小學語文課堂教學中師生有效互動關系的建立思考

摘 要：教師與學生屬于教學中的兩個主體，對于教學工作的質量起到決定性的作用，特別是小學語文的教學活動過程中，想要提升課堂教學的質量以及效率必須要意識到師生關系的重要性。本文主要說明了小學語文課堂教學中建立師生有效互動關系的必要，以及和建立師生有效互動關系，目的是能夠提升小學語文課堂教學效率，實現教學目標。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;師生互動關系

由于知識信息時代的到來以及新課改的不斷深入，對于我國小學教學方面也提出了更多新的要求。想要成為一名合格的小學語文教師，不僅要將知識傳遞給學生們，同時還要確保學生能夠消化掉這些知識。要求教師在進行教學的過程當中，必須要積極的和學生之間進行互動，使學生能夠主動的參加到教學活動中去，激發學生的興趣，提升課堂教學的質量。因此，下面將詳細闡述小學語文課堂教學中師生有效互動關系的建立。

一、建立師生有效互動關系的重要意義

由于社會經濟以及科學技術不斷快速的發展，基于這一背景條件，以往教學模式逐漸不能滿足社會所提出的要求。以往教學模式當中，小學教師在開展教學活動的過程當中，首先是教會學生認識生字，之后帶學生們朗誦課文，給學生們解釋課文的意思，最后通過安排課后作業，讓學生們再復習一遍學的知識。以往這種教學方法，較為枯燥且單一，沒有辦法將學生的興趣激發出來。并且因為小學生缺乏較強的自制力，在上課過程中很難一直集中注意力，導致教學質量較差。然而通過增加學生和教師之間的互動，能夠給學生們一個輕松愉快的學習氣氛，并且激發學生學習的興趣，吸引學生的眼球，進而達到提升教學質量的目的。

二、師生互動的類型

1.言語類型

由于在整個教學活動行為當中有85%都屬于言語行為，通過師生之間的互動，能夠營造一個良好的課堂氣氛，教師通過言語交待學習的目標以及任務，因此，教師必須要做好言語的溝通，才能建立師生之間的互動。

2.情景互動

教師屬于互動活動中的引導人，必須要主動的給學生們創設能夠將學生們興趣激發出來的情境，同時將學生們引入設置的情境當中，通過情境互動能夠將學生們對學習語文的興趣充分的激發出來，使學生們產生表達的欲望，進而取得良好的學習效果。

3.角色扮演

角色扮演這種教學手段能夠有效的吸引學生的好奇心，是培養學生學習興趣從而使學生表現欲望得到極大滿足的互動方式。例如，教師可以把小學語文林沖棒打洪教頭編排成劇本，安排學生們扮演劇本中的角色，通過表演的形式能夠讓學生們真切的體會到林沖的性格特點，進而對課文有一個更加深層次的理解，從而有效提升教學的質量。

三、建立師生有效互動關系

1.增強師生溝通促進開展教學活動

不管是生活還是學習過程中，積極的思想以及情感狀態都可以發揮積極正面的推進作用。教師在教學活動過程中時常和學生進行溝通，能夠建立一個良好的師生關系，讓學生們喜歡接近教師，減少對教師的懼怕心理，進而能夠零壓力地加入到學習活動中去。首先，教師必須要尊重每一個學生，不管學生的家庭以及學習成績和基礎如何，教師都應該做到一視同仁，把學生當成自己的孩子那樣去對待，讓學生們感受到教師對自己的關心和愛護，進而喜歡上教師，喜歡學習語文。其次，教師還要耐心地聽取學生的意見和想法，讓其大方的闡述自己的觀點及看法，提出有效的建議。教師只有真正的走到學生們的內心，清楚學生對于語文學習的態度以及情感，才可以在教學設計以及組織教學活動中占有主導地位，從而有效地開展教學活動，達到理想的教學效果。

2.為學生提供參與的機會

教學在開展教學活動使盡量減少教師單獨講解的時間，將重點和難點以及啟發要點和點播作為講解中的主要內容。把那些偏難的知識點設計成問題，讓學生們分組討論。也可以在課堂上對學生采取提問的方式，通過多次提問以及小組討論的方式，讓學生們獨自完成大部分的學習目標。通過實施這種教學模式，改變學生們之前被動接受知識的局面，讓學生們成為解決專研問題的主體，這樣能夠將學生們的積極主動性激發出來，讓全部學生都能夠主動的融入到師生互動中去。另外，教師需要對教學難點進行引導，利用師生互動的方式實現教學目標。

3.提升教學趣味性

興趣是人類最好的教師，必須要讓學生對語文學習產生濃厚的興趣，才可以讓學生通過教師的正確引導進行有效的學習，所以，要求教師在整個教學活動中，必須要對學生的興趣以及喜好進行充分的思考，通過設置教學情景的方式，設置多個擁有趣味性的問題，使學生們在研究問題的過程中參加到語文學習活動中。

例如，在教師在講解五年級上冊《莫高窟》這一課程的過程中，可以利用多媒體技術使學生們感受到莫高窟精美絕倫的彩塑以及宏偉瑰麗的壁畫，讓學生們能夠真實的體會到莫高窟這座藝術寶庫所具有的魅力，進而使學生們對課文產生強烈的閱讀欲望，然后教師根據實際情況將課文導入到課堂活動中去，讓學生們體會到課文當中所描述具體內涵，進而學習到更多的豐富的知識以及寫作方面的技巧。

四、結語

通過本文對小學語文課堂教學中師生有效互動關系建立的進一步闡述，使我們了解到教師與學生屬于教學中的兩個主體，對于教學工作的質量起到決定性的作用，特別是小學語文的教學活動過程中，想要提升課堂教學的質量以及效率必須要意識到師生關系的重要性。并且，想要成為一名合格的小學語文教師，不僅要將知識傳遞給學生們，同時還要確保學生能夠消化這些知識。要求教師在進行教學的過程當中，必須要積極的和學生之間進行互動，使學生能夠主動的參加到教學活動中去，激發學生的興趣，提升課堂教學的質量。希望通過本文的闡述能夠給小學語文課堂教學中師生有效互動關系的建立提供一定的幫助。

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作者簡介：張慧（1985-12），女，云南省昆明市人，民族：傣， 職稱：小教一級，學歷：本科，研究方向：小學語文教育。