提高高中信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)效性的對策和措施

趙欣云

摘 要：隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展與更新，再加上新課程改革在現(xiàn)代教育領(lǐng)域中的大范圍推進(jìn)，信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)也在一定程度上做了相應(yīng)的調(diào)整。信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)在高中教學(xué)領(lǐng)域中占據(jù)了比較重要的地位，并且在廣大學(xué)生中普及了相關(guān)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識，對于學(xué)生在日常生活中運(yùn)用這些信息技術(shù)知識起到了一定的推動作用。將對高中信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)效性的提高提出一些恰當(dāng)?shù)母纳茖Σ摺?/p>

關(guān)鍵詞：新課程改革；高中信息技術(shù)；基礎(chǔ)教學(xué)；實(shí)效性

在信息技術(shù)迅速發(fā)展的當(dāng)代社會，隨著互聯(lián)網(wǎng)的逐漸普及，在

高中教學(xué)領(lǐng)域中，信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的開設(shè)與講授變得格外重要。

而如何將信息技術(shù)基礎(chǔ)教育思想貫穿于高中教學(xué)領(lǐng)域，幫助學(xué)生掌握更多關(guān)于計算機(jī)方面的知識，并利用這些信息技術(shù)知識解決日常生活中遇到的難題，已經(jīng)成為廣大信息技術(shù)教育工作者共同探討的重大課題。下面，本文將對高中信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行闡述，并針對這些問題提出相應(yīng)的改善措施。

一、高中信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)過程中存在的問題

1.形式主義之風(fēng)盛行，對這門課程缺乏足夠的重視

隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展以及現(xiàn)代教育更深層次的改革，當(dāng)代社會對人才的要求也越來越嚴(yán)格。而在新課程核心理念的指導(dǎo)下，我國許多學(xué)校都開設(shè)了信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)這門課程，致力于培養(yǎng)出越來越多的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)人才，并且為了信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)這門課程準(zhǔn)備了配套的教學(xué)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)教室以及有著豐富專業(yè)知識的教師。然而，在高中信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的過程中，卻并沒有按照新課程標(biāo)準(zhǔn)來展開教學(xué)。由于傳統(tǒng)教育體制的影響已經(jīng)在學(xué)校以及廣大教師的頭腦中根深蒂固，因此，學(xué)校更看重學(xué)生的成績，為了迎接高考，把教育重點(diǎn)都放在了主科上面，所以對信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)這門課程缺乏足夠的重視。

2.教師缺乏足夠的專業(yè)知識，綜合素質(zhì)偏低

我國現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，生源的不斷擴(kuò)充，導(dǎo)致對教師的需求明顯增加。然而，在高中信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)領(lǐng)域中，卻缺乏專業(yè)的信息技術(shù)教師。當(dāng)今社會，對于廣大高中學(xué)生而言，高考依然處于最重要的位置。所以學(xué)生基本把時間與精力都耗費(fèi)在了語文、數(shù)學(xué)、英語等主科上，對于不是傳統(tǒng)且重要科目的信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)，學(xué)生一般都不會重視。而教這門課程的老師，由于沒有接受比較正規(guī)的教育培訓(xùn)，因此缺乏相關(guān)的專業(yè)知識，沒有足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對于信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)這門教材的內(nèi)容也只是簡單地進(jìn)行講解，甚至所講的有些知識過于陳舊，不適合實(shí)際操作中應(yīng)用，教學(xué)效果收效甚微。與此同時，現(xiàn)在的信息技術(shù)教師基本上都是專業(yè)畢業(yè)生，但是信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，知識的更新?lián)Q代不斷加快，而教師并沒有及時參與專業(yè)培訓(xùn)，甚至有些學(xué)校的信息教師要兼職很多雜事。再加上學(xué)生的忽視，沒有認(rèn)識到信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)這門課程的重要性，因此，教師不會認(rèn)真進(jìn)行課堂教學(xué)，甚至讓學(xué)生自己上網(wǎng)玩。

二、針對高中信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)過程中存在的問題采取的措施

1.創(chuàng)設(shè)濃郁的趣味性課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

眾所周知，環(huán)境對人的影響十分大。在新課程改革的大視野下，教師需要秉承新課程核心理念，在高中信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)課堂上創(chuàng)設(shè)一種恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，營造一種濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)知識的強(qiáng)烈渴望，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到高中信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的互動過程中。在教學(xué)過程中，教師還可以根據(jù)學(xué)生接受和消化知識的能力，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相交流思想以及意見。

2.不斷更新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，增加師生之間的互動交流

教師在開展信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的過程中，如果只是一味地按照以灌輸知識為主的教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)，而沒有其他的課堂互動環(huán)節(jié)，那么整堂課的氛圍會很枯燥，學(xué)生肯定會對信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)課失去興趣。由于學(xué)生處于高中階段，學(xué)習(xí)壓力更大，每天都得經(jīng)歷接受知識、消化知識、鞏固知識這么一個流程，必然會產(chǎn)生一定的疲勞感與厭煩感，再加上信息技術(shù)課有些專業(yè)名詞或者網(wǎng)絡(luò)程序有點(diǎn)枯燥與繁瑣，導(dǎo)致學(xué)生對信息技術(shù)課提不起興趣。

因此，教師需要完善自己的教學(xué)思路，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況，不斷改善教學(xué)策略，更新教學(xué)手段。

3.建立恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評價

教師需要建立恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評價，促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師需要以學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)施分層教學(xué)，為學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，并正確引導(dǎo)學(xué)生。我們都知道教師的鼓勵對學(xué)生很重要，甚至可以影響他們的一生。因此，在信息技術(shù)教學(xué)活動中，教師應(yīng)該運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言對學(xué)生的行為進(jìn)行評價。要充分尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。

4.盡可能實(shí)現(xiàn)教育投資均衡化，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校信息計算機(jī)教學(xué)發(fā)展

我國政府及相關(guān)部門需要盡可能地實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育投資均衡化，在將城市教育列為重點(diǎn)投資對象的同時，也需要給予鄉(xiāng)村教育足夠的重視。針對城鄉(xiāng)教學(xué)配置方面的失衡，相關(guān)部門需要出臺政策，盡量縮小城鄉(xiāng)之間在教學(xué)設(shè)備、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、專業(yè)師資力量等教學(xué)資源上的差距。當(dāng)然，還可以通過社會捐助，計算機(jī)專業(yè)教師自愿入鄉(xiāng)支教等方式，來扶助農(nóng)村學(xué)校的信息計算機(jī)教學(xué)發(fā)展。

總而言之，在現(xiàn)代教育中，信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)逐漸成為高中教學(xué)領(lǐng)域不可缺失的重要部分。因此，教師在高中信息技術(shù)教學(xué)過程中一定要樹立正確的教學(xué)理念。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，與學(xué)生建立平等和諧的師生關(guān)系，切實(shí)提高信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)效。

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編輯 薄躍華