電氣工程學科對接新能源戰略的人才培養模式探索研究

葛曉琳

摘要：隨著新能源戰略的發展以及電力行業的變革，電氣工程學科的人才培養模式亟需進一步地優化，以提高培養質量和社會競爭力，推動行業的技術進步。為此，筆者從對接新能源戰略的人才培養建設的內涵出發，設計了涵蓋進度安排、激勵機制、人員分工等全方位的實施方案，提出了學位點層次提升，高層次人才隊伍建設、學科知識體系優化以及人才培養機制創新的培養策略。

關鍵詞：電氣工程學科；新能源戰略；建設內涵；實施方案；培養策略

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）51-0124-02

能源是經濟發展的主要動力來源，為經濟發展提供了重要的物質基礎。但是，經濟在高速發展過程中也產生了與之相悖的能源短缺問題，同時環境污染問題也相繼出現。為此，尋找新能源、兼顧能源和環境，已經成為社會可持續發展的必然選擇，發展新能源也成為了國家能源戰略的新趨勢。然而，開發利用新能源在緩解能源需求壓力，減輕環境危機的同時，新能源的發電并網也給電力系統的運行帶來了一系列的新問題，電力行業亟需進一步的技術革新以及新能源領域高層次人才的支撐。與此同時，伴隨著經濟的全球化和電力行業的國際化進展，電氣工程學科的高等教育面臨著巨大的挑戰。這種挑戰不僅來自于教育資源、教育市場的競爭，更來自于人才及其培養的爭奪。因此，在新能源戰略的背景下，電氣工程學科體系優化與人才培養模式探索，就成為了迫切需要開展的工作。通過該人才培養模式的建設，能夠前瞻性地提煉出電氣工程學科未來的學科體系和人才培養模式，同時對于提高電力人才培養質量和競爭力，推動電力行業的技術進步，促進地方經濟持續穩定健康的發展具有十分重要的意義。

一、對接新能源戰略人才培養模式的建設內涵

為對接新能源發展戰略，亟需借鑒國內外典型大學電氣工程學科的培養經驗，實施人才培養、師資隊伍、科研平臺、運行機制、合作交流等全方位的建設。（1）人才培養方面，通過加強研究生課程體系建設和教材建設，加強新能源前沿領域的知識普及，制定創新人才國外培養計劃，拓展研究生的國際化視野。（2）師資隊伍建設方面，通過高水平人才的引進、現有技術骨干的大力培養進一步充實導師隊伍，通過國內外訪學與短期交流提升導師的科研業務能力。（3）科研平臺建設方面：積極申請和建設先進的科研平臺，提升新能源、智能電網等領域的科研能力，形成一批先進的科研成果。（4）運行機制方面，進行規章制度和機制的建設，為研究生提供良好的發展環境，使研究生的培養緊密吻合社會經濟發展的導向。（5）合作交流方面：加強與國外大學的交流，依托國際項目合作計劃、國際知名學者來訪學、海外名師講學、青年教師參加國際會議等交流平臺，學習在新能源方面的人才培養措施和理念，健全人才培養機制。

二、人才培養模式的實施方案

（一）進度安排

第一階段：項目計劃期。建立組織結構，落實管理體制，明確新能源戰略對電氣工程學科體系的新要求，調研國內外典型大學電氣工程培養現狀、演變與經驗，制定學科體系優化與人才培養計劃。

第二階段：項目實施期。選派骨干教師出國培訓，引進國內外知名的學術帶頭人1至2名，進行新能源領域的課程和教材建設，借鑒國內外對接新能源戰略的培養經驗，實施人才隊伍建設、學科體系規劃、規章制度健全等方面的建設。

第三階段：項目拓展期。與行業內知名企業建立聯合培養示范工程，重點加強新能源領域人才的聯合培養，探索與企業聯合培養研究生機制，并進一步完善研究生的培養方案。

第四階段：項目總結期。在現有的基礎上進行工作總結，積極開展國際合作交流，實現人才培養理念的國際交流，制定出人才培養的標準和模式。

（二）激勵機制

1.學科進行了明確而富有挑戰的目標規劃，以目標為激勵力量，激發學科建設人員的動力，提高參與成員的高度集體榮譽感和團隊協作精神。

2.學科經通過建立研究學生論文資助計劃，制定教師高水平期刊、會議論文版面費資助辦法，實施高水平研究成果配套資助方案等激勵措施，提高導師和研究生爭取高水平科研成果的積極性。

3.學科通過提交申請、資格審核、綜合評比等環節，對學科建設中做出突出貢獻的個人和團體予以精神激勵，比如授予“先進個人”、“先進工作團隊”等榮譽稱號。

4.學科將學科建設各環節的任務進行分解，確定考核細則，將依據考核細則對各項建設工作進行全面考核。這種考核增強各環節負責人對于學科建設的重視，進而起到一定的激勵作用。

（三）人員具體分工

由本學科資深專家引領學科的發展方向；由跨國的高水平人才組成國際化的專家委員會，負責本學科開展國內外交流合作工作的各項事宜；聘任項目協調人員，致力于學校與政府、企業之間，以及研究人員之間的協調問題；設立研究團隊，負責新能源領域的科技攻關；設立教學團隊，負責研究生的課程體系、教材、教學的建設；設立實踐團隊，負責研究生實踐能力的鍛煉和提升；設置研究生群體負責人，組織研究生開展政府、企業、科研機構、學校等不同來源的課題。

三、人才培養模式的培養策略

1.學位點層次的提升。加強現有碩士點的特色建設，促進電氣工程學科學位點和建設點發展；加強高水平研究生導師隊伍建設，積極拓展與國外高校及與企業聯合培養研士生的有效途徑，提高拔尖創新人才培養水平；加強重點科研平臺和科研團隊建設，提高創新成果的突破能力，提升學位點的層次。

2.高層次人才隊伍的建設。有效吸引、大膽使用和著力培養一批具有國際水平和合作精神的科研人才，形成對接新能源產業的科研體系和高水平人才培養基地。

3.國際化交流平臺的構建。利用國內外各種資源，建立多渠道、多層次、多類型的國際合作交流格局。鼓勵教師主動參與多元化的國際合作研究與交流活動，有計劃地選送優秀青年教師到國際著名研究機構和大學進修訪學，逐步提高師資隊伍的國際化水準；健全柔性用人機制，利用國家和上海各類人才工程計劃資源，引進海外華人學者、外籍專家來校工作。

4.學科知識體系的優化。依據當前學科的建設成果以及未來學科發展的潛在需求，通過對國內外典型大學的電氣工程知識體系進行分析，從基礎理論、方法論、技術體系和工程應用等角度對電氣工程學科知識體系進行重新整合。特別加強風力發電、光伏發電等新能源領域課程體系和教材的建設，實現學科知識體系的優化。

5.人才培養機制的創新。成立國際專家委員會，聘請多名國際權威專家擔任委員會委員，以國際化視角對學科人才培養機制進行“把脈會診”，幫助分析人才培養中存在的問題，尋求解決途徑，指導學科按照國際化的理念制定人才培養機制，最終形成“對接學科發展前沿、對接國家新能源戰略、對接地方經濟發展趨勢、對接企業科技需求”的人才培養模式和標準。

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