獨立學院國貿(mào)專業(yè)實驗課程教學改革研究

周佳佳+楊末

[摘 要] 目前，獨立學院國貿(mào)專業(yè)普遍存在忽略實驗課程建設(shè)、缺乏系統(tǒng)的實驗教學規(guī)劃、實驗課程配套資源不足、校外實驗平臺建設(shè)難的問題，導致國貿(mào)專業(yè)學生業(yè)務(wù)操作能力難以提高，無法滿足企業(yè)需求。面對就業(yè)難的嚴峻形勢，獨立學院國貿(mào)專業(yè)應(yīng)盡快完善實驗教學體系、強化教師隊伍建設(shè)、創(chuàng)新校企合作模式，以深入開展實驗課程教學改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。國貿(mào)仿真模擬是獨立學院培養(yǎng)運用型外貿(mào)人才的重點實驗課程，依托教學軟件，以國貿(mào)實務(wù)流程為主線，通過角色分配，參與仿真業(yè)務(wù)環(huán)境中的進出口模擬操作訓練，使學生在訓練中進一步熟練進出口業(yè)務(wù)操作技能與技巧，為進入外貿(mào)企業(yè)參與實際工作打下基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞] 獨立學院；國際貿(mào)易專業(yè)；實驗課程；教學改革

[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] B

獨立學院是一種依托母校教育資源，利用民間資本運營的本科高等院校。多數(shù)獨立學院開設(shè)有國際經(jīng)貿(mào)相關(guān)專業(yè)，為社會培養(yǎng)輸出了大批外貿(mào)人才。但據(jù)人社局公布的數(shù)據(jù)，2012年我國高校應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)達680萬，2013年達699萬，2014年達727萬，預(yù)計2015年將達到749萬。在難就業(yè)的大環(huán)境下，獨立學院畢業(yè)生會面臨更大的就業(yè)困境。同時，受世界經(jīng)濟復蘇緩慢等因素影響，外貿(mào)企業(yè)對人才質(zhì)量要求不斷提高，更加注重學生的實際操作能力。因此，獨立學院應(yīng)從企業(yè)需求入手，改革國貿(mào)專業(yè)實驗課程的教學，才能培養(yǎng)出社會需要、企業(yè)滿意的運用型外貿(mào)人才。

一、獨立學院國貿(mào)專業(yè)實驗課程教學存在的問題

（一）偏重理論，實驗環(huán)節(jié)薄弱

獨立學院人才培養(yǎng)目標是高級運用型人才，與一、二類本科院校的“學術(shù)型/通識型”培養(yǎng)目標有明顯不同。但實踐中獨立學院往往是依托母體一本或二本院校建立的，因此普遍存在模仿大校辦學模式的現(xiàn)象。特別是在培養(yǎng)體系、教學計劃、課程體系、教學大綱等內(nèi)容上簡單照搬，使獨立學院國貿(mào)專業(yè)課程設(shè)置仍然側(cè)重于課本知識傳授，實驗環(huán)節(jié)相對薄弱。如商務(wù)談判、國際貿(mào)易實務(wù)、國際結(jié)算、外貿(mào)單證、國際貨物運輸與保險、報關(guān)與報檢等專業(yè)必修課，課程實踐性強，應(yīng)著力于培養(yǎng)學生的動手能力。而目前大多數(shù)獨立學院對于上述課程的安排仍以課堂教學為主，學生缺少將理論聯(lián)系實踐的機會，難以培養(yǎng)解決實際問題的能力。

（二）實驗課程教學缺乏系統(tǒng)規(guī)劃

目前，大多數(shù)獨立學院實驗教學是以課程內(nèi)實驗為主，即按照不同的專業(yè)課程獨立安排實驗，例如國際結(jié)算課程56個學時，其中有8個課時用來上機操作。這樣的實驗安排類似專項訓練，似乎能針對性提高學生貿(mào)易環(huán)節(jié)操作能力，實際效果卻并不十分理想。一方面，受理論教學學時長的限制，課程內(nèi)實驗學時緊張，實驗內(nèi)容多為案例作業(yè)，基本遵照教師平臺發(fā)布，學生平臺接收、獨立完成項目、提交成果的模式，強調(diào)的仍是對書本知識的理解和掌握，屬于基礎(chǔ)知識教學模塊的一部分，很難使學生實踐能力有所提高；另一方面，實驗課程間是相互孤立的，這割裂了完整的外貿(mào)實踐流程，不利于培養(yǎng)學生獨立完成整筆外貿(mào)業(yè)務(wù)能力，實驗效果大打折扣。

（三）實驗課程相關(guān)配套資源不足

大多數(shù)獨立學院在人均實驗設(shè)施投入上存在不足，國貿(mào)仿真模擬實驗平臺建設(shè)水平有限，通常沒有專門的國貿(mào)實驗室，使得國貿(mào)專業(yè)實驗課程安排不夠合理，這種矛盾在省級或國家級計算機考試前期會凸現(xiàn)出來。此外，實驗室的硬件設(shè)施跟不上，缺乏專業(yè)的技術(shù)人員，都可能造成模擬實驗差錯，影響學生操作的流暢度，降低實驗效果。另一方面，作為組織者、指導者的專業(yè)教師，他們的素質(zhì)將直接影響實驗效果。然而獨立學院里，擁有外貿(mào)實踐經(jīng)驗的教師極少，教學自然側(cè)重理論，實驗課程中教師參與度低，疏于進程把控與操作指導，致使實驗流于形式。

（四）校外實驗平臺建設(shè)滯后

優(yōu)質(zhì)的校外實驗平臺是訓練學生外貿(mào)實踐能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。相較于內(nèi)貿(mào)，國際貿(mào)易環(huán)節(jié)多、操作復雜，可能遇到的實際問題多樣化，不是校內(nèi)實驗平臺能夠完全模擬替代的，因此，讓學生“走出去”深入外貿(mào)企業(yè)、海關(guān)、商檢局、銀行等機構(gòu)，親身體驗，是切實提高學生業(yè)務(wù)水平的迫切需要。然而，大多數(shù)獨立學院校外實驗基地建設(shè)局限于企業(yè)，很少與海關(guān)等外貿(mào)環(huán)節(jié)單位往來，限制了學生業(yè)務(wù)能力的拓展與就業(yè)視野。同時，學院與外貿(mào)企業(yè)間實驗平臺建設(shè)多停留在“簽協(xié)議、掛牌子、走馬觀花”的階段，真正能進入企業(yè)實習的學生很少，并且多從事與外貿(mào)業(yè)務(wù)無太大關(guān)聯(lián)的工作，校外實驗平臺建設(shè)形同虛設(shè)。

二、獨立學院國貿(mào)專業(yè)實驗課程教學改革思路

（一）加大實驗課程比重，完善實驗教學體系

通過壓縮公共基礎(chǔ)及專業(yè)基礎(chǔ)課程，減少理論部分課堂學時，增加實驗課程學時，來明確獨立學院運用型外貿(mào)人才培養(yǎng)方向。在具體改革中，不可簡單刪減理論教學，有別于高職高專院校培養(yǎng)“技能型”人才的要求，獨立學院培養(yǎng)的學生需要掌握足夠的理論知識，具備一定的綜合素質(zhì)。因此，需要進一步深化理論教學改革，優(yōu)化教學方法，提升理論教學效果，比如邀請校外專家舉辦相關(guān)講座，聯(lián)系實踐生動理論。此外，應(yīng)系統(tǒng)規(guī)劃實驗課程體系，編制包括課程內(nèi)實驗在內(nèi)的實驗課程教學計劃，整合實驗項目，避免內(nèi)容重復。在第六或第七學期開設(shè)綜合性國貿(mào)仿真模擬實驗課程，通過該課程，將學生在各核心課程實驗中學習到的技能，進行更為系統(tǒng)化、流程化的訓練，在仿真環(huán)境中，強化學生外貿(mào)操作能力。

值得注意的是，獨立學院在明確培養(yǎng)目標，完善教學計劃的同時，要及時充分地將這些信息傳達給學生，特別是入學新生。我們常常發(fā)現(xiàn)，國貿(mào)專業(yè)學生在經(jīng)歷過大一、大二的基礎(chǔ)理論教學后，變得十分迷茫，學習熱情大幅下降。究其原因，主要是學生對本專業(yè)培養(yǎng)目標、教學計劃的不了解、不熟悉，一開始就沒有給自己做好目標規(guī)劃。因此，獨立學院應(yīng)針對大一新生展開充分的交流活動，比如教師見面會，由專業(yè)教師詳細介紹大學四年的教學計劃，并協(xié)助學生安排學習，制定計劃，明確階段學習目標等；召開新老學生交流會，由高年級學生傳授自我能力培養(yǎng)經(jīng)驗，帶他們了解專業(yè)資格證書；邀請外貿(mào)經(jīng)理，談?wù)勂髽I(yè)對貿(mào)易人才的需求，鼓勵學生進行職業(yè)規(guī)劃。通過這些努力，使獨立學院國貿(mào)專業(yè)學生端正學習態(tài)度，明確學習方向，發(fā)揮主觀能動性，推動實驗課程教學改革取得更好成果。endprint

（二）增加配套設(shè)施投入，加強教師隊伍建設(shè)

獨立學院應(yīng)建設(shè)專業(yè)的國貿(mào)實驗室，配備必要的硬件設(shè)備及實驗教學軟件。軟件包括國際電子商務(wù)、外貿(mào)單證、進出口報關(guān)及報檢、國際貿(mào)易仿真模擬等，不同軟件公司開發(fā)的相同項目軟件，應(yīng)由專業(yè)教師在充分調(diào)研后進行選擇，必要時可邀請具有外貿(mào)經(jīng)驗的企業(yè)員工參與篩選。實驗課程教師應(yīng)對所使用的項目軟件實現(xiàn)熟練操作，合理安排實驗進程，在學生實驗過程中，隨時關(guān)注并給予準確指導，切不可布置任務(wù)了事。

實驗教學對教師外貿(mào)業(yè)務(wù)素質(zhì)要求高，獨立學院應(yīng)注重教師隊伍的建設(shè)。對于缺乏外貿(mào)工作經(jīng)驗的教師，應(yīng)有計劃地安排進外貿(mào)企業(yè)學習，完成實驗課程相關(guān)任務(wù)，比如去企業(yè)熟悉一筆完整的跟單業(yè)務(wù)等；鼓勵專業(yè)教師參加國際貿(mào)易職業(yè)技能考核，對獲得資格證書的教師給予獎勵；優(yōu)先招聘具有外貿(mào)實踐經(jīng)驗的教師，從企業(yè)招聘外貿(mào)精英做兼職教師，獨立學院應(yīng)制定有吸引力的人才引進措施，多渠道拓展教師隊伍，吸納社會資源，推動運用型外貿(mào)人才培養(yǎng)模式的改革。

（三）深化校企合作，發(fā)揮校外實驗平臺作用

獨立學院國貿(mào)專業(yè)校外實驗平臺普遍流于形式的主要原因是，學生外貿(mào)操作能力差，效益為先的企業(yè)不愿意花費精力培訓，因而不愿意接收，即使接收，也不愿安排具體的外貿(mào)工作，簡單來說，就是對外貿(mào)企業(yè)沒什么好處。所以，獨立學院應(yīng)為企業(yè)創(chuàng)造利益，使雙方互利，才能真正實現(xiàn)校企合作，發(fā)揮實驗平臺作用。一方面，學院可以尋求政府部門幫助，從培養(yǎng)服務(wù)于地方經(jīng)濟的人才角度，請求政府給予政策上的支持。比如政府對接收外貿(mào)專業(yè)學生實習的合作企業(yè)給予資金或稅收減免的扶持，同時可以在政府部門幫助下加強與海關(guān)、商檢聯(lián)系；另一方面，可以借鑒這樣的校企合作模式，例如企業(yè)將自己的天貓銷售平臺交給高職院校商務(wù)相關(guān)專業(yè)運營。獨立學院也可以組織學生，在專業(yè)教師帶領(lǐng)下，接收外貿(mào)企業(yè)發(fā)出的服務(wù)包，比如市場調(diào)研、尋找客戶、制作單據(jù)等，這樣的創(chuàng)新合作模式下，企業(yè)可以利用學校的人力資源優(yōu)勢創(chuàng)造了價值，學校可以利用了企業(yè)的實踐平臺培養(yǎng)學生，一舉兩得。

三、獨立學院國貿(mào)仿真模擬實驗?zāi)Ｊ?/p>

國貿(mào)仿真模擬是獨立學院培養(yǎng)運用型外貿(mào)人才的重點實驗課程，依托教學軟件，以國貿(mào)實務(wù)流程為主線，通過角色分配（進口商、出口商、生產(chǎn)商、進口地銀行、出口地銀行、外匯管理局、海關(guān)、商檢局、保險公司、貨運公司、稅務(wù)局）參與仿真業(yè)務(wù)環(huán)境中的進出口模擬操作訓練，使學生完整、系統(tǒng)地掌握外貿(mào)流程、業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)及具體做法，在訓練中進一步熟練進出口業(yè)務(wù)操作技能與技巧，為進入外貿(mào)企業(yè)參與實際工作打下基礎(chǔ)。

（一）國貿(mào)仿真模擬基本流程（以FOB、L/C成交的合同為例）

（二）國貿(mào)仿真模擬重點訓練內(nèi)容

1.熟悉外貿(mào)操作流程，掌握不同成交方式和結(jié)算方式組合成的外貿(mào)流程。

2.掌握國際貨物買賣合同條款、簽訂方法、磋商洽談技巧。進出口商需要做好進出口交易前的各項準備，尋找商機，展開商務(wù)詢盤、發(fā)盤、還盤和接受。

3.掌握價格的核算。

4.掌握國際貨物買賣合同填制規(guī)范。

5.掌握流程中與各環(huán)節(jié)單位往來單據(jù)的繕制與運用技巧。

6.掌握信用證申請書的填寫、信用證的開立以及審核要點。

7.熟悉船公司營運方式的具體操作，了解如何辦理保險減少風險。

8.了解第三方機構(gòu)配合辦理的各項外貿(mào)手續(xù)。

國貿(mào)仿真模擬不僅會讓學生將專業(yè)核心課程中的知識串聯(lián)起來，形成體系，更是對學生操作每一個外貿(mào)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的鞏固，因此，指導教師需要為業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)設(shè)置合適的考核標準，以防止學生只為完成交貨結(jié)款，重結(jié)果而輕過程。特別地，系統(tǒng)一般無法考核學生往來商務(wù)函電的內(nèi)容，指導教師應(yīng)對此加以評閱。

[參 考 文 獻]

[1]熊小芬.應(yīng)用型本科院校建立經(jīng)管實驗教學示范中心的探索[J].實驗技術(shù)與管理，2013（6）

[2]葉春雷.通過校企合作提高國貿(mào)專業(yè)實踐教學水平的思考[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2012（23）

[3]李慶軍.關(guān)于獨立學院辦學定位的思考[J].江蘇高教，2006（1）

[4]吳建功.國際貿(mào)易實訓平臺構(gòu)建的探索實踐[J].金融經(jīng)濟，2011（8）

[5]郭泉.林雨.獨立院校國貿(mào)專業(yè)人才需求和專業(yè)建設(shè)研究[J].商，2015（6）

[責任編輯：王鳳娟]endprint