新課改視閾下初中體育生態課堂的創設探究

李元飛

摘 要：隨著我國新課改實施的不斷推進與深入，其在各學校教育教學中所發揮的作用也越來越明顯，不僅促進了課堂教學模式的改進與教學方法研究工作的深入，使得許多新的教學方法被人們不斷研究出來，而且在一定程度上提高了課堂教學的效率。初中體育生態課堂對學生生態理念的培養具有重要的作用，采取有效的教學方法來提高其課堂教學效率是學校重點任務之一。主要對新課改視閾下初中體育生態課堂創設的影響因素及其具體創設思路進行了一定的研究。

關鍵詞：新課改；初中；體育生態課堂；創設

伴隨著課程改革的不斷深入以及學生興趣愛好的更加廣泛，初中體育生態課堂的教學模式也得到了不斷的改進與更新。對初中生進行體育生態課堂教學，既能加強學生的生態環保意識，又能提高學生的體育技能，促進學生個性發展、健康發展。然而在新課改的實施下，傳統的初中體育生態教學模式已無法滿足學生學習的需要，也無法滿足教學目標的需要。所以必須要對其影響因素進行分析，并在此基礎上提出新的體育生態課堂創設思路。

一、新課改視閾下初中體育生態課堂的影響因素分析

1.精神因素

教育是文化知識傳承與傳播的重要途徑，課堂是學生真正學習、直接學習的主要場所，是學生與教師進行有效溝通的紐帶，這就充分地體現了課堂的重要性。初中體育生態課堂創設中的每一個生態元素都應該注重教育理念、注重師生關系，注重學生素質與能力的培養。然而在實際的初中體育生態課堂創設當中，其往往會受到教師與學生精神因素的影響，從而使得體育生態課堂無法科學、有效地進行創設，也無法創設出適合學生的體育生態課堂。

2.物質因素

物質環境是指能夠對體育生態課堂創設與教學產生影響的物質因子所形成的有形靜態環境。初中體育生態課堂的創設需要有一定的物質支持，并能夠根據不同的物質條件對課堂的創設進行適當的調整，因為物質的變化能夠對體育生態課堂創設的環境與所需條件產生一定的影響。

二、新課改視閾下初中體育生態課堂的創設思路

隨著社會的不斷進步和教育體制的改革，傳統的體育課堂已不能滿足時代的發展要求，因此，新課改視閾下初中體育生態課堂的創設成為初中體育教學首要解決的任務。

1.打造開放式初中生態課堂

新課改視閾下初中體育生態課堂的創設是初中生感悟體育學習和課堂體驗的前提，也是提高初中生體育鍛煉能力和身體素質的重要手段，營造開放式的初中體育生態課堂是初中體育教師教學模式的突破性轉變和創新之舉。在開放式初中體育生態課堂的建設中對教師提出了更高的要求，體育教師在實際教學過程中要更新和創新教育觀念，打破傳統教育理念中一成不變、死板、嚴肅的教育思想，真正做到放活教育內容、放寬教學手段、放開教育思想。在開放式初中體育生態課堂中教師還要對學生的主觀能動性加以正確引導。例如，在練習鉛球的體育課上，傳統的體育教學課堂中，通常情況下教師都會按照相應的鉛球拋擲程序和標準的動作規范進行示范，接著讓學生根據教師的動作進行模仿。而由于每個學生的身體素質不同，肌肉的類型也存在差異，實際做出的動作也存在不同，可能會產生不同的模仿效果。而在開放式的初中體育生態課堂中，教師會讓學生自由發揮，根據自己的習慣選擇最佳的拋擲鉛球的動作，充分發揮學生自身的主觀能動性。最后根據學生拋擲鉛球的動作，教師對標準的拋擲鉛球動作要領進行引導和總結，并讓學生體會自身習慣和標準動作之間的區別。在開放式的體育生態課堂中，學生通過實踐鍛煉和自身體會，可以有效地選擇適合自己的運動方式，從而提高體育教學效率。

2.營造輕松愉悅的課堂氛圍

新課改視閾下初中體育生態課堂凸顯出教學過程中的情感傳遞，旨在實現教師進行專業知識傳授的基礎上加強對學生思想感情的培養。在傳統的初中體育課堂教學過程中，教師枯燥乏味的課堂模式和單調的理論講解造成初中生失去對體育課堂的學習興趣，降低了體育課堂教學的效率。為了解決這一問題，在初中體育生態課堂中需要營造輕松愉悅的課堂氛圍。首先，教師要根據學生的個性和心理特點，發現學生的興趣和愛好，投其所好地進行體育知識的傳授，并在體育生態課堂中加入一些體育游戲，提高學生對體育課堂的學習興趣，營造愉快的課堂氛圍，從而達到既能學習知識又能鍛煉身體的目標。另外，教師還可以根據學生的個性制訂相應的體育課程，如有喜歡籃球的學生，就將這些學生分組進行籃球學習，有喜歡足球的學生，就將這些學生分組進行足球學習。這樣不僅滿足學生的學習興趣，也能夠高效地達到教學目標，提高教育效率。

綜上所述，初中體育生態課堂創設的根本目的是培養學生具有豐富的情感，幫助其養成良好的學習習慣，掌握適合自身的學習方法，并具備一定的創新能力和生態環境保護意識。總之，在新課改視閾下，初中體育生態課堂的創設還需要進一步的研究。

參考文獻：

杜亞麗.中小學生態課堂的理論與實踐研究[D].東北師范大學，2011.

編輯 張珍珍