高中語文有效教學策略探究

孔芳

高中語文教學有效性，簡單來說就是教師在遵守客觀規律的基礎上運用先進的教學理念和方法，通過一段時間的教學活動來實現學生共同進步和發展的目標。語文是高中階段的重要學科，對學生整體的學習成績具有重要的影響作用。并且隨著新課程改革的不斷深入和發展，新課標對高中語文教學也提出了更高的要求。提高語文教學的有效性，是提高語文教學質量、滿足新課標要求的重要途徑。那么，如何提高高中語文教學的有效性？帶著這個問題本文展開深入的探討。

一、不斷更新教學觀念，改善教學質量

教師若想提高語文課堂教學的有效性，必須更新教學觀念，使

用先進的教學方法，提高教學質量。首先，語文教師一定要對自己進行準確的定位，認識到自己是教學活動的組織者和領導者，明確學生的學習主體地位，將學習的主動權還給學生，避免出現強迫學生完成教學目標的情況。其次，教師一定要改變傳統“填鴨式”的教學方法，培養學生的邏輯思維能力和創新能力，并運用因材施教的方法，根據學生的實際情況來確定教學的方法和內容，提高學生對所學知識的運用能力。最后，教師要改變照本宣科的教學方法，在課堂教學中穿插一些課外相關知識，這不僅可以拓寬學生學習的知識范圍，而且還可以增加課堂的趣味性，從而使學生積極主動地參與到課堂教學中來，最終實現提高學生綜合素質的教學目標。例如，在學習徐志摩的《再別康橋》這篇課文時，可以對徐志摩的生平趣事進行簡單的介紹，吸引學生的注意力。

二、注意提高學生自學的能力

學生作為學習的主體，自主學習的能力非常重要，因此，教師一定要注重對學生自主學習能力的培養。首先，教師可以向學生傳達出學習語文的重要性和必要性，讓學生認識到學習語文對自己具有很大的幫助，從而提高學習語文的內在動力。其次，提高學生學習語文的興趣，增加語文課堂教學的趣味性，為學生營造一個良好的學習氛圍，讓學生在快樂中學會語文知識。再次，為吸引學生的注意力，教師應該充分利用多媒體進行教學，為學生創設形象的情境，幫助學生更好地理解。最后，教師可以向學生推薦一些課外閱讀書籍，豐富學生的知識儲備，并且鼓勵學生自己寫一些讀后感，提高學生的寫作能力。另外，在高中語文學習中，文言文占據著較大的比例，教師在講課之前，要讓學生自己進行預習，借助工具將文言文翻譯出來，并在課堂上進行提問，最后教師再進行總結。這樣可以加深學生的記憶，提高學習的質量。

三、創造良好的師生關系

良好的師生關系是提高語文課堂教學有效性的重要手段和途徑，可以讓學生在輕松的氛圍內學習語文知識，反之，如果師生之間缺乏溝通，師生關系平淡，甚至是學生討厭語文教師，這些情況都會大大影響教學的質量和進程，因此，教師在教學中要加強和學生的溝通和交流，傾聽學生的心聲，既要當學生的老師，又要做學生的大朋友，從而創造出一種亦師亦友的良好的教學氛圍，提高學生學習語文的熱情。同時，教師還要注意不要用學生成績將學生劃分為三六九等，對每一個學生都要抱有足夠的信心，相信每一個學生都可以學好語文，適當對學困生進行“優待”，讓這些學生感覺到教師并沒有放棄自己，從而在教師的期待下努力學習語文，提高自己的學習成績。

四、教師一定要注意提高自己的專業素質

教師的教學水平直接關系到教學的質量和有效性，因此，教

師一定要不斷給自己充電，提高自己的語文素養。首先，教師一定要對當前的教育形勢進行研究，明確當前新課標對語文教學提出的新要求，學習并借鑒先進的教學方法，同時根據學生的實際情況進行運用，評價運用的效果，并不斷對自己的教學方法進行完善，提高自己的教學水平。其次，教師一定要注意提高自己的職業素質，全面掌握課本知識，并做好備課工作，保證語文課堂教學的有序性。同時，教師還要提高自己的個人修養，用自己的人格魅力去影響學生。最后，教師一定要對自己的工作充滿熱情，為學生樹立一個良好的榜樣，從而潛移默化地影響學生端正自己的學習態度，提高他們學習語文的積極性和主動性。

五、利用合作學習的模式

在語文學習中，閉門造車的學習方法是不可取的，這種學習方法會導致學生的思想閉塞，不利于學習成績的提高。合作學習是提高課堂教育有效性的重要途徑，不僅可以加強學生之間的交流，而且還有利于學生拓展自己的思維，學習其他同學的優點和長處，從而實現學生共同進步的目標。首先，教師可以讓學生自主分組，每組3～5個人，在這個小組內，學生相互配合完成教師布置的任務，并由小組的負責人將自己小組的成果展示給大家，然后教師根據小組的回答給予合理的評價，并對學生存在缺陷的答案進行補充，使整個回答更加完善。

總而言之，由于高中生學習任務多，時間緊張，因此，提高語文教學的有效性勢在必行，教師應該加強對新課改的研究，在教學中貫徹新課改的精神，轉變教育觀念，提高自己的綜合素質，并積極采取有效的措施提高學生學習語文的興趣，培養學生自主學習的能力。只有這樣，才能促進學生全面發展，為社會主義建設培養更多的人才。

參考文獻：

沈萬鳳.新課程背景下高中語文有效課堂教學策略研究[J].蘇州大學，2009.

編輯 薄躍華