低年級(jí)識(shí)字教學(xué)之我見

李忠紅 姜悅芳

識(shí)字是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀的基礎(chǔ)。所以，識(shí)字教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到小學(xué)生聽、說、讀、寫能力的發(fā)展。怎樣提高低年級(jí)孩子的識(shí)字效率呢？

一、編口訣、編順口溜識(shí)字

興趣是最好的老師。有了興趣，學(xué)生會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種享受。在教學(xué)實(shí)踐中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，讓學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。遇到難、易錯(cuò)的字，可借助順口溜教學(xué)。如“溫”字：把水倒在器皿里，太陽一曬，就溫和了；“胖”半個(gè)月亮；“泉”字：白水泉，避免了有些學(xué)生把水字寫成小字。也可以編口訣記憶，如“高”字：享無子，尚無頭，無與比，乃一流；“幼”字：小兒郎，“幺”二三，用力保護(hù)多關(guān)照。編口訣識(shí)字教學(xué)，幽默風(fēng)趣寓教于樂，使學(xué)生印象深刻，既能展現(xiàn)語文課的趣味性，活躍課堂氣氛，又能提高識(shí)字效率。

二、字族中識(shí)字

中國漢字是個(gè)龐大的“字族”。其中又有很多小“家族”，如，青字家族、木子家族、水字家族、女字家族等。這些家族中的字，有的是同音字，有的是形近字。教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)字的特點(diǎn)把這些家族中的字放在一起進(jìn)行教學(xué)。比如，在教學(xué)青字家族的字時(shí)，可以把青字家族的字（青、清、請(qǐng)、睛、晴）編成一段小韻文：河水清清，天氣晴，小青蛙，大眼睛，請(qǐng)你天天捉害蟲。這樣既區(qū)分了字形，又區(qū)分了字義。

三、生活中識(shí)字

在課本中識(shí)字是有限的，因此，教師必須引導(dǎo)學(xué)生把教材向課外延伸，把學(xué)生學(xué)習(xí)生字與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來。把學(xué)生生活中接觸最多的廣告牌、商品包裝袋、藥品包裝盒、產(chǎn)品說明書等，這些都可以成為兒童識(shí)字的最好材料。讓他們收集起來，就成為他們自己喜愛的課外識(shí)字材料。這樣，孩子在無意識(shí)的情況下，就認(rèn)識(shí)了很多字，一舉兩得。

四、字典中識(shí)字

字典這個(gè)無聲的朋友，百問不厭的好老師，可以幫助我們認(rèn)識(shí)很多的字。現(xiàn)在的現(xiàn)狀是，有些孩子把字典放到一邊“睡覺”，置之不理。殊不知，這么好的識(shí)字資源就這樣浪費(fèi)了，太可惜了。所以，教師要引導(dǎo)孩子每天都讀一讀字典，養(yǎng)成翻字典的習(xí)慣，終生受益。教師可以這樣做：每天語文課前3分鐘，進(jìn)行查字典比賽，看誰最先查到老師指定的字，誰就贏。這樣學(xué)生查字典的積極性很高，久而久之，學(xué)生識(shí)字量會(huì)大幅度提高，知識(shí)也更豐富了。

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》著眼于識(shí)字改革，對(duì)識(shí)字教學(xué)提出了更新、更科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)是我們走進(jìn)新課程，提高識(shí)字教學(xué)效率的新的風(fēng)向標(biāo)。作為一名低年級(jí)的教師，我們有責(zé)任探索出一條符合兒童心理特點(diǎn)的識(shí)字教學(xué)新途徑。讓孩子們能在開心、輕松的氛圍中自主地學(xué)習(xí)。

編輯 王團(tuán)蘭