淺析高中學生音樂素養

宋曉英

摘 要 提高中學生素質教育是提高全民素質的基礎，音樂課堂教學是實施素質教育的重要途徑。國家教委在《關于在普通高中“藝術欣賞課”標準的通知》中明確指出，開設“藝術欣賞”課的目的是“為全面貫徹教育方針，開闊高中學生的文化藝術視野，提高藝術修養，陶冶情操，使之確立正確的審美觀念，促進其全面發展。”

關鍵詞 中學生 音樂素養

中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）24-0009-02

音樂是一門實踐性很強的學科，在教學過程中既要按教學大綱的要求去做，又要緊密聯系學生的實際情況，從學生的基礎入手，把握好因材施教、循序漸進的原則，一點一滴的逐步提高學生的音樂素質；抓住學生的興趣，從學生已有或感興趣的知識入手來導入課堂內容，提高學生的學習興趣。通過這次調查、了解學生的情況，面對學生音樂素質比較低或參差不齊的現狀，必須有針對性地加強音樂課堂的教學，改進教學方法，努力提高教學效果，使音樂課堂真正成為素質教育的重要途徑。

一、熱愛教育事業，熱愛學生

教師從思想上要敢于面對學生基礎較差的現實，不能輕視學生。雖然音樂課不多：一周一節，教師與學生接觸的機會不多，但是為了更多地了解學生，音樂教師必須珍惜和學生接觸的時間，把學生當朋友，傾聽學生的聲音，了解學生的需要，尊重學生的要求和興趣，盡量的解決學生所提出的問題，適當的滿足學生與課堂有關的正當要求，與學生建立良好的師生關系。同時利用多種途徑主動將所學的知識和體驗與學生進行交流，這樣能更好的將音樂技能、音樂思想順利地傳達給學生，使學生能在音樂教師身上、音樂課堂中體會到在其他地方沒有的學習樂趣，增強音樂課和音樂教師的親和力，逐漸擺脫學生喜歡音樂但音樂課堂教學效果不明顯的怪圈。

二、認真分析教材，精心設計教學過程

教師必須根據教材，精心的安排，努力拉近教學內容與時代的距離，把內容放進現代生活中，或者與現代歌曲結合起來講解和欣賞。如欣賞《藍色多瑙河》時，播放或講解十九世紀初期奧普戰爭時期的歷史事件背景，讓學生產生情緒上的共鳴，利用多媒體教學做成完整的資料，配上相關的文字提示，讓學生從藝術中尋求到更多思想上的啟發。在講到民歌時，可以運用“整和教學法”，將課本中素材整和成大塊的內容：1.茶歌，就尋找所有與“茶”內容相關的歌曲，聯合中國的茶道藝術講解，提高學生興趣，增加各方面的知識；2.融合講解民族服飾與舞蹈，介紹如傣族、蒙古族、苗族等多個民族的服飾和舞蹈風格，從而了解民族風情，這將美術和音樂有機的聯系到了一起；3.融合地域特點和民族風格，將地理環境和各民族所處的位置聯系到一起，利用學生已掌握的地理知識來講解，地理位置的不同造成民族風俗的區別、地域不同造成人的性格與民族音樂風格的差異等。

三、豐富教學手段，吸引學生走進課堂

教師必須采取多種手段，激發學生的興趣，吸引學生走進課堂。例如在講《民歌》這一單元時，可以首先播放歌劇《圖蘭朵》中采用江蘇民歌《茉莉花》旋律寫出的片段，從視覺和聽覺上同時喚起學生的注意，使學生直接感受到中國民歌被外國音樂家所引用，為接著介紹中國民歌作好鋪墊，從感性上讓學生了解到民歌是集體智慧的結晶，激發學生對學習民歌的興趣，了解中國民歌在世界上的地位，提高其對民族、民間音樂重要性的認識。總之，每個單元、每節課，都須找出一個突破口，抓住學生的興趣，吸引住學生的注意力，讓課堂教學按照教師的設計順利進行，達到預期的效果。只要教師多多的思考，堅持不懈，就能提高學生學習音樂和參與課堂教學的興趣，提高教育教學效果，最終達到提高學生音樂素質的目的。

四、音樂教師應不斷提高自身的修養

（一）加強音樂基本功的學習

音樂基本功主要是指彈、唱。出色的彈奏、范唱在教學中往往可以起到出其不意的教學效果。例如，在欣賞20世紀音樂時，教師如果能彈奏鋼琴曲《童年的回憶》，既可以激發學生了解此單元的內容，又可以讓學生對教師有進一步的了解，增強教師在學生心目中的威信。又如，在欣賞歌劇《白毛女》時，如果教師能有出色的范唱，就能很快把學生帶到歌劇的意境之中，師生共同感受作品的魅力。

（二）加強相關技巧技能的學習，提高文化素養

與音樂相關的技巧技能很廣，如朗誦、舞蹈等，它們對教學都有很大的幫助。例如在欣賞《黃河大合唱》時，教師還可以較好地模仿磁帶中的朗誦，吸引學生的注意力，引導學生投入到學習中。又如，在欣賞《春江花月夜》時，如果教師能把“春江”“花”“月夜”描述的淋漓盡致、繪聲繪色，一定會使學生走進一幅美好的畫卷之中，教師也可以結合音樂跳一段民族舞蹈，一定能夠引發學生學習的極大興趣。建議：可以利用多媒體課件制作，將詩歌的朗誦，美好景色的描寫穿插在課件中，老師做到引領的作用，學生也可以很快進入狀態。

（三）積極收集信息，用于教學

現代社會是信息社會，學生掌握的信息也是相當的豐富，而且非常的迅速，為了跟上時代的步伐，教師不能在把自己局限在原有的知識范圍內，不能閉門造車，要不斷關注社會上的各種信息，合理應用于課堂教學中，使音樂課堂教學具有強烈的時代感。例如，在情人節來臨時，可以將第一單元中的“浪漫主義音樂”調到后面去講授，用合理的方式讓學生體會純真的感情，感受浪漫主義時期音樂風格的美妙！并鼓勵學生多看多聽，促使學生更多地了解各種音樂而不僅僅限于流行歌曲的范圍。

參考文獻：

[1]吳文漪.思維、情感與音樂教學[M].北京：北京科學技術出版社，2002.

[2]刁艷.學習，音樂教師別無選擇[N].音樂周報，2001，（38）.

（責任編輯 劉 馨）