如何建構(gòu)和諧的師生關(guān)系

嚴(yán)振國

古語說：“親其師而信其道。”從中可以看出，和諧的師生關(guān)系在教學(xué)活動(dòng)中起著舉足輕重的作用。教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往。一個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)教師，不但要有豐富的知識積累，強(qiáng)烈的責(zé)任心，能夠以身作則，而且還要具備幽默、寬容、豁達(dá)的人格魅力，只有這樣才能在課堂上時(shí)刻營造一種愉悅的氛圍，建立融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生全身心地投入到日常教學(xué)中。

一、時(shí)刻尊重學(xué)生，樹立自信意識

尊重是每一個(gè)人的心理需要。我們要求學(xué)生尊重教師，同樣，教師也要尊重學(xué)生。在教學(xué)中，教師要時(shí)刻尊重學(xué)生的人格，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心，學(xué)會(huì)寬容和接納學(xué)生，更要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，在平等中構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。為此，教師在課堂中要善于控制自己的情緒，要大度地對待每個(gè)學(xué)生。尤其對于那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，紀(jì)律松懈的學(xué)生，更要發(fā)現(xiàn)他們身上的亮點(diǎn)，適時(shí)地提供機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓他們都有充分展示自己才能的機(jī)會(huì)，在成就中獲得自信。如果教師不能平等地尊重學(xué)生，對于那些問題學(xué)生，只是經(jīng)常性地橫加指責(zé)和批評，更有甚者諷刺挖苦學(xué)生，不但起不到教育作用，而且會(huì)極大地挫傷學(xué)習(xí)的積極性，且容易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。如果換一種方式，不僅保護(hù)了學(xué)生的自尊心，而且維護(hù)了正常的教學(xué)秩序，起到了已經(jīng)效尤的效果，為構(gòu)建良好的師生關(guān)系打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、時(shí)刻深入學(xué)生，處處以身作則

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。作為一名合格的教師，尤其班主任，應(yīng)時(shí)常深入到學(xué)生當(dāng)中，去真切地體會(huì)學(xué)生的生活，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的問題，積極與學(xué)生溝通，制定切實(shí)可行的解決方案，變遙控指揮為深入調(diào)查，變盲目說教為親身行動(dòng)，建立平等融洽的師生關(guān)系。為此，我時(shí)常走到學(xué)生中間，同學(xué)生一起完成班級各項(xiàng)任務(wù)，親自陪伴學(xué)生早讀晚背，堅(jiān)持午休晚睡，定時(shí)到崗，深入地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，成為他們可以信賴的知心朋友。

三、以健全人格吸引人，以獨(dú)特魅力塑造人

教育家烏申斯基說：“教師的個(gè)性對年輕心靈的影響所形成的那種教育力量，是無論靠教科書、靠道德說教、靠獎(jiǎng)懲制度都無法取代的。”可見，教師獨(dú)特的人格魅力對學(xué)生的身心發(fā)展起著很重要作用。因此，教師不僅要時(shí)刻拓展知識層次，而且要將心靈美和儀表美和諧統(tǒng)一，形成獨(dú)特的人格魅力。

總之，作為每一名新時(shí)代的教師，應(yīng)該關(guān)注這個(gè)問題，而且更應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，建構(gòu)融洽的師生關(guān)系，關(guān)鍵在于教師的思想認(rèn)識和態(tài)度。

編輯 韓 曉