淺談新形勢(shì)下初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)的開展

曹軍紅

【摘要】隨著社會(huì)的高速發(fā)展，教育改革的不斷深入，越來越多的人開始重視初中階段語(yǔ)文學(xué)科的教育教學(xué)。同時(shí)，在新課標(biāo)背景下構(gòu)建高效的初中語(yǔ)文課堂又是一項(xiàng)系統(tǒng)而又復(fù)雜的工作，不僅是時(shí)代發(fā)展的需要，也是為我國(guó)從教育大國(guó)轉(zhuǎn)向教育強(qiáng)國(guó)的必經(jīng)之路。因而對(duì)于初中語(yǔ)文教師來說可謂任重而道遠(yuǎn)。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文；教育教學(xué)；優(yōu)質(zhì)課堂；意義；體驗(yàn)式；多媒體

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

眾所周知，新課改的實(shí)施和不斷地深入，構(gòu)建新課標(biāo)背景下的初中語(yǔ)文高效課堂已成為初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提高的重要途徑。所謂高效課堂，是指以最小的教學(xué)和學(xué)習(xí)投入最大限度地促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展和素質(zhì)的提高，高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成育人目標(biāo)，達(dá)到課堂教學(xué)的最好效果。對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)來說，構(gòu)建新課標(biāo)背景下的初中語(yǔ)文高效課堂已成為初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提高的重要途徑。只有高效的課堂才能有教學(xué)質(zhì)量的提高。作為曹廟中學(xué)的一名語(yǔ)文教育工作者，經(jīng)過多年的教學(xué)以及參閱大量的文獻(xiàn)，對(duì)于新時(shí)期初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的開展有著深刻的感觸，在此表述，供同仁參考指正。

一、充分認(rèn)識(shí)初中階段語(yǔ)文高效課堂構(gòu)建的意義

不容否認(rèn)，高效已經(jīng)成為人們社會(huì)發(fā)展的代名詞。高效課堂的構(gòu)建則成為教育發(fā)展的關(guān)鍵。新時(shí)期打造初中語(yǔ)文高效課堂，首先要弄清楚高效課堂的內(nèi)涵，高效課堂應(yīng)該對(duì)在課堂的每一位學(xué)生的心靈敞開雙手懷抱，它應(yīng)該是老師和學(xué)生共同創(chuàng)造教與學(xué)及其喚醒各自沉睡的潛能，營(yíng)造主動(dòng)有效、有利于創(chuàng)新的四維發(fā)展空間，有利于點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把，求得課堂教學(xué)的最大效益及教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，高效應(yīng)該是課堂教學(xué)的永恒追求。沒有高效課堂作為支撐，所有的中學(xué)教學(xué)改革都是根源之水，緣木求魚。尤其是在當(dāng)知識(shí)信息爆炸時(shí)代，各種新的知識(shí)理念層出不窮，更新快，如果我們的學(xué)習(xí)和接受能力跟不上社會(huì)需求和發(fā)展的需要，必將被競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)所淘汰，尤其是對(duì)于初中學(xué)生來說，語(yǔ)文學(xué)習(xí)處于一個(gè)打基礎(chǔ)階段，基礎(chǔ)不好必將影響到未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展。而傳統(tǒng)初中語(yǔ)文教學(xué)模式和方法已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)今教育理念，由于其課堂教學(xué)單一，語(yǔ)文老師往往把課堂理解為靜止單一的課本，眼光只是盯著教材不放，抱著課本，進(jìn)行字詞句的閱讀、分析與講解，以文論文，局限于課本，不及其余，導(dǎo)致語(yǔ)文課堂教學(xué)乏味枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣沒法激活，這種單一的教學(xué)模式背離了學(xué)生的實(shí)際需求，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生反感心理，語(yǔ)文教學(xué)效果甚微，達(dá)不到預(yù)定的教學(xué)教育目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)非常不利，因此構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂勢(shì)在必行。只有深刻認(rèn)識(shí)高效課堂構(gòu)建的意義，那么教師乃至學(xué)生才會(huì)更加專心進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂的構(gòu)建。

二、重視教學(xué)情境的構(gòu)建，重視體驗(yàn)式教學(xué)

語(yǔ)文是一門語(yǔ)言學(xué)科，語(yǔ)言學(xué)科教學(xué)有著自身的共性就是枯燥。新時(shí)期，為了構(gòu)建高效的教學(xué)課堂，作為教師的我們就要改變這種現(xiàn)象，積極地給學(xué)生構(gòu)建教學(xué)情境，從而提高教學(xué)效果。比如，在傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)具有強(qiáng)制性，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，不注重原始經(jīng)驗(yàn)的積累，對(duì)于書本的理解也局限于老師的講課內(nèi)容中，沒有自己的體驗(yàn)和思考。初中語(yǔ)文教學(xué)采用體驗(yàn)式教學(xué)方法，老師在課堂上起到輔助的作用，老師和學(xué)生之間積極互動(dòng)，從而營(yíng)造了一種活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂教學(xué)改變了傳統(tǒng)的照本宣科式的教學(xué)，老師在教學(xué)中可以充分挖掘?qū)W生個(gè)性化的情感體驗(yàn)，在輕松而活躍的課堂上，學(xué)生可以用心去領(lǐng)會(huì)課文的內(nèi)涵。學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者，主動(dòng)地去領(lǐng)會(huì)課文要表達(dá)的思想，而不是被動(dòng)地進(jìn)行字面意思的解讀。同時(shí)，根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)有價(jià)值的問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。老師在講解課文之前，要根據(jù)文章內(nèi)容設(shè)計(jì)幾個(gè)問題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師的問題設(shè)計(jì)得巧妙，便可以讓學(xué)生在閱讀時(shí)展開自己的想象力，有助于學(xué)生對(duì)課文的理解。中國(guó)的文化是博大精深的，各類文學(xué)作品都體現(xiàn)著作者的情感，老師在教學(xué)中一定要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，選擇那些具有時(shí)代意義的文章讓學(xué)生理解，讓學(xué)生在閱讀中產(chǎn)生共鳴，既要重視學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，又要注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的多元化，這樣有助于學(xué)生知識(shí)面的拓寬。所以，通過一系列教學(xué)方法，使得課堂更具活力，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能有助于優(yōu)質(zhì)課堂的構(gòu)建。

三、多媒體技術(shù)的合理化運(yùn)用

21世紀(jì)是科技的時(shí)代，多媒體已被成熟運(yùn)用到教育教學(xué)過程中，通過合理運(yùn)用多媒體技術(shù)直接關(guān)系到初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)效果，也是對(duì)新時(shí)代教師的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)活動(dòng)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)多姿多彩、圖文并茂、聲形并具、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)情景，可以讓學(xué)生有親臨現(xiàn)場(chǎng)的體驗(yàn)，加深學(xué)生的印象，讓枯燥無味的教材知識(shí)的直觀性、形象性、生活化，使抽象的重難點(diǎn)語(yǔ)文知識(shí)具體化，并借助圖、文、聲、畫等表達(dá)形式，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和探索精神，為學(xué)生學(xué)好知識(shí)、開發(fā)智力、創(chuàng)造思維提供了有效途徑，實(shí)現(xiàn)學(xué)與教的有機(jī)結(jié)合，只有這樣語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量才會(huì)不斷地攀升。當(dāng)然，任何事情都有兩面性，為此，我們要合理地使用多媒體，切勿過度運(yùn)用，從而降低教學(xué)效果。

總而言之，新時(shí)期，對(duì)于初中階段語(yǔ)文學(xué)科教育教學(xué)，作為教師的我們要引起足夠的重視。在教學(xué)過程中，通過正確認(rèn)識(shí)優(yōu)質(zhì)課堂構(gòu)建的意義、體驗(yàn)式教學(xué)的合理化開展以及多媒體技術(shù)的充分運(yùn)用，從而真正的構(gòu)建高效初中語(yǔ)文教學(xué)課堂。

（編輯：龍賢東）