“貼近學(xué)生”的三個英語教學(xué)策略

楊海春+呂明貴

【關(guān)鍵詞】興趣;對接;資源

【中圖分類號】G633.4 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2015）42-0078-01

一、找準學(xué)生的興趣點

不少教師在課堂教學(xué)過程中，面對學(xué)生預(yù)設(shè)之外的應(yīng)答，總是無言以對，導(dǎo)致課堂冷場，或者難以和學(xué)生溝通。究其原因，是缺乏對學(xué)生的了解，因而缺少相應(yīng)的信息進行必要的師生溝通。

一教師在執(zhí)教譯林版《牛津初中英語》（下例同）九年級上Unit 1 Reading第二課時時，在講到星座Pisces時，學(xué)生根據(jù)課文總結(jié)了一些表示星座特征的形容詞，教師提問：Anyone whose star sign is pisces？結(jié)果沒有學(xué)生回應(yīng)。此時教師微笑著看著一個學(xué)生說：Qu Mingyang，I remember your star sign is Pisces. Are you creative and easy-going？令人意想不到的是，這個學(xué)生很不給面子地回答：No.

但是教師并沒有被這樣的意外回應(yīng)打亂陣腳，而是非常從容地補充道：You are so modest.I think you are creative. I heard you invented something last year and got the 1st prize in the competition. Am I right？其他學(xué)生都興奮地表示認可。該教師繼續(xù)發(fā)問：Do you think Qu Mingyang is easy-going？學(xué)生搶著補充道：Yes！Hes ready to help us and he ?has lots of friends.此時，那個叫Qu Mingyang的學(xué)生，臉上布滿了羞澀而幸福的笑容。其他學(xué)生因為能補充同學(xué)信息而感到自豪，他們?yōu)閾碛幸粋€懂他們、了解他們的老師感到自豪，師生之間的距離也從來沒有那么親近過。

二、選擇“對接”的教學(xué)方式

根據(jù)維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論，教師通過學(xué)生熟悉、感興趣的方式，將新知和學(xué)生頭腦里已有的知識進行無縫對接，往往教學(xué)效果是最好的。而不少教師，經(jīng)常讓新知識“從天而降”，讓很多學(xué)生無所適從。初中學(xué)生大部分比較感性，以他們喜聞樂見的形式進行知識的傳授，是貼近學(xué)生的最佳途徑。

筆者曾經(jīng)組織過一次同課異構(gòu)活動，課題是9A Unit 4 Integrated Skills，內(nèi)容是關(guān)于電視節(jié)目以及四個孩子不同的看電視習(xí)慣，最后就“觀看電視”這個話題展開辯論。教師以這樣的方式開場：Do you like watching TV？（學(xué)生大聲說Yes！）Ok，lets watch TV together. 一聽是看電視，學(xué)生的情緒一下子高漲起來。教師將課堂的5個環(huán)節(jié)設(shè)置成5個頻道，新穎別致，引領(lǐng)著興致勃勃的學(xué)生將“看電視”進行到底。整個過程中，洋溢了和諧民主的氣氛，教師時不時征求學(xué)生意見，比如看哪個頻道，喜歡什么節(jié)目等，中途還設(shè)置了競賽環(huán)節(jié)，是他們喜聞樂見的喜羊羊與灰太狼之間的博弈，更激發(fā)了他們的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣。

三、用好教師自身資源

“教師自身”這個活的課程資源——自己的生活經(jīng)歷、興趣愛好、身邊的人和事，是重要的課程資源，教師可以靈活地運用于自己的課堂教學(xué)中，從而貼近和學(xué)生的距離。（邱芳，2012）

筆者曾經(jīng)在浙江金華外國語學(xué)校聽過一堂精彩的詞匯及語法復(fù)習(xí)課，內(nèi)容是外研版Module 8 Unit 3 Language in use，整堂課教師都最大限度地挖掘身邊資源，效果非常好。比如教師在復(fù)習(xí)了圣誕晚會各種禮品名稱后，巧妙地用一段自編的“Temples birthday”的短文（Temple為該教師的英文名字），鞏固一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)形式以及名詞復(fù)數(shù)形式的用法，讓學(xué)生樂在其中，積極參與。

“教師自身”的話題有助于教師與學(xué)生在課堂中建立平等對話的關(guān)系，讓學(xué)生在親近教師的同時，親近了英語。

（作者單位：江蘇省無錫市錫山區(qū)教育局教研室;江蘇省天一中學(xué)）