大學生創新活動實踐與探討

范小蘭　趙春鋒　姚晨迪

摘要：“大學生創新活動計劃”是上海市教委為了提高本科生教學質量、加強創新人才培養的重要舉措之一。本文主要闡述我校大學生創新活動的實施過程和大學生創新活動中的若干注意點，并對創新活動開展效果進行總結。

關鍵詞：大學生創新活動；實踐；創新能力

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）07-0087-02

一、引言

根據《中共上海市科技教育工作委員會、上海市教育委員會關于深化教育綜合改革進一步加強創新人才培養的若干意見》，上海市教委自2007年起開始實施大學生創新活動計劃。此項計劃旨在通過部分優秀學生開展科研、實驗發明等創新活動，探索并建立以問題和課題為核心的教學模式，倡導以本科生為主體的創新實驗改革和科學研究，從而調動學生的主動性、積極性和創造性，激發他們的創新思維和創新意識，逐漸掌握思考問題、解決問題的方法，提高其創新實踐能力。此項計劃主要面向綜合性高校以及有較強行業背景和特色的本科高校。我校作為一所有自身特色的高校，是大學生創新活動的實施者之一。本文主要對實施此項活動的過程進行闡述，并對創新活動的若干注意點進行說明。

二、大學生創新活動的實施過程

大學生創新活動分為活動宣傳、選定題目、方案選定、項目實施、結題答辯等步驟。從項目的啟動到結題，每個過程明確指出指導教師和學生要嚴格按照相關規定執行，這才能達到創新活動的預期效果。

1.活動宣傳。為了吸引學生參加大學生創新活動，學校通過各種渠道加強對這一活動的宣傳，強調大學生創新活動的意義和作用。對教研室教師來說，在進行理論教學的過程中應注意觀察學生的興趣愛好，尋找適合開展大學生創新活動的人選，并在踴躍報名的學生中，根據他們的平時表現擇優選擇。

2.選定題目。選題要科學合理，做到思路新穎，目標明確，具有創新性和探索性。對大二、大三年級的學生來說，他們一般只學過基礎課和專業基礎課，在選擇創新活動題目時，應優先考慮自己有興趣并適合開展的項目。如果受所學課程的限制，學生沒有明確的興趣方向，指導教師要根據他們所學的課程提供一些合適的項目。選定題目時，要注意是否有充足的活動經費，題目難度如何，在規定時間內是否能完成。為了確保學生對所申請項目有明確的認識，學校要求指導教師和學生要進行開題答辯。答辯方式以學生做PPT的形式，向專家組陳述申請理由、立項背景、實施方案、實施計劃、預期成果，并回答專家組的提問。

3.方案選定。當選定好要開展的活動題目后，這時可以不急于讓學生著手實驗，要引導他們走向科研的第一步，即學會利用網絡資源查閱有關資料。在閱讀他人文章時，要對所做項目有更深入的了解，開拓視野，并對文章基本格式也有個初步了解，這一步驟是學生開始科研活動的關鍵一步。在廣泛調研的基礎上，學生要選定題目方案。一般來說，查閱資料和選定方案的時間不宜超過兩個月。

4.項目實施。在學生選定方案后，應著手購買器材，進入實質性的項目開展階段。這時，雖然學生是活動的主體，但指導教師的作用也不可忽視。教師要在活動中注意引導學生，對方案實施過程中出現的問題時給予及時指導。在涉及硬件支出的項目中，學生可能不太了解器材等的價格，因此，教師要對項目所需費用做到心中有數，控制經費的使用。由于學生在大二、大三年級比較忙，要修讀很多課程，有時要完成課程設計。為了不拖延創新活動進度，順利完成項目，教師必須把握好進度，基本上一周指導教師要和學生至少見一次面，了解活動開展中存在的問題和進度。學生也要在活動中將自己的成果加以總結，編寫論文并發表。項目實施階段的時間基本上為10個月。

5.項目結題。項目開展過程中，學生會積累很多專業方面的知識，也會在實際實施過程中發現問題并解決問題。他們會把這些問題和解決辦法記入月記中，在結題準備階段進行整理，編寫一份總結報告。在與學校簽訂的創新活動合同中，學生的成果一般是制作裝置、發表論文、申請專利或軟件登記。在結題前，學生需要準備好這些結題必備的東西。結題答辯由學校組織，學生要回答專家的提問，展示自己的研究成果。

三、大學生創新活動的若干注意點

經過幾年的大學生創新活動實踐，我們發現了一些問題，也總結了一些經驗，認為把握好以下方面，可以使大學生創新活動得到更好的效果。

1.項目的持續性。大學生創新活動分校、市、國家級，通常從低到高擇優選拔，每次升級的經費也有所增加。因此，指導教師應注意所選題目要有一定的延續性，使學生可以在活動升級后仍可對項目進行深入研究。而且，由于大學生創新活動經費有限（幾千至一萬元不等），因此，指導教師應注意盡量利用各企業提供的免費資源和實驗室的現有資源，在必購設備和材料時也要注意循序漸進，注意設備的重復使用率。例如，在指導關于PLC系統設計這一創新活動時，我校使用了北京昆侖公司免費提供的運行30分鐘的組態軟件MCGS。雖然這個軟件的運行時間有限，但足可以使學生了解組態軟件在PLC中的強大作用。在指導關于虛擬儀器LabVIEW在測量中的應用創新活動時，我校選用現在非常流行且性能極好的虛擬儀器LabVIEW。為了使學生既能長期使用這個軟件，又能對測量系統有個完整的認識，我校先是購買了傳感器以及NI公司為學生提供的價值幾千元的USB6009硬件，該設備可以與免費使用所配軟件LabVIEW相配合，就會使學生對測量系統有所了解。后續活動中，我校陸續添置微動測量臺架來提供標準的位移量，購買NI公司的信號調理電路和數據采集卡。這既不會造成設備的浪費，也能讓學生由淺入深地了解位移測量系統。

2.注意發揮學生的主體作用。創新活動要求學生個人或團隊要在指導教師的輔導下，自主組織實施，獨立撰寫總結報告。這些環節中，項目實施是最費時間也最繁重的一個過程。學生在大二、大三年級時，其功課比較重，且掌握的專業知識不多，有些指導教師開始會替代學生進行部分實驗，這就會違背要求參與計劃的學生自主實施和完成創新活動的原則，也會使大學生創新活動的實施效果大打折扣。事實上，大學生創新活動不僅僅是要求一個結果（論文發表或裝置設計完成），更重要的是這一創新性實驗和科研活動的實施過程。項目實施過程中，學生不斷分析技術路線并進行優化，會讓他們的創新思維和創新能力得到培養和提高。

3.注意引導學生樹立系統觀。項目實施過程要求學生的認識有從整體到局部，再從局部到整體的過程。例如，對于測量系統，學生往往只偏重于信號調理、信號采集這些環節的功能，但對傳感器指標的認識不夠，不了解各個測量環節對測量系統的精度影響及整個測量系統所能達到的精度。也就是說，學生對系統沒有認識。指導教師要針對這種情況，在學生實施項目的過程中多加提問和指導，使他們確實深入認識測量環節的原理和精度，對測量系統的各項主要指標有深入的理解。

4.鼓勵和保護學生的積極性。學校要采取各項措施來鼓勵參加活動的學生，例如，參加大學生創新活動并完成合同指標結題的學生可以獲得兩個創新學分（我校規定每個同學在校期間必須得到兩個創新學分，才能拿到學位證書），或者是在市級項目中選拔出優秀項目成為國家級創新項目，給予一定經費資助，這些措施都會有力地提高學生參加活動的積極性。項目實施過程中，指導教師要引導遇到問題的學生找到解決辦法，對他們取得的進展給予肯定，提高其進行活動的積極性。為了方便學生進行實驗，我校創新實驗室基本上允許參加活動的學生可以隨時進入，焊接設備、示波器、信號分析儀等實驗設備一應俱全，為學生創造一個良好的實驗氛圍。

四、結語

大學生創新活動計劃的實施，可以帶動廣大學生在本科生階段得到科學研究與發明創造的訓練，一定程度也會改變目前高等教育培養過程中實踐教學環節薄弱、動手能力不強的現狀，改變灌輸式的教學方法，對推廣研究性學習和個性化培養的教學方式、形成創新氛圍、建設創新文化、進一步推動高等教育教學改革、提高教學和人才培養質量，也起到一定的推進作用。事實證明，大學生創新活動是教育部改革人才培養模式、進一步加強創新人才培養的重要舉措之一，對大學生理論與實踐結合能力和創新能力的培養起到重要作用。

參考文獻：

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