往往要學習美國的歷史，接受美國文化的洗禮，這些是制度性的，而我國對于留學生、交換生在思想政治教育方面并沒有明確的規定，這是教育制度存在空白的一個例子但不是唯一的例子。

2.思想政治教育工作不能夠充分地貫徹執行。各高校、各專業的教育教學側重點不同，部分高校、院系、專業對思想政治教育相關課程不夠重視，雖然課程符合課時，但對聽課到場率、專心程度、考核要求并不做較高要求，于是整個思想政治教育相關課程的地位就降低許多。同時部分教師的課業水平不高，教授過程往往不能旁征博引而只是照本宣科，對學生吸引力度不夠，使得這些課程僅僅走了一個上課的流程形式。

3.思想政治教育制度缺乏足夠的時效性。良好的教學環境應當有教師與學生的良好互動，但是，當下部分思想政治教育的課堂并沒有這些互動氛圍，一部分原因是教師的教學水平，更多的則是所教授內容過于抽象，不能夠“接地氣”，須要講授的內容還過于龐雜，為了按課時完成教學任務，大部分教師即便愿意旁征博引，也只能選擇將知識先灌輸給學生，忽略了學生在課堂當中的主體地位。

四、上述問題的具體解決方案

1.從高校管理層面著手。高校分管思想政治教育工作的一把手應當重視起思想政治教育工作，不應以專業、院系輕視這門課程的重要性，同時應該建立校內詳細制度，彌補國家相應政策的空缺。另外高校管理者在思想認識方面要合理轉變，不僅僅要抓思想政治教育教學工作，還要注重完善相應的制度。

2.將信息反饋模式制度化。新時代高校大學生接受新事物的速度快，心理問題產生和發酵的速度也相當快，這就對思想政治教育工作的時效性提出了較高要求。國家、相關部門、學校應當建立機動的高校學生信息反饋模式，并將其制度化，以期能夠及時掌握學生的心理狀態并在課堂教學、課外談心的過程中加以引導、改正。要做到這些，首先要建立迅速的反饋機制確保大學生反饋信息的時效性。高校和相關部門要投入足夠的人財物力，整理收集學生的第一時間反饋信息，掌握大學生的心理動態和知識結構，甚至是流行趨勢，然后反饋給教學老師，讓教師對學生產生足夠的同理心，這樣，在教學當中學生才能和教師產生更多的共鳴。其次要拓寬校園學生心理信息獲取渠道，除過論壇、網站、心理咨詢室外，還可以通過校報、廣播站、相關社團活動等了解到學生的最新反饋信息，為高校進行下一步的研究、教學工作提供了便利，也為思想政治教育的制度化做出了有力的補充。

3.加強相關監督力度并形成機制。高校在思想政治教育制度化的進程中要主動傾聽一線教師的聲音，要聽學生自己的聲音，同時也要聽專家的聲音。建立形成制度化的監督機制之后，高校就可以充分了解到基層教師群體的思想，并受其監督。高校的相關部門應該定期針對不同問題對學生和教師通過網絡、校園分發、教師分發填寫等不同方式向基層群眾發問卷做調研，用數據分析當前出現的問題原因，并加以解決。同時要完善高校信訪制度，讓學生和基層教師也有自己的發言權，讓高校充分了解學生、教師的生活、工作、學習上遇到的困難、疑惑，并及時解決?？梢哉f上述的監督方式是自下而上的，由學生和基層教師推進。而另一種監督就是社會輿論監督，開放的社會信息渠道下，高校要面臨多方面的監督，在思想政治教育制度的建設過程中，這種輿論的監督是有利的，能夠讓制度更加明朗化，減少錯誤發生的概率。當然僅僅是校內和輿論往往還會有一些監督漏洞，這時候就需要司法、管理內部監督等多形式的監督，力求思想政治教育制度化能夠健康良序推進。

小結：

新時期對于高校思想政治角制度化的研究是應深化改革的浪潮而生，為中華民族的偉大復興的“中國夢”奠基。思想政治教育的制度化對國家來說能夠提高學生的道德水平和歷史文化素質，提高公民素質水平，為社會輸送科教文衛等各方面德才兼備的人才；對于教育工作者來說，能夠解放教師授課模式，能夠更多地與學生互動，提高學生對與思想政治教育相關課程的接受程度，總之，高校思想政治教育制度化能夠有力提升學生的接受程度。

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