小學語文自主閱讀教學策略的應用探討

陳琦 殷玉輝

摘 要：小學語文自主閱讀教學一直是小學教育改革中的重點內容，語文閱讀教學是培養學生文字理解能力以及語境重現能力，在教育教學中發揮著重要的作用。自主閱讀教學模式與傳統的教學模式存在一些差別，更加關注的是學生自主學習能力的養成。自主學習能力是新時期教育發展中的核心目標，將學生自主學習與文字理解放在一起，實現小學語文自主閱讀教學。基于此，本文就小學語文自主閱讀教學的現狀進行分析，并提出提升自主閱讀教學的策略。

關鍵詞：小學語文;自主閱讀;教學策略;應用探討

近年來，隨著教育體制不斷改革，教育逐漸的傾向于培養學生的自主學習能力，以提升學生自身素質能力為基礎，開展一些特色的教學活動。在小學語文教學中實施自主閱讀教學，在幫助學生不斷積累文學知識的基礎上，提升學生的邏輯思維能力，該種語文教學模式，是教育改革中的重點內容。為此，下文就如何提升小學語文自主閱讀教學的有效性進行研究。

一、小學語文閱讀教學現狀

1.教師的主導性過大

小學語文閱讀是培養學生對語言文字理解能力的基礎課程。在實際的閱讀教學中難免會出現很多學生難以理解的地方，以自主閱讀學習的方式并不是教師不理會學生學習在文本閱讀中所出現的問題，讓學生自己處理。而是以循序漸進的方式實現對學生閱讀思考的引導，提升學生的閱讀經驗。……