新課改背景下初中政治教學的有效性策略

盧岳

摘 要：隨著素質教育的實施和新課改的推進，各學科教學實踐活動也相應進行了改革，以促進教學活動的實效性、現代化。新課改背景下，作為初中政治而言，也應積極探索積極有效的教學方法，以提高政治教學效率。基于新課改這一教育背景，針對初中政治教學活動，結合自身教學經驗，探究提高初中政治教學有效性的策略方法。

關鍵詞：新課改；初中政治教學；策略

在課程改革的整體背景下，要提高初中政治教學的實效性，需要在與時俱進的教學理念指導下，著力調動學生的學習興趣，鼓勵學生開展創造性學習，在生動活潑的學習氛圍中，打破傳統政治教學枯燥乏味的桎梏，提高政治教學的質量水平。本文立足于初中政治教學，分析增強其教學效果的相關策略。

一、尊重學生主體地位，強化合作交流

素質教育將學生的學習主體地位放在首位，作為政治教學而言，只有營造師生平等的教學氛圍，鼓勵學生勇于表達自身觀點，才能消弭教與學之間的距離，更好地達到預期教學目的。這就要求教師充分尊重學生的主體地位，保護學生的創新思維，通過師生、生生之間的溝通交流，走出政治學習死記硬背的學習誤區。

例如，教師在政治理論教學時，可以將理論知識融入問題中，讓學生對問題加以解答。需要注意的是，在學生解答問題時，教師不應簡單地讓單個學生回答，此時其思緒尚未理清，如回答錯誤，可能取得適得其反的效果。教師可以讓學生充分交流討論，共同探討出問題答案，一方面活躍課堂氛圍，另一方面有助于學生提高合作交流的意識。

二、理論聯系實踐，鼓勵學生學以致用

政治課程帶有一定的靈活性和開放性，要提高政治課程教學的實效性，除了調動學生的學習興趣，增強其政治理論知識外，更重要的是要培養學生理論聯系實際，運用政治知識分析及解決現實問題的能力。在學以致用中，一是開發學生的創造性思維，二是進一步完善自身的三觀觀念，促進學生的全面發展。

要實現初中政治與現實生活有機結合，教師應著重做好以下幾個方面：首先，在教學中多以現實問題來佐證相關的政治觀點，培養學生運用所學知識探究問題及解決問題的興趣和能力，在源于教材又突破教材的基礎上，使理論知識找到與實際生活相連接的途徑，從而使學生擺脫原有的死記硬背，囫圇吞棗的學習模式。

例如，在學習“社會主義制度的優越性”這部分內容時，理論中涉及“社會主義制度可以使國家集中力量辦大事”，教師可以讓學生思考，現實生活中有哪些國計民生的大事是社會主義制度這一優越性的體現？學生在討論后，可以舉出北京奧運會、上海世博會及最近北京成功申請2022年冬奧會等具體事例，一方面深化了學生對這部分內容的記憶和理解，另一方面又培養了學生的愛國思想。

三、采用案例教學法，提高學生的創新思維能力

初中政治課程改革中，對政治教學提出了要培養及提高學生收集、整理及運用各類信息的能力，使學生在實踐中獲取分析及解決問題的能力。案例教學法具有典型性、生動性的特征，將其運用到政治教學中，可以起到事半功倍的教學效果。

在采用案例教學法輔助初中政治教學時，要遵循以下幾點原則：（1）接近性。所謂的接近性包括時間和空間的接近，一方面要就地取材，提高案例的針對性，使學生感到親近自然；另一方面要保證案例的時效性，盡量選取含有新鮮內容的案例，提高學生的參與興趣，潛移默化中深化對相關政治知識的理解。（2）經典性。如案例涉及內容過多，而課堂時間又極為有限，案例教學的效果就會大打折扣。

四、借助多媒體，豐富教學手段

現階段，多媒體技術已廣泛應用于各科教學實踐中，初中政治教學也應借助這一高效的教學手段，提高教學效果。在初中政治教學中，采用多媒體設備，一方面能夠擴充教師的教學內容，使政治教學立體化、豐富化；另一方面也能夠使政治教學走出固有的單調乏味的教學模式，在直觀形象中增強學生的學習興趣，從而促進教學實效性的提高。

在應用多媒體教學手段時，教師應合理搭配圖片、音頻、視頻，并借鑒其他教師的教學方法和資料，通過圖文并茂、生動直觀的多媒體演示，讓學生更好地理解學習中的重難點，在將政治知識與多媒體資料互相印證的過程中，自主體悟其中的道理，起到比教師直接點明更有實效的學習效果。

綜上所述，在新課改背景下，初中政治教學應秉持與時俱進的教學理念，著力探索提高教學效果的策略方法，以培養學生政治學習、創新思考、自主探究的能力，將枯燥乏味的政治理論與實際生活緊密相連，達到學以致用的教學目標。

參考文獻：

[1]江萬生.論新課改背景下初中政治教學的有效性策略[J].改革與開放，2011.

[2]高諫赟.初中政治教學中學生創新意識的培養[J].才智，2011.

編輯 魯翠紅