新課改下初中語文教學中如何培養學生的寫作能力

雙梅

摘 要：語文寫作能力是考驗初中生語文知識綜合運用的重要標準，同時也關系到學生的聯想能力、實踐能力和獨立學習能力。寫作一直是初中語文教學的重點內容，在新課改背景下，如何運用現代化的教學理念來培養學生的語文寫作能力是亟須解決的語文教學問題之一。從新課程的角度出發，闡述了初中語文教師在新課程背景下培養學生寫作能力的途徑。

關鍵詞：口語表達能力；初中語文；寫作能力

在初中教育階段，學生的寫作能力一直是語文教師特別關注的問題，很多難題也會隨著寫作能力而延伸。多數學生在寫作時都采取胡編亂造的方式，不然就是寫作內容沒有一點新意或內涵，簡單來說就是在敷衍了事。近幾年，隨著我國教育制度的改革，如何在語文教學中培養學生的寫作能力就成了多數教師亟須解決的教學難題之一。

一、初中教育階段應注重培養學生的寫作能力

寫作能力是學生積極向前發展的重要動力。從寫作能力中就可以充分看到學生的觀察、記憶、想象、思考和分析等方面的能力，這是衡量學生綜合指標的一個重要因素，同時也是一個人多方面教育素質的綜合表現，能夠反映出學生最真實的語文水平。

二、初中教育階段中學生寫作能力存在的問題

筆者經過多年的一線教育實踐發現，初中生寫作能力中主要存在以下幾點問題：（1）多數學生都非常畏懼寫作，害怕寫作，總感覺寫作難以完成，甚至出現無從下筆的情況；（2）作品層次不清晰，寫作思路混亂。從學生的作品來看，多數學生作品的語感都不是很強，寫作邏輯性較差，缺乏主題內容和主題句；（3）文章缺乏整體性、連貫性以及發展性的內容，在讀完文章之后，讀者往往感到不知所云；（4）文章描述不清晰。學生在寫作時可能明確了文章主題的主要寓意，但是對于表達則不知所措，在開始寫作之后的語言表達則平淡無味。

三、新課程背景下培養初中生寫作能力的途徑

1.用實際生活來引導學生學習，讓學生在實際生活中尋找寫作靈感

葉圣陶老先生曾經說過：“生活就是寫作的源泉，文章則如溪水?！痹谖覀兩钪刑幪幎加形恼?，隨便一則新聞都可以對其評價一二百字，表達出自己的感受；隨便一段歷史典故，都可以延伸出無限的遐想來進行討論，我們的生活中有太多的寫作素材，并且都十分好取。因此，初中語文教師應該在教學過程中，多多使用我們的實際生活來引導學生寫作。

2.引導并幫助學生分析作文寫作的特點

在培養學生寫作能力的時候筆者發現，學生害怕寫作文，特別是老師布置的命題作文，學生對很多命題都不是很熟悉，開始寫作時無從下手，最終的結果就只有敷衍了事?？梢哉f任何一種命題作文，無論是載體還是形式，都具有一定的開放性和限制性。在現行的課本中，由于有些文章所描述的內容與學生的實際生活相差甚遠，學生對其不感興趣，因此教師應該選擇內容新穎、貼近生活實際的文章來進行剖析，針對學生寫作時的難題來尋找正確的培訓技巧。

3.實施說寫并用的教學方式，培養學生的口頭語言表達能力

筆者認為，學生的寫作能力應該包含兩個部分，即口頭寫作和書面寫作。培養學生寫作能力的同時不能忽視學生的口頭語言表達能力，讓學生能夠準確地表達出自己的思想。在學習之外，筆者常常看到一些學生口若懸河，和朋友聊起天來那是滔滔不絕！

但在寫作時卻無從下筆。究其原因，主要是因為學生在實際生活中說得較多寫得較少，缺乏實踐能力和靈活運用知識的能力，因此，在培養學生的寫作能力時，我們還應該注重學生的口頭語言表達能力。

4.對范文進行挖掘，進行仿寫練習

從現代化教學的角度來看，筆者認為一些傳統范文還是有可取之處的，可以對其進行深度的挖掘，并把挖掘結構作為培養學生寫作能力的典型例子。但是，教師在進行教學之前必須做好相應的準備工作，安排好寫作培訓的進度，做到教學有目的和學習有目標。在評析或剖析課文時，應該重點分析作者通過文章所表達的中心含義，讓學生認清每篇文章的模仿重點，對文中的精華部分進行教學。

5.不斷積累寫作素材，養成良好的寫作習慣

每天把自己在生活和學習中所看到的、想到的東西記錄下來，

不斷地累積這些東西，因為這些都是非常好的寫作素材，同時，這也是一種非常良好的習慣，對于學生的終身學習都比較受用，教師也可以根據周圍所發生的事情來進行寫作能力的培訓，綜合考慮到多方面的因素。

寫作本身就是生活性較強，需要不斷實踐的課程，提高寫作能力并不是一朝一夕就能做到的，而是一項長期的教育工程。因此，教師在培養學生的寫作能力的同時，需要對其進行不斷地引導，不斷地觸碰學生的寫作心靈。

參考文獻：

[1]顏建英.新課程下農村初中開放式寫作教學的思考與實踐研究[D].華東師范大學，2012.

[2]尚成鳳.新課程理念下初中語文閱讀教學中學生口語交際能力的培養[D].南京師范大學，2012.

編輯 薛直艷